小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例(2)
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例篇4
英國(guó)有句諺語(yǔ)：Education must be fun.(教育必須是快樂(lè)的。)對(duì)于只學(xué)了一學(xué)期英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定有著極強(qiáng)的好奇心和濃厚的興趣，我充分把握這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和這一階段學(xué)生記憶力強(qiáng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，有意識(shí)的將有限的教學(xué)內(nèi)容在更寬泛的形式上得以擴(kuò)充，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)得以積累，學(xué)習(xí)效率得以提高。
二、教材分析及教學(xué)過(guò)程：
這一課所教授的內(nèi)容是外研版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)第二冊(cè)第二模塊中的 Unit 1。本單元主要完成以下教學(xué)任務(wù)：①學(xué)生能夠在情景中理解，會(huì)用What’s this?What’s that?A…It’s a …?What’re they? They’re…等句式交流;②學(xué)會(huì)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的單詞;③在真實(shí)的情景中運(yùn)用此功能句，討論有關(guān)話(huà)題。此課面對(duì)的是九、十歲左右三年級(jí)的小學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，善模仿，但自控力時(shí)間短，那么怎樣讓他們?cè)谝还?jié)課之內(nèi)掌握這些知識(shí)，獲得運(yùn)用能力呢?根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及我班學(xué)生的實(shí)際情況，課前我們做了精心準(zhǔn)備，我布置學(xué)生們?cè)谡n下或在家里做一個(gè)你自己喜歡的學(xué)過(guò)的小動(dòng)物頭飾，我們要在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個(gè)小動(dòng)物園，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做動(dòng)物模仿秀。
然后，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
①通過(guò)創(chuàng)設(shè)In the zoo 這個(gè)情景活動(dòng)，以問(wèn)答的形式進(jìn)行對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，使學(xué)生們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中鞏固知識(shí)，同時(shí)提高其動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力，加強(qiáng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。
?、诶枚嗝襟w課件導(dǎo)入新知、呈現(xiàn)新知。
③通入Just play 游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的個(gè)性品質(zhì)。上課后我對(duì)同學(xué)們說(shuō)： Good morning , boys and girls! What animals do you like ? Take out your animals ,and show me your animals .話(huà)音未落，我就被性急的孩子們的熱情包裹得透不過(guò)氣來(lái)，“老師，看我做的好不好?”“老師，我做了一頭大象。”“老師，我這只獅子是我和媽媽兩個(gè)人做的”有的甚至熱情地帶著頭飾跑過(guò)來(lái)，簡(jiǎn)直讓我應(yīng) 接 不 暇。Very good ! Very good ! It’s super ! How nice! OK! OK! Boys and girls , Let’s go to the zoo. 學(xué)生們的活動(dòng)熱情非常高漲，都積極地爭(zhēng)做動(dòng)物表演秀，既滑稽又可愛(ài)。于是在 In the zoo 這個(gè)情景中，我們師生開(kāi)始暢所欲言：T: What’s this ,boys and girls? S: It’s a mon- key. A mon-key. T: Good What’s that? S: oh, A lion. It’s a lion.問(wèn)答越來(lái)越起勁兒，同時(shí)也被同學(xué)們的滑稽表演逗得不得了，此起彼伏，我剛一愣神想找個(gè)辦法安靜一下課堂，這時(shí)，幾個(gè)學(xué)生指著一只搖著尾巴的大象大聲問(wèn)：What’s that , Miss Meng ? It’s … , It’s … . 我故意裝作說(shuō)不出的樣子，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，目光集中到我的身上，怎么辦?一霎那，一只小猴子(一個(gè)平時(shí)最調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽(tīng)講的男孩)跳到我的身邊響亮地說(shuō) : elephant , elephant,是大象，It’s an elephant .同學(xué)們都露出了驚喜、羨慕的目光。It’s super ! It’s an elephant I love you very much . How do you know ? Tell us , please .我是在媽媽給我買(mǎi)的英文小天才里聽(tīng)到的，那里面還有好多動(dòng)聽(tīng)的歌謠呢 看著他自豪的樣子，我用手拍著他的肩膀說(shuō)： Boys and girls , I’m very happy , 他終于向我們證實(shí)了他有能力學(xué)好英語(yǔ)，讓我們擊掌祝賀他，我相信，我們每個(gè)同學(xué)都能做到學(xué)好英語(yǔ)的，關(guān)鍵看你有沒(méi)有信心去做，有沒(méi)有信心啊? “有”。 那位同學(xué)在我和其他同學(xué)的掌聲中露出了甜美的笑容。此環(huán)節(jié)氣氛非?；钴S，平時(shí)表現(xiàn)不積極的同學(xué)也在這堂課里興趣高漲，積極參與了活動(dòng)，這時(shí)為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了積極的心理狀態(tài)。
趁熱打鐵，同學(xué)們正充滿(mǎn)激情，我打開(kāi)了制作的課件，開(kāi)始了我的第二教學(xué)環(huán)節(jié)。同學(xué)們都喜歡我做的課件，每次下來(lái)效果都很好，一邊看，一邊不約而同地發(fā)出了Wow !第一張一只可愛(ài)的小象搖著大鼻子打著招呼， Hello ! I’m an elephant .第二張一只老虎擺動(dòng)著尾巴， Hi ,I’m a tiger. First , Let’s chant together. elephant , elephant , 是大象;tiger , tiger 大老虎。幾遍下來(lái)，同學(xué)們都說(shuō)得非常好了。Then , Let’s do a guessing game . 我把兩張圖片背放在黑板上，用What’s this ? What’s that ?提問(wèn)，找他們回答，看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確，并能得到老師的小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)，此時(shí)個(gè)個(gè)小臉上都期待著老師的呼喚，看著他們，我真想把時(shí)間留住。最后又找?guī)捉M到前邊來(lái)做，他們爭(zhēng)先恐后,做得非常棒。學(xué)生們都愉快地融合在了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境之中，在不知不覺(jué)中吸收和操練，避免了單純機(jī)械的模仿和訓(xùn)練。學(xué)生們經(jīng)過(guò)剛才緊張的練習(xí)，已有些疲憊，這時(shí)必須讓學(xué)生的大腦放松一下，Let’s chant 對(duì)于緩和緊張氣氛和減輕全神貫注的學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的疲勞會(huì)大有益處，并且有助于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，有助于記憶單詞而且極易引起學(xué)生的興趣，我制作了一個(gè)chant :C C C cat cat cat ;D D D ,dog dog dog ; E E E elephant elephant elephant; T , T , T , tiger tiger tiger .同學(xué)們說(shuō)得十分起勁，既鞏固了已學(xué)知識(shí)，同時(shí)也得到了美的感受。
放松之后，在接下來(lái)的最后環(huán)節(jié)中，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我要辦一個(gè)動(dòng)物圖片展覽，請(qǐng)同學(xué)們做我的小講解員?？?，我?guī)?lái)了許多小動(dòng)物圖片。 Who are they ? Look ! They’re coming .這時(shí)我拿出一張張小動(dòng)物圖片： tiger , elephant , monkey , lion …cool ! Wow ! It’s super ! It’s nice, 同學(xué)們深深被吸引住。我把這些圖片帖在黑板上，然后，分三組競(jìng)賽，讓學(xué)生們當(dāng)起小講解員，解說(shuō)動(dòng)物卡片的名稱(chēng)和相關(guān)話(huà)題，由于活動(dòng)內(nèi)容都會(huì)了，所以都興趣盎然，積極參與。他們的解說(shuō)正確，流暢，把課堂活動(dòng)推向了高潮。最后，師生共同評(píng)出了最佳解說(shuō)員，最佳解說(shuō)小組。在這次自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)中，個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生甚至把課外的詞句也用到了課堂上，各個(gè)層面的學(xué)生都或多或少地體驗(yàn)到了成功的喜悅。
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