人生是一臺(tái)戲，精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功案例，歡迎閱讀!

　　高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功案例1：

　　近年來，隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇上升，而社會(huì)提供的就業(yè)崗位漸趨飽和，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說，自主創(chuàng)業(yè)是一條光明之路、希望之路。引導(dǎo)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不失為一條可行的解決之道。在此大背景下，我院涌現(xiàn)出了一大批學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型。為更好地了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況，2011年5月，我們組織院系對(duì)學(xué)院在校的9889名大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了一次全面調(diào)查，調(diào)查采用問卷和訪談相結(jié)合的形式展開，內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)形式、創(chuàng)業(yè)行業(yè)、創(chuàng)業(yè)成果和存在的困難等多個(gè)方面。通過調(diào)查和分析，不僅為我院制定就業(yè)政策提供了參考，還對(duì)促進(jìn)大學(xué)生成才、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有重要的意義。

　　一、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)

　　自從黨的十七大報(bào)告提出“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”以來，各地紛紛出臺(tái)了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，包括搭建服務(wù)平臺(tái)，建立創(chuàng)業(yè)園，實(shí)施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、資金資助、稅費(fèi)規(guī)費(fèi)減免、社保補(bǔ)貼等。我院也不例外，出臺(tái)了相關(guān)配套政策，如學(xué)院專門拿出14間門面房供學(xué)生免費(fèi)使用、老師提供技術(shù)支撐等，實(shí)踐證明，這些政策對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮了一定的作用。截至5月份，我院共有69位在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其中有14家實(shí)體經(jīng)濟(jì)，吸納在校生人數(shù)115人，取得了很好的成績(jī)。

　　(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。

　　為鼓勵(lì)和扶持校內(nèi)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)院專門成立了由分管院長(zhǎng)掛帥的淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在招生就業(yè)處成立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，實(shí)行項(xiàng)目化引導(dǎo)、企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作模式并制定了《淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法》。學(xué)校還成立了依托學(xué)生管理的自治組織――大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)會(huì)和大學(xué)生KAB俱樂部，由學(xué)生定期組織相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)院每年都舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，邀請(qǐng)知名企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功的校友來校做創(chuàng)業(yè)專題報(bào)告、觀看創(chuàng)業(yè)勵(lì)志短片、組織參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，學(xué)院也因此被共青團(tuán)中央、全國青聯(lián)、全國學(xué)聯(lián)、國際勞工組織共同授予“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”。2010年，學(xué)院在校內(nèi)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，在場(chǎng)地、政策等方面給予極大的扶持，首批14家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐，這些措施極大地激發(fā)了我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情，而且有部分學(xué)生在校外創(chuàng)辦實(shí)體經(jīng)濟(jì)。據(jù)調(diào)查，在全校8個(gè)教學(xué)院中，均有企業(yè)在創(chuàng)業(yè)園開展活動(dòng)，在校大學(xué)生有85%的同學(xué)表示對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，45.9%的同學(xué)想過自己創(chuàng)業(yè)，19%的同學(xué)正準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，1.2%的同學(xué)曾經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)或正在創(chuàng)業(yè)。

　　(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有效實(shí)現(xiàn)了所學(xué)專業(yè)與所從事的行業(yè)對(duì)口。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能為全院營(yíng)造出一種鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的氛圍，還能直接推動(dòng)科技成果的產(chǎn)業(yè)化。以我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的企業(yè)情況為例，許多大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)既實(shí)現(xiàn)了專業(yè)對(duì)口，又有效激活了人才資源和科技資源，使許多新知識(shí)、新技術(shù)能夠迅速地把大學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)業(yè)。從專業(yè)契合度看，有85%的大學(xué)生所選行業(yè)與自己的專業(yè)特長(zhǎng)相關(guān)。據(jù)對(duì)我院在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查資料分析，從行業(yè)分布看，軟件開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)占39.8%，培訓(xùn)占11.32%，廣告設(shè)計(jì)占4.6%，餐飲服務(wù)占3.4%，生產(chǎn)加工制造占9.8%，零售業(yè)占8.4%，其他占21.68%;從創(chuàng)業(yè)形式看，成立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的占84.36%，自主創(chuàng)業(yè)的占11.26%，家庭成員參與創(chuàng)業(yè)的占4.38%。實(shí)踐證明，合伙創(chuàng)業(yè)是最多也是最好的創(chuàng)業(yè)形式。

　　(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，吸納在校生就業(yè)。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能讓大學(xué)生自己就業(yè)，還能帶動(dòng)周邊一大批人就業(yè)，幫助社會(huì)解決就業(yè)問題，同時(shí)創(chuàng)造利潤(rùn)、服務(wù)社會(huì)。如入駐我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的成誠LED設(shè)計(jì)與制作公司，從市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、客戶定制、產(chǎn)品安裝等各個(gè)環(huán)節(jié)，吸納我院在校學(xué)生近20人，有力地解決了一部分人的就業(yè)問題。

　　二、在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題

　　盡管有政府和學(xué)校等多方面的支持，但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路并非暢通無阻。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在我國還是一個(gè)新生事物，由于年齡、閱歷、知識(shí)、能力和社會(huì)環(huán)境等方面的原因，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還很難突破知識(shí)水平、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)業(yè)目的、資金技術(shù)、社會(huì)環(huán)境等方面的瓶頸。以下是我院在校大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的一些問題。

　　(一)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不盡如人意。

　　盡管國家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)策，各級(jí)政府、學(xué)校也采取相應(yīng)的措施引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路依然十分艱難。其原因除了大學(xué)生自身的條件和能力限制外，國內(nèi)、校內(nèi)外缺乏一個(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境也在很大程度上限制了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而這些不是短時(shí)間內(nèi)能夠改變的。從本次調(diào)查來看，我院尚未形成有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍，出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持與優(yōu)惠措施等現(xiàn)有政策還存在滯后性，需要進(jìn)一步健全。

　　(二)自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，成功率低。

　　大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)大賽中，大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，往往顯得勢(shì)單力薄。因?yàn)橐恍╋L(fēng)險(xiǎn)投資公司不愿意對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司這樣規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大的企業(yè)投資。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，另一方面可以先積累經(jīng)驗(yàn)。人們對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺(tái)了優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。本次調(diào)查結(jié)果顯示，我院選擇自主創(chuàng)業(yè)只有11.26%。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。創(chuàng)業(yè)不僅僅需要熱情，畢竟，真正白手起家、自主創(chuàng)業(yè)的人只是極少部分人，而成功者更是鳳毛麟角。

　　(三)創(chuàng)業(yè)目的不明確，綜合素質(zhì)能力較弱。

　　根據(jù)調(diào)查，我院在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的大致有如下幾種：創(chuàng)業(yè)純粹是為了賺錢的占47%，創(chuàng)業(yè)是為了積累經(jīng)驗(yàn)、為了有一種人生經(jīng)歷的占41.5%，創(chuàng)業(yè)是一時(shí)沖動(dòng)，頭腦發(fā)熱的占6.2%，具有強(qiáng)烈的填補(bǔ)市場(chǎng)空白的愿望的創(chuàng)業(yè)者只占5.3%。這說明在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是為了事業(yè)或畢業(yè)后所要從事的職業(yè)，而只是為了一種經(jīng)歷，或是為了緩解當(dāng)前暫時(shí)經(jīng)濟(jì)緊張的一種手段。他們的綜合素質(zhì)能力較弱。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大多是很要好的同學(xué)和朋友，盡管他們的學(xué)歷高，但是缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷管理的能力相當(dāng)薄弱。另外，一些在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在意志品質(zhì)方面的能力如自覺性、堅(jiān)毅性、自制力、勇敢、果斷等不夠;實(shí)踐能力、開拓能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)協(xié)作能力、溝通和人際交往能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力等有待于進(jìn)一步提高。

　　(四)資金與技術(shù)瓶頸難以克服。

　　據(jù)調(diào)查，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來源大致有如下幾種：一是父母給的，二是向朋友、親戚借的，三是創(chuàng)業(yè)者共同籌集的，四是向金融機(jī)構(gòu)貸的。真正由政府提供的無息或低息貸款來創(chuàng)業(yè)的少之又少。由于資金籌集難，使得在校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)一般都選擇創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小、容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐飲業(yè)、服裝飾品、休閑食品零售等競(jìng)爭(zhēng)激烈的行業(yè)。在校大學(xué)生擁有可創(chuàng)業(yè)技術(shù)的很少，技術(shù)創(chuàng)新能力十分薄弱，又得不到政府有關(guān)部門和社會(huì)的及時(shí)指導(dǎo)和支持，這樣就直接導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在市場(chǎng)立足難，創(chuàng)業(yè)成功難。

　　三、高職院校在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議

　　為了努力促進(jìn)我院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，必須通過社會(huì)、政府、學(xué)校和大學(xué)生自身等共同努力，努力培育有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施，切實(shí)提升我院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步出臺(tái)健全完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策，不斷促進(jìn)我院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作躍上一個(gè)新臺(tái)階。

　　(一)加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育。

　　高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面做出進(jìn)一步的努力，以努力提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面的體現(xiàn)，不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對(duì)大學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和提升[1]。因此，高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和技能的培養(yǎng)，開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座教學(xué)。比如如何把握商機(jī)，如何融資，如何寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，如何承受壓力，等等。并且可以開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)，實(shí)踐考查公司企業(yè)的運(yùn)作，進(jìn)行豐富多樣的案例教學(xué)。最后，針對(duì)創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)與開業(yè)跟蹤扶持。高校通過過程輔導(dǎo)和政府、社會(huì)扶持等一條龍服務(wù)，解決創(chuàng)業(yè)過程中的相關(guān)難題，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

　　(二)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

　　政府要為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，主要可以采用經(jīng)濟(jì)、行政和法律的手段。經(jīng)濟(jì)手段，如設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款等;行政手段，如相關(guān)的行政指導(dǎo)、行政監(jiān)督等;法律手段，如簡(jiǎn)化企業(yè)注冊(cè)登記的程序、對(duì)以知識(shí)成果出資的限制的修改、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等[2]。在努力落實(shí)現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎(chǔ)上，有待根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐出臺(tái)符合當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，努力從開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)、政策場(chǎng)地資金支持等方面提供優(yōu)惠條件并確保落實(shí)，以從政策上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎(chǔ)。

　　(三)提高大學(xué)生的自身綜合素質(zhì)。

　　首先，要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高校需對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過程中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)上了解社會(huì)的需要，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè)，必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力[3]。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過程，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，尤其要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)等。另外，還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等。再者，還需有合理的能力結(jié)構(gòu)，包括實(shí)踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往能力等。

　　當(dāng)前，同學(xué)不斷投身實(shí)踐并小獲成功，正吸引越來越多的學(xué)子嘗試創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為部分大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的方式和途徑。黨的十七大報(bào)告提出，完善支持自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多的勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。相信只要社會(huì)、政府、學(xué)校、家庭高度重視，學(xué)生不懈努力，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將隨著時(shí)間的推移和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而日趨成熟，也必將結(jié)出豐碩的成果。

　　高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功案例2：

　　除了床尾那本燙金的;優(yōu)秀畢業(yè)生證書，楊甫剛似乎很久沒和大學(xué)生的身份產(chǎn)生關(guān)系了。這個(gè)穿著一件仿名牌羽絨服的24歲男生，正熟練地打包著化妝品。盡管紙盒上的郵寄地址遍布全國，但作為一個(gè)雙皇冠級(jí)別的淘寶網(wǎng)店老板(雙皇冠意味著網(wǎng)店已獲得兩萬以上買家的好評(píng))，他每天甚至很少下樓。

　　與他類似的校友在這片出租屋里有十余個(gè)。在畢業(yè)生求職的旺季，他們只是偶爾去下招聘現(xiàn)場(chǎng)，卻也是為了物色;勤奮、肯吃苦、善溝通的手下。他們自己從沒打算應(yīng)聘任何工作。下面講一些高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)故事知識(shí)講解，希望對(duì)大家有所幫助。

　　楊甫剛已經(jīng)雇用了6個(gè)手下，包括他的大學(xué)同班同學(xué)，還包括一個(gè)武漢大學(xué)畢業(yè)的男生，在高職畢業(yè)的老板兼高中同學(xué)面前，男生很少提及自己的名校出身，;賺到錢才是本事，他說。

　　你可以說這是一群義烏草根商人的典型傳奇，但你更應(yīng)該說，這是一些提前搭上電子商務(wù)便利的超級(jí)畢業(yè)生。

　　盡管久離校園，但這并不妨礙楊甫剛在義烏工商學(xué)院的符號(hào)化存在。在校學(xué)生久聞這位鮮有露面的學(xué)長(zhǎng)大名和他月入4萬的神話，在各種集會(huì)上，他們被鼓勵(lì)向?qū)W長(zhǎng)看齊——發(fā)言者是義烏工商學(xué)院副院長(zhǎng)賈少華，;今年就業(yè)形勢(shì)尤其困難，一個(gè)楊甫剛就可以頂40個(gè)本科生，明年還會(huì)頂80個(gè)本科生。

　　;不務(wù)正業(yè)

　　在成為;神話前，楊甫剛和身邊的同學(xué)沒什么區(qū)別——從小學(xué)到高中一直都是;次等生，考了兩次高考才勉強(qiáng)進(jìn)入這所高職學(xué)校。

　　下崗的父親已視之為最大的欣慰，想著兒子畢業(yè)以后能進(jìn)政府機(jī)關(guān)或單位，過上體面、穩(wěn)定的生活。

　　楊甫剛則認(rèn)為父親out了。他讀高中的2003年被稱為;擴(kuò)招就業(yè)元年，媒體上開始出現(xiàn);失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)50萬的悚人報(bào)道，;北大畢業(yè)生街頭賣肉亦掀起軒然大波，高學(xué)歷不再意味著必然有一份體面的工作和精英身份。

　　楊甫剛想實(shí)現(xiàn)一個(gè)不一樣的夢(mèng)想：;就算我拼了命考過英語六級(jí)，通過計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，年年拿一等獎(jiǎng)學(xué)金，出了校門，我能和本科、名校的學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)精英嗎?

　　大一開學(xué)沒多久，楊甫剛就開始在校內(nèi)撿礦泉水瓶易拉罐賣，遭到;競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——學(xué)校門衛(wèi)的強(qiáng)烈不滿：;大學(xué)生怎么能干這個(gè)?不務(wù)正業(yè)!

　　2007 年，在朋友的推薦下，楊甫剛開始轉(zhuǎn)做淘寶，售賣家居裝飾品和化妝品。彼時(shí)，網(wǎng)絡(luò)購物風(fēng)靡一時(shí)，只有一臺(tái)電腦、五百塊錢與骨灰級(jí)吃苦品質(zhì)的楊甫剛迅速上手。當(dāng)十余平方米的宿舍已塞不下貨時(shí)，他冒著被開除的風(fēng)險(xiǎn)悄悄搬到了校外。;如果拿不到文憑，我也只好對(duì)不起老爸老媽了。他說。

　　親，想買什么?

　　將學(xué)生開店推向第一個(gè)高潮的是2008年3月份學(xué)校舉行的校園淘寶大賽。學(xué)生只要有一個(gè)網(wǎng)店即可報(bào)名，半年后，評(píng)委將根據(jù)參賽者網(wǎng)店的信譽(yù)等級(jí)及交易額評(píng)獎(jiǎng)。彼時(shí)，報(bào)名學(xué)生竟達(dá)1200多名，這占了全?？?cè)藬?shù)的15%，該比賽的贊助商之一就是已畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)何洪偉，200塊錢起家做淘寶，如今身家已達(dá)數(shù)百萬。

　　學(xué)校為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)基地工作室，配備辦公桌、寬帶及倉庫區(qū)，學(xué)校甚至親自出面，免費(fèi)提供場(chǎng)地引進(jìn)物流公司進(jìn)駐，要求只有一條，降低學(xué)生發(fā)貨的物流費(fèi)用。

　　后起的張軍等同學(xué)在事實(shí)上已過上了全職老板的生活，每天早上在基地工作室電腦前一直坐到晚上，淘寶旺旺(賣家與買家的聊天工具)的滴滴聲此起彼伏，對(duì)任何一個(gè)前來咨詢的買家——無論男女——他們都會(huì)熱情地迎上去：;親，想買什么?

　　樸素的商業(yè)技巧被純熟地運(yùn)用著。學(xué)生們學(xué)會(huì)了統(tǒng)一進(jìn)貨，一來可壓低進(jìn)貨價(jià)格，二來利于資金周轉(zhuǎn)。;這相當(dāng)于一個(gè)擁有數(shù)家分店的公司一樣，我們同擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)與利潤(rùn)。張軍說。

　　他們已經(jīng)可以老練地;忽悠供貨商：;斜對(duì)面那家答應(yīng)給我1.8折，你這還敢喊2折?

　　最低的運(yùn)營(yíng)成本，最充裕的時(shí)間，加上最青春無敵的精力，這些全天黏在電腦前的超級(jí)學(xué)生們擁有著眾多社會(huì)票友性質(zhì)的淘寶店主難以復(fù)制的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　工商管理系工作室的黑板左側(cè)貼著一張馬云(淘寶所在阿里巴巴公司的ceo)的漫畫，畫紙上，這個(gè)高三復(fù)讀過一年的干瘦中年人伸出大拇指，笑瞇瞇地伸向奔忙的學(xué)生們。楊甫剛、何洪偉加上眼前這位超級(jí)富豪，是他們?nèi)^斗的目標(biāo)。

　　馬云漫畫旁邊的黑板上詳細(xì)地寫著物流公司發(fā)往各地的資費(fèi)，一道沒被完全擦去的算術(shù)公式隱現(xiàn)于資費(fèi)信息之間，這是工作室里唯一與課堂有關(guān)的痕跡。

　　老板專業(yè)的未來

　　張軍入選了學(xué)校新開設(shè)的創(chuàng)業(yè)學(xué)院。這里是最臨近誕生楊甫剛般超級(jí)畢業(yè)生的搖籃之地。創(chuàng)業(yè)學(xué)院的門檻不低——實(shí)體創(chuàng)業(yè)的同學(xué)月收入達(dá)8000元，淘寶創(chuàng)業(yè)的同學(xué)達(dá)四顆鉆以上。有人問賈少華創(chuàng)業(yè)學(xué)院到底是個(gè)什么專業(yè)，他哈哈大笑：;老板專業(yè)!

　　眼下，;老板專業(yè)的課程尚未正式啟動(dòng)，其變通方法是學(xué)生除了公共課之外，可以申請(qǐng)不去上課，只要期末考試參加且通過。于是每天，張軍在兩個(gè)幾乎毫無瓜葛的角色之間轉(zhuǎn)換——學(xué)生張軍負(fù)責(zé)上英語、思想政治等公共課程，參加各種期末考試，拿到大專畢業(yè)文憑;老板張軍負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店。

　　和今年的超級(jí)畢業(yè)生們一樣，張軍不打算找工作，畢業(yè)了繼續(xù)做淘寶。他打開電腦，桌面是馬云：;做到一頂皇冠，還有兩頂，更高級(jí)別的還有金冠。;金冠之后?憑那樣的資本，做啥都行了。

　　一次，偶爾閑暇的楊甫剛難得地回學(xué)校散散步，看著下課走出教學(xué)樓的學(xué)弟學(xué)妹，他形容當(dāng)時(shí)自己有種眩暈感：;校園生活原來那么美好，那么可愛!我多想大聲告訴他們，好好珍惜!而回到堆滿貨物的工作室，這個(gè)瘦小的大三男生即刻又回到了狂熱的工作狀態(tài)。這些超級(jí)畢業(yè)生以及即將畢業(yè)的超級(jí)學(xué)生們，支撐著賈少華嘗試教育模式改革的計(jì)劃。

　　在不久后的新學(xué)年，賈少華還要將這句驕傲的話具化為現(xiàn)實(shí) ——創(chuàng)辦首屆淘寶班，批量生產(chǎn)超級(jí)畢業(yè)生。他甚至計(jì)劃要求學(xué)生收到錄取通知書后，立馬到學(xué)校報(bào)到，開網(wǎng)店。他還設(shè)想，淘寶班的學(xué)生上課都應(yīng)帶著筆記本電腦，老師邊授課，學(xué)生在下面邊操作。他有充分的數(shù)據(jù)印證，;全國范圍內(nèi)網(wǎng)店的成活率僅有11.5%，但我們學(xué)生的網(wǎng)店成活率高達(dá)70%。但也有人擔(dān)心，這 70%也許更多只是依仗于學(xué)生們最充足的時(shí)間投入而已。