高中語文課堂導(dǎo)入案例
課堂導(dǎo)入語是上好一堂好課的必備因素之一,它融知識(shí)性、思想性、趣味性于一體,如同一座橋梁,有效溝通了學(xué)生與文本內(nèi)容的關(guān)系。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于高中語文課堂導(dǎo)入案例，給大家作為參考，歡迎閱讀!
高中語文課堂導(dǎo)入案例篇1：
一、直接式導(dǎo)入法：
這是最常見的傳統(tǒng)的導(dǎo)入法，這種方法不拐彎抹角，可以起到開門見山、直截了當(dāng)、簡(jiǎn)潔明快的效果，三言兩語就能直切正題。例如在講《貓》這篇課文時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)的：“今天，我們來學(xué)習(xí)第二十六課《貓》，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第195頁。”但這種方法不能頻繁使用，否則會(huì)使學(xué)生失去新鮮感，特別是對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生而言，會(huì)大大減弱他們學(xué)習(xí)的積極性，而課堂氣氛一開始就沒有調(diào)動(dòng)起來，就不利于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
二、新舊知識(shí)聯(lián)系導(dǎo)入法：
采用此法教學(xué)，能起到溫故而知新的效果。例如在上《孫權(quán)勸學(xué)》這篇課文時(shí)，設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語：“在第一單元中，我們學(xué)過一篇課文《傷仲永》，同學(xué)們還記得嗎?(生答：記得)這篇課文講述的是一件什么事?(生答：仲永由一個(gè)天資非凡的神童淪為平庸無奇的普通人的故事)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?(生答：天資固然重要，但更要注重后天的學(xué)習(xí)和教育)是的，后天的努力學(xué)習(xí)才是個(gè)人成才的關(guān)鍵。今天我們認(rèn)識(shí)的這位主人公就通過后天勤奮努力的學(xué)習(xí)，最終由一介武夫變成一個(gè)博學(xué)多識(shí)的大將。
三、故事導(dǎo)入法：
故事對(duì)于學(xué)生來說有著一種特殊的魅力，以此法導(dǎo)入，學(xué)生的注意力高度集中，入境極快。例如我在講《斑羚飛渡》一文時(shí)，就以一個(gè)故事輕松導(dǎo)入：“在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。面對(duì)熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個(gè)球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來越響，螞蟻團(tuán)越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)……這是一個(gè)感人至深的螞蟻的故事。的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢?可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們同樣要聆聽一個(gè)悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這動(dòng)人的故事。(板書課題)
四、引用導(dǎo)入法：
教師可以引用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的名言警句、詩詞、成語、歇后語、對(duì)聯(lián)、典故或廣告來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
例如我在上《爸爸的花兒落了》一文前，設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：“詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句——“生命是一樹繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙”。詩人對(duì)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花”，多么絢麗與多情啊!但縱使多情而美麗，有一天，它終會(huì)無奈地凋謝，殞落枝頭，在作家林海音兒時(shí)的記憶里，爸爸的花兒也落了。
課堂導(dǎo)語，恰到好處地用一些詩文，不但能夠很快地渲染一種詩情畫意的典雅氣氛，而且能創(chuàng)設(shè)“先聲奪人”的審美情境，讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意，體現(xiàn)出鮮明的抒情格調(diào)，讓學(xué)生接受美的熏陶，這種熏陶不僅有利于語文學(xué)習(xí)本身，而且還有利于學(xué)生心靈與人格的健康發(fā)育。
《狼》這篇課文我則采用成語導(dǎo)入的方法。“同學(xué)們，你們知道哪些和狼有關(guān)的成語呢?(生答：引狼入室、狼子野心、狼煙四起、狼吞虎咽、狼子野心、狼狽為奸、狼狽不堪)看來大家積累的成語不少，那么從這些成語來看，他們反映了狼的什么本性?(狡猾、殘忍、兇暴)我國(guó)清朝著名的文學(xué)家蒲松齡在《狼》這篇文章中就把狼的狡猾刻畫得淋漓盡致，下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
同樣是蒲松齡的文章《山市》，我卻采用了對(duì)聯(lián)的方式導(dǎo)入：寫鬼寫妖，高人一等;刺貪刺虐，入木三分。這幅對(duì)聯(lián)寫的是哪一位文學(xué)家?
高中語文課堂導(dǎo)入案例篇2:
導(dǎo)入：可用多媒體顯示“陳涉起義”“楚漢相爭(zhēng)”的教學(xué)圖片。 導(dǎo)語：介紹劉邦與項(xiàng)羽相爭(zhēng)時(shí)的軍事形勢(shì)：“秦末，‘天下苦秦久矣’，民心思變，公元前 209 年爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義。劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為‘楚懷王’作為反秦勢(shì)力的傀儡首領(lǐng)。楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉邦、項(xiàng)羽兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定‘先入關(guān)中者王之’。劉邦先破咸陽，退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來，屯軍新豐鴻門，揚(yáng)言要同劉邦開戰(zhàn)。
《鴻門宴》就是在這樣的情況下舉行的一次宴會(huì)，它揭開了楚漢之爭(zhēng)的序幕。這次宴會(huì)包藏殺機(jī)，是一場(chǎng)明爭(zhēng)暗斗、扣人心弦的政治斗爭(zhēng)。請(qǐng)看偉大史學(xué)家司馬遷的筆下是如何描寫的吧。” 點(diǎn)評(píng)：在這樣進(jìn)行了背景簡(jiǎn)介后，學(xué)生對(duì)課文就更易理解了，為學(xué)習(xí)新知做了一個(gè)很好的鋪墊。
高中語文課堂導(dǎo)入案例篇3:
1、《竇娥冤 》 情景導(dǎo)入：投影相關(guān)圖片內(nèi)容：劊子手押著披枷帶鎖的竇娥上場(chǎng)的照片，竇娥搶天呼地、即將受刑的圖片，竇娥含冤而死、漫天飛雪的圖片。 同學(xué)們，我們剛才看到的這些圖片就是我們今天將要學(xué)習(xí)的元代戲曲大師關(guān)漢卿的代表作——《竇娥冤》中的劇照。圖中的女子就是含冤而死的竇娥，六月飛雪，感天動(dòng)地!下面就讓我們走進(jìn)劇本去感受作品帶給我們的悲慘故事，去探索故事背后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2、《蘇軾詞兩首》 情景導(dǎo)入：同學(xué)們，余秋雨在《蘇東坡突圍》中寫道，正是由于被貶職，蘇東坡突破了小人們的包圍，使他真正審視人生的真諦，從而寫出了流傳千古的曠世杰作《前赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》。《念奴嬌赤壁懷古》歷來被稱為宋詞豪放派的代表作，是蘇軾被貶到黃州期間所寫，表達(dá)了詞人對(duì)古代英雄的贊美和壯志未酬的感慨。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一部流傳千古的佳作。
高中語文課堂導(dǎo)入案例篇4:
導(dǎo)入語,是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),猶如小說中的序幕，元雜劇的“楔子”，樂曲中的引子、演講者的開場(chǎng)白，起著激發(fā)興趣、醞釀感情、創(chuàng)設(shè)情境、集中注意力的作用。人常說：“良好的開端是成功的一半。”有了巧妙、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入語，你就向課堂教學(xué)這個(gè)藝術(shù)的殿堂邁進(jìn)了一步，并且會(huì)在教學(xué)藝術(shù)之路上走得輕松，走得自信，走得瀟灑，走得快樂。
在二十多年的教學(xué)實(shí)踐中，我一直很重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入語，現(xiàn)將自己積累的高中語文課堂導(dǎo)入語分類舉例如下。
一、歌曲導(dǎo)入法
在進(jìn)入新課之前，可以播放與該課內(nèi)容相關(guān)的歌曲，創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)、感染學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍下對(duì)新課產(chǎn)生興趣，從而增強(qiáng)講課的感染力，提高聽課效果。
在教學(xué)《別了，不列顛尼亞》時(shí)，我給學(xué)生播放了歌曲《東方之珠》。聽完歌曲，我說：“同學(xué)們，這首歌里有這樣幾句歌詞：‘小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠，我的愛人，你的風(fēng)采是否浪漫依然……’大家知道這歌里唱的‘東方之珠’是什么地方嗎?”(香港)
東方之珠是香港的別名和美譽(yù)，這個(gè)稱號(hào)除了形容香港之美，也形容香港經(jīng)濟(jì)之繁榮。香港是“亞洲四小龍”之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一。那么香港又有著怎樣的歷史呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于香港回歸的新聞特寫《別了，不列顛尼亞》。
二、故事導(dǎo)入法
孔子曾經(jīng)說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。故事對(duì)于學(xué)生來說有著特殊的魅力，用故事導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，真正做到寓教于樂。
在教學(xué)《小狗包弟》時(shí)，我用“”小故事來導(dǎo)入。
故事一：某村某日白天，有個(gè)老太婆在家繡花，因?yàn)檠哿Σ缓?，加上房屋比較封閉陰暗，于是就點(diǎn)上油燈。后來，被逮捕了。罪名是：大白天的你都點(diǎn)燈，你這不是影射社會(huì)主義黑暗嗎?
故事二：街道上一個(gè)阿姨，每天胸前別著一整排毛主席像章出門上班。有一天走在路上，其中一個(gè)陶瓷的像章脫了膠，掉在地上摔碎了。她跪在原地哭喊了整整一天，但最終還是沒有逃過被批斗的命運(yùn)。
故事三：一位非常受學(xué)生歡迎的故事大王似的語文教師，因?yàn)橹v述膽略過人、機(jī)警智謀的毛主席瀏陽遇險(xiǎn)、不得不水溝藏身的故事，被人劃為右派，而被判刑8年，喪妻失子。這位老師的罪名是：歪曲毛主席的偉大形象。
這些故事是真的嗎?或許你們不敢置信，我也不敢置信，然而這是事實(shí)。很多荒.唐可笑的事情在那個(gè)特定時(shí)期卻是司空見慣的，這就是““””。今天我們就通過巴金老先生的《小狗包弟》，來感受“”時(shí)期的人們的生活。
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