關于成功合作的作文
合作--成功之本.讓我們攜手共同創(chuàng)建社會主義的美好生活，走上成功之路，開創(chuàng)屬于自己的一片天。以下是學習啦小編為大家整理的關于合作使我成功作文，給大家作為參考，歡迎閱讀!
合作使我成功作文篇1
合作，一個多么渺小的字眼，卻蘊含著無數的成功。因為合作，所以成功;因為合作，所以歡笑;因為合作，使我們更上一層樓!因為一次合作，所以使得我得到了成功的喜悅，人世間的真理!
學校組織我們一起去“小仙都”野炊。同學們興奮地一晚上沒睡，第二天和自己一小組的同學們分配好誰拿什么，誰拿什么。一切準備就緒后，大家都出發(fā)了，經過長途奔波，終于到達了目的地——小仙都?？煲?0點半了，我們大家搭鍋的搭鍋，生火的生火，洗菜的洗菜，忙得不可開交。我和吳正怡、周哲俊、丁羽琦一個小組，我們準備燒烤，搭好了鍋，生著了火，可是為一直不夠旺，于是我們拼命加煤，可還是不行，突然我想到一個主意!“對了，我們不是帶了報紙嗎?用報紙呀!”
“、對啊，毛詩涵，你真是個天才!”“過獎，過獎!”說得我不好意思地笑了。加了報紙，火果然旺了起來，可是“天有不測風云”，老天好像有意和我們過不去似的，竟刮起了大風，報紙到外亂飛，我們趕緊圍成一圈，把風擋在了外面，火很快又旺了起來。我們繼續(xù)燒烤。我負責放食物，吳正怡生火，丁羽琦調料，周哲俊洗菜，不過多久，我們的處女作完工了，吃著香噴噴的勞動果實，心里樂滋滋的。許多同學聞到了我們這邊的香味，紛紛過來“勒索”，但我們還是很開心，不免有些得意!
只有合作，才能和別人分享成功的喜悅，合作讓我真正體會到了——合作成功后有多么偉大!所謂“人心齊，泰山移”、“團結就是力量”，果真就是如此啊!
合作使我成功作文篇2
人類自從擁有了高度文明，就與合作結下了不解之緣，這為人類的長足發(fā)展鋪平了道路.
中國歷史上，與合作有關的事例不勝枚舉.周瑜與諸葛亮在赤壁一戰(zhàn)中，各顯身手，互相合作，把不可一世的曹操打的一敗涂地，八十萬大軍頃刻間灰飛煙滅，廉頗負荊請罪，與藺相如結為摯友，從此兩人齊心協(xié)力，使趙國有了生存的機會.公元前318年，楚趙，魏，韓，燕五國組成聯軍，浩浩蕩蕩成功打秦國，卻因人心不齊而失敗;楚懷王聽信讒言，與齊國斷交，結果，被秦國的軍隊打得大敗，從此一蹶不振......
通過以上事例，我們可以斷定：合作是成功的基石.一根筷子是很容易折斷的，而當我們把幾十根筷子放在一起時，就很難把它們折斷.由此看見，合作的力量是巨大的.
我國共有56個民族，我們團結在一起，共同建設著美麗的家園，我們的力量是強大的，我們所取的得成就是顯著的.
當今社會競爭激烈，只有與他人好好合作，才能在社會上取得立足之地，我國曾因為閉關自守，拒絕與他人合作，而被列強侵略，又因改革開放而步入世界強國之列.
國家是這樣，個人又何嘗不是如此呢?同學之間，我們不必刻意地追求"獨自一人闖世界"的瀟灑，而要把自己融入這個集體，享受合作帶來的成功的喜悅：在家里，我們要與家人一起，創(chuàng)建美好生活，而不必拒人于千里之外;在社會上，我們只有把握機遇，與他人合作，才能充分體現自己的人生價值.
合作--成功之本.讓我們攜手共同創(chuàng)建社會主義的美好生活，走上成功之路，開創(chuàng)屬于自己的一片天.
合作使我成功作文篇3
時光飛逝，轉眼，兩年的初中學習生活匆匆而過，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次雖不成熟，卻很成功的“合作”。
那天，放學了，只剩我一人呆在教室里無聲嘆息：明天學校里評比黑板報，可我這個文娛委員卻把這事忘得一干二凈!真希望上帝能派個天使下來，助我一臂之力。
唉!
正當我在黑板上瞎折騰時，忽然窗外閃過一個人影，原來是邵老師推著車準備回家。他似乎看見了我，跑進教室來。我不好意思地說：“邵老師，我把出黑板報的事給忘了。”
邵老師沒答話，走過來操起一支粉筆，在黑板上為我題了報頭——路是自己走出來的，接著又自個兒畫起來。“老師，你……”我不知是感激還是不安，竟哽塞了。“怎么，嫌我的藝術水平低呀?”邵老師轉過頭來，沖我微微一笑，一支可愛的馬尾辮跟著晃動起來。我本沉重的心忽而輕松了許多，似乎有很多話要說，但竟一個字也沒說出口。
我倆配合得很默契：他管繪畫，我管作文，各司其職。
我的字寫歪了，寫錯了，他就冷不防來上一句：“pay
attention(請注意)。”我被逗笑了。
“呀，糟糕!”原來，我大意失荊州，本應緊密相連的兩段中間，卻被我空了大大一截!看看辛辛苦苦寫下的兩段大字，我實在是又氣又急。我拿起黑板楷正要擦去，他又來了一句：“且慢。”說著，便用粉筆在中間畫上了一幅山水畫，恰如這篇“桂林山水”相得益彰，配合得天衣無縫。我暗自欽佩，可他卻也毫不謙虛：“怎么樣，姜還是老的辣吧!”
終于大功告成，我們欣賞著自己的杰作。興奮之余，我發(fā)現邵老師畫的大熊貓少了一只耳朵，便像對一個老同學似的拐彎抹角地問道：“邵老師，你發(fā)現‘獨耳熊貓’了啊?呵呵呵……”他若有所思地向他畫的大熊貓望去，我們都會意地笑了。
在與老師那么多次的合作中，我總覺得這次的合作最難忘，最成功，最真摯，它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達到了師生之間的相互信賴、親密無間的境界。
合作使我成功作文篇4
今天下午的美術課，陸老師讓我們合作完成立體版或者平面版的壁畫，不過要向上凸起來一點，可以一人最多三人一起完成。
我和王琪、董萱合作。我和王琪決定做平面版,可董萱偏要做立體版。“做平面版吧!平面版較簡單，在一張卡紙上帖一點餐巾紙，再帖一點色紙，不就行了嘛!立體版挺難做的，還要用什么彩帶，我們可沒有呀。作平面版又比較快，再說只有兩課時，要做立體版就要三課時啦!做平面版吧!”“是呀!
董萱，作平面版吧!立體版是挺難做的，時間又花費的長，材料有得用得多，得得最高分和平面版的最高分一樣，都是優(yōu)，我們又何必呢?”“好吧!你們說的挺有道理的，就聽你們的吧。”“耶!”我和王琪擊了一下掌。決定做平面版了，下一步就該討論在黃卡紙上貼什么畫了。“貼三棵樹，再用蘇雨欣帶來得毛線纏上我?guī)淼牟?，變成各色各樣的毛毛蟲放在樹上，再做一只鳥叼起一只毛毛蟲，最后做幾朵小花。”“這個主意好!”我和王琪異口同聲的說。董萱先去向別的同學借了兩張餐巾紙，然后將兩張餐巾紙平均分成四份，我們疑惑不解地看著她，她好象看穿了我們的心思，對我們兩說：“平面版要向上稍突出一點的嘛，用餐巾紙一墊，不就好看一點了嗎。”對呀!我怎么沒想到呀!我拍拍腦袋。
王琪開始分配任務了，董萱裁餐巾紙，我剪樹，她自己剪小鳥和小花。董萱三下五除二就把餐巾紙裁完了，又向王琪討工作。“那——你就負責貼吧!”“貼什么?”“樹呀!”
“哪來的樹?”“蘇雨欣剛剪好的一棵樹呀!切記!要把餐巾紙貼在下面!”“好!”董萱爽快地答應了。我剪完了另一棵樹，也開始幫董萱的忙了。我先用雙面膠把樹的外輪廓貼上，再把中間貼兩截，先把中間的雙面膠撕下來了，將四分之一的餐巾紙貼在中間，把外輪廓的雙面膠一撕，把它貼到黃卡紙上，一棵樹就誕生了。接著我們貼了小鳥，毛毛蟲等等，我們終于做完了。
我們拿著做好的畫來到老師跟前，老師看著我們的作品微笑著點了點頭，再畫紙后面打上了大大優(yōu)。
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