成功之路不止一條的相關(guān)作文1：

　　成功之路不只一條，一個(gè)人的成功并不是偶然，是需要不懈努力得來(lái)的，同樣也需要方法，總要有個(gè)過(guò)程。就像要有橋或船才能到達(dá)彼岸。

　　辦法總比困難多。一個(gè)困難就可以有幾個(gè)變法來(lái)解決，有時(shí)需要我們?nèi)ミx擇一個(gè)更好、更快捷的方法。但是有時(shí)的問(wèn)題未必很快找到正確的辦法，不過(guò)可以變通。就像文章的作者一樣：在時(shí)裝展要開幕時(shí)，卻沒(méi)有了縫紉姑娘，可以說(shuō)十分棘手，但一變通又成了更與眾不同，更別出心裁的一道“風(fēng)景”。

　　除了事業(yè)是這樣，平常的生活也一樣，學(xué)習(xí)也一樣，就拿學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)。老師曾說(shuō)語(yǔ)文可以有很多種答案，關(guān)鍵要看哪個(gè)答案妙。一道題目，答案多種多樣，為什么有人失分，有人得分呢?因?yàn)榇鸢傅慕嵌炔煌?，給人感覺(jué)就不同，這樣就分出了高下。

　　在身邊，我們可以發(fā)現(xiàn)，如果要到一所學(xué)校，至少都有兩條路可以走。去一個(gè)廣場(chǎng)，周圍四通八達(dá)，以廣場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，可以去很多地方。這也說(shuō)明了通往廣場(chǎng)的路不止一條。

　　現(xiàn)在的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)牽涉到很多，數(shù)學(xué)習(xí)題里的有些題目練的就是思維、方法，題目的答案需要自己想辦法解。有時(shí)媽媽總是用自己初中、高中的知識(shí)來(lái)跟我講解，我不懂?？晌矣米约含F(xiàn)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)，一步一步來(lái)，就解出來(lái)了。這同樣說(shuō)明了辦法比困難多。從通往廣場(chǎng)的路不止一條，引申的各個(gè)方面，讓我悟出了一個(gè)新的道理：困難、問(wèn)題是固定的，是死的，而辦法、方法卻是多樣、活的

　　成功之路不止一條的相關(guān)作文2：

　　船改變方向是為了找到彼岸，溪流改變方向是為了尋找大海，人改變方向是為了從另一條道路獲取成功。很多時(shí)候，堅(jiān)持一條道路并不一定能成功，為了獲取成功我們不得不改變方向另辟蹊徑，因?yàn)槌晒Φ穆凡恢挂粭l。

　　錯(cuò)誤方向的堅(jiān)持并不一定能成功。杜甫一生渴求在政治上一展雄心，他心系天下百姓，他為做官而困居長(zhǎng)安十年。而后的安史之亂中他身陷敵手，后來(lái)又因諫言被貶，待到晚年他只落得個(gè)秋風(fēng)卷茅屋的結(jié)局。杜甫一生為他的仕途做了太多努力，他一直堅(jiān)持著追逐，但最后他還是未能如愿?；蛟S是生不逢時(shí)，總之，他的堅(jiān)持并未為他帶來(lái)成功?！读凝S志異》的作者蒲松齡多次科考，也未中得舉人。由此可見(jiàn)，堅(jiān)持并不一定能獲得成功，有些不適合自身，不符合環(huán)境現(xiàn)狀的堅(jiān)持只會(huì)是徒勞。

　　適時(shí)改變方向，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一條通往成功的道路。在愛(ài)因斯坦?jié)撔耐度雽W(xué)業(yè)之前，他曾一度癡迷于小提琴，立志成為帕格尼尼那樣的小提琴家，可他所拉出的琴猶如鋸木頭一般。很快，他意識(shí)到自己在小提琴方面成名無(wú)望，于是他開心全心力投入學(xué)習(xí)，以致后來(lái)才會(huì)有相對(duì)論的問(wèn)世。他的成功就在于他能及時(shí)發(fā)現(xiàn)前進(jìn)的道路上那無(wú)法消除的障礙，從而及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的方向，找到真正適合自己的路通向成功。如果他沒(méi)有放棄小提琴，如果他沒(méi)有轉(zhuǎn)而投身學(xué)習(xí)，那相對(duì)論一定不會(huì)與愛(ài)因斯坦有關(guān)。

　　“條條大路通羅馬”成功的路從來(lái)不止一條，我們沒(méi)有必要非堅(jiān)持一條道走下去，當(dāng)途中發(fā)現(xiàn)道路不通，我們便沒(méi)有相信“堅(jiān)持就會(huì)成功”的理由，此時(shí)，最好的選擇反而是由現(xiàn)狀出發(fā)，重新找到一條更適合的路。

　　成功的得來(lái)看似一蹴而就，帶有偶然性，但實(shí)際卻并非一朝一夕之功。它宛如一粒種子，若只向被巖石擋住的土層生長(zhǎng)它是無(wú)法探出芽來(lái)，只有它稍加偏離從另一繞過(guò)石塊的方向生長(zhǎng)，那它在經(jīng)歷營(yíng)份的沉積后才可以發(fā)芽、開花。

　　如果說(shuō)成功是一座莊嚴(yán)的城堡，是一株蒼茂的大樹，是一只飛翔的海鳥學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)另一條成功之路便是那穹頂?shù)牧褐?，是那深扎的樹根，是那扇?dòng)的翅膀。

　　成功之路不止一條的相關(guān)作文3：

　　方法是成功的途徑，如果一個(gè)方法行不通，那你就可以用另一種方法試試。

　　——題記

　　古代司馬光砸缸的故事，大家都聽說(shuō)過(guò)吧，他不能讓人離開水，但他卻能讓水離開人，這就是換位思考，我們?cè)谏钪幸步?jīng)常這樣，下面，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷吧!

　　有一次，媽媽叫我到湘匯超市去買一瓶醋和一些糖，我只帶了十元錢，我拿好東西，到付款臺(tái)那兒付款，阿姨說(shuō)：“15元。”我愣住了，心里焦急地想著，腦子里仿佛塞了一團(tuán)亂麻，不停地喃喃自語(yǔ)著：“該怎么辦呀!”突然，我靈機(jī)一動(dòng)，把糖果全部退回去了，然后再給阿姨，阿姨說(shuō)：“7元。”我把10元交了出去，阿姨找了我3元，于是，媽媽問(wèn)：“孩子，糖呢?”我把這件事的來(lái)龍去脈說(shuō)給她聽，媽媽說(shuō)：“我的兒子真聰明，會(huì)換位思考。”

　　那是一次決定我暑假命運(yùn)的考試——期末考試。我開始答題，沒(méi)想到試題那么簡(jiǎn)單。我越做越順，但有一題像攔路虎似的擋住了我的成功之路，那是一道連線題，我第一個(gè)不知道，但后面三個(gè)我了如指掌，于是我用排除法干掉了這個(gè)攔路虎，向成功走去。

　　是啊!人生也是如此，當(dāng)你認(rèn)為這種方法不能取得成功時(shí)，可以用另一種方法去試試。記住!成功的路不止一條。

　　成功之路不止一條的相關(guān)作文4：

　　“我要從這張A4的紙中穿過(guò)去!”汪老師一本正經(jīng)地說(shuō)。

　　“穿過(guò)去?不可能吧?這張紙只有汪老師的頭那么大，莫非汪老師是一位深藏不露的魔術(shù)大師?不可能，汪老師應(yīng)該是忽悠我們的吧!耳聽為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，還是看著吧!”我自言自語(yǔ)道。

　　我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著汪老師，只見(jiàn)汪老師熟練地操起一把剪刀，從紙的邊緣開始剪，當(dāng)紙條快落地時(shí)，汪老師的手停了一下，向汽車拐彎那樣小心翼翼地將剪刀往左拐，又開始“卡擦卡擦”地剪起來(lái)。按照這樣的規(guī)律，一張A4的紙，不一會(huì)兒就被汪老師變成了一條又細(xì)又長(zhǎng)的“蘋果皮”了。之后汪老師一手捏著“蘋果皮”的兩端，一手托起“蘋果皮”的中端，“蘋果皮”就變成一條柔軟的呼啦圈了。之后汪老師想穿衣服似的從頭到腳套了一遍。實(shí)驗(yàn)成功了。

　　“怎么樣，穿過(guò)去了吧!”汪老師得意洋洋地說(shuō)。“怎么不來(lái)點(diǎn)掌聲?”汪老師看我們都看呆了，又加了一句。教室里響起了雷鳴般的掌聲。

　　后來(lái)汪老師讓同學(xué)們也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我們也嘗嘗成功的滋味。同學(xué)們也像汪老師一樣輕松的穿過(guò)了。

　　原來(lái)奇跡不是只有魔術(shù)師可以創(chuàng)造，普通人也能創(chuàng)造奇跡。什么事只要你換個(gè)角度去想，答案就會(huì)變得不一樣，因?yàn)橥ㄍ晒Φ穆凡恢挂粭l。

　　成功之路不止一條的相關(guān)作文5：

　　通往成功的路不止一條對(duì)于雞蛋，大家一定都熟視無(wú)睹了。可大家對(duì)這位“隨處可見(jiàn)”的雞蛋了解嗎?今天，就讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

　　今天，教我們作文的老師神秘地走進(jìn)教室，一本正經(jīng)地在黑板上寫下了“巧辯雞蛋”四個(gè)字。我們班的同學(xué)頓時(shí)議論紛 紛起來(lái)，有的說(shuō)“老師要搞什么名堂啊?”有的說(shuō)“肯定又要作文了，哎!”......

　　這熱鬧的氣氛持續(xù)了許久，就在這時(shí)，老師親切的說(shuō)：“我們今天來(lái)一個(gè)巧辯雞蛋的‘會(huì)議’。”

　　一 搖

　　熱鬧一下子變成了議論。這時(shí)，一位女同學(xué)自告奮勇地舉起了手，并用清脆響亮的聲音說(shuō)道 ：“老師，可以用搖的方法，生的雞蛋會(huì)‘低聲細(xì)語(yǔ)’，而熟雞蛋則‘默不作聲’。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，并用手在下面摸什么東西。突然，老師像孫悟空變雞蛋一樣在手中變出了兩個(gè)分別是生、熟的雞蛋，讓那位女同學(xué)來(lái)證實(shí)那種說(shuō)法。只見(jiàn)那位女同學(xué)從容不迫的來(lái)到講臺(tái)，不緊不慢的拿起兩個(gè)雞蛋，并在自己的耳邊搖了搖。得出的答案是：蛋殼顏色深點(diǎn)的是深的，蛋殼顏色淺點(diǎn)的是熟的。

　　二 轉(zhuǎn)

　　“還有別的方法嗎?”老師提高了嗓門。就在這時(shí)，一位男同學(xué)信心十足地舉起手，也響亮地回答道：“可以用轉(zhuǎn)的方法，如果是熟的，便會(huì)‘翩翩起舞’，如果是生的，便會(huì)‘慢慢吞吞’。”老師也請(qǐng)他來(lái)證明，只見(jiàn)他拿起雞蛋，用力一轉(zhuǎn)，果然轉(zhuǎn)的飛快，而另一個(gè)雞蛋卻如一位老奶奶一樣，轉(zhuǎn)地十分緩慢。得出的答案和上一位同學(xué)一樣——

　　做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我深受感悟，原來(lái)分辨雞蛋也有許多方法。

　　這個(gè)道理讓我一生受用不盡——通往成功的路不止一條。