演講稿也稱演說詞，是在大會上或某些公開場合發(fā)表和宣揚的文稿。好的開場白是演講成功的一半，以下是小編整理的成功的演講稿開場白，歡迎大家閱讀。

開場白的選擇

第一句往往是最難的，往往又是最重要的。因為你若說得不好，可能會給對方留下一個不好的印象，從而打消了與你繼續(xù)交談的興致。

一、以下幾種開頭方法可供你參考：

說些幽默、有趣的事情，使對方心情放松。

引起對方的好奇心。

先扼要提出問題的要點。

先把一些非凡事件的結果說出來，使聽者想知道這件事的經過情形，從而引起聽者的好奇心。

先提出一個問題，請對方幫助你共同思考，在取得共同認識的基礎上，再進一步發(fā)揮你的話題。

說一些與聽者切膚相關的話。

不要用重復的字眼

話未說出口時，先在腦海里打好一個腹稿，然后根據這個腹稿敘述出來以免表達不流暢。

最重要的是，說話時，字句不可經常疊用。演講稿開場白“為什么”一語，用一次就夠了，有些人卻偏愛說：“為什么為什么為什么”;答應別人某件事時，最多說兩個“好”，如說成“好好好好好好”，那就不精煉了。疊句的使用是為了引人注意，起一種強調的作用，所以，非必要時，這種語句還是少說為佳。

還有些人，由于詞匯貧乏，以致把本來可以豐富的表述，簡單化了。如某些人喜歡用“偉大”這個詞，于是，他的話中什么都“偉大”起來。“你太偉大了”，“這出戲真是偉大”，“我見到一個偉大的場面”，“吃了一頓偉大的午餐”等等。某些字眼不分場合的重復使用，使你的表述顯得呆板、拖沓，明智的做法是，應根據不同的語言環(huán)境來變化。

還有一些近乎口頭禪似的字眼，也是不可多用或重疊使用的。如：“那個??那個??”、“基本上??”、“反正”、“就是說??”這類沒有意義的口頭禪是思維出現障礙時用來填空的，目的是引出后面的話。

與口頭禪類似的，還有諸如“自然啦”、“當然啦”、“坦白地說”、“老實說”、“你明白了嗎”、“你說是不是”這一類不必要的話，都造成語句蕪雜的現象。

蘇格拉底曾說：“別說‘我想’，而說‘你想呢?’”他提醒人們千萬不要在表述中“我”字當頭。

因為突出“我”的人，容易給人造成一種自高自大的感覺?！拔艺J為”、“我需要”、“我??”都使人認為你是“自我中心”，從而產生疏遠感。

　不要用鼻音說話

用鼻音說話，具有破壞性的效果。尤其是初次與人交談時，往往會給人一種無精打采的厭煩之感。

糾正鼻音必須努力減低心理緊張，演講稿開場白放松你的下顎、舌頭，張開喉嚨，使聲音可以由此散發(fā)，而不從鼻孔中遁出。

不要用尖音說話

尖音給人的感覺是不愉快的。因為尖音刺耳，使人神經緊張，容易破壞談話的氣氛。

尖音的消除當然也離不開心理因素，因此要做到心平氣和。此外，平時還應多作放松喉嚨的訓練。下列方法可供你訓練時參考：

1.輕閉雙目，合上嘴唇;2.放松下已，嘴唇仍閉著;3.打一個懶洋洋的大呵欠;4.張大嘴巴及至喉嚨深處，感受到肌肉的伸張，張開喉嚨。

　講演中常用的連接句

講演中，為了使表述具有層次感，就要特別注意連接句的使用，因為說話不可能像文章那樣分段，段與段之間往往不很明確。

因此，使用連接句就大有必要。

常用的連接句有——

各位聽眾，現在我們不妨來考慮如下的情況??

接著我們從另一個角度來看這個問題??

考慮這個問題時，重點應在??

我們可以再提出一個難題來??

今天要講的題目可以分作三個方面，下面先講第一方面??

剛才講的是第一方面，現在接著講第二方面??演講稿開場白這些連接句就像鉚釘，把講演的各部分連接起來，形成一個完整的整體，使之層次分明。

要注意的是，在一番較長的講演結束之后，為給人留下一個清晰、明確的印象，就要加上明確的結語，使人有一個完整感。

減緩緊張氣氛的用語

商談不能不問問對方的意見，探求他的假設和愿望。但是這些探求不應該針對人，應該針對商談的公事。下列用語在詢問對方時，可以減低緊張的氣氛：

根據你的假定，我可以知道你的結論。但是你有沒有考慮到??

有一些資料，你可能還不曉得。

我們彼此間的觀點相差并不大，可是??

我想貴公司的生產人員可能讓你有了一個錯誤的印象。

也許還有一些我知道的原因。

我們換個角度來說吧??

這當然是可以公開談的，但是我相信??

當一個人被逼到非常困窘的地步時，我們有沒有辦法減少他對我們的敵意呢?有。一是責備第三者的錯誤和矛盾，例如歸咎于會計人員、律師或者其他人員。二是歸咎于雙方政策、程序或者檔案處理的分歧。借著這些“代罪羔羊”你可以推卸許多責任，雙方也能夠因此而重修舊好。

也可以用比較積極的方法來消除對方的敵意：先盡量找出彼此相同的觀點，愈多愈好，然后一起合作將共同的觀點寫成一個協(xié)定。演講稿開場白雙方的關系是合作的，而不是敵對的。

請記住，無論你是如何地氣憤或是為自己的立場辯護，都不要直接攻擊對方，這是很危險的。要永遠替對方設想，顧全他的面子，這是很重要的。

　謹慎回答時特別受用的辭句

通常當人們想要小心回答問題的時候，個個都會有一些特別受用的辭句。無論是老練的政治家，還是精明的商界談判高手，當他們遇到難題的時候，他經常會采用下列辭句：

請你把這個問題再說一遍。

我不十分清楚你在說什么。

那要看??情形而定。

那已經是另一個問題了。

你應當了解一下歷史的淵源背景，那是開始于??

在我回答這個問題之前，你必須先了解一下詳細的程序??

對我來說，那??

就我記憶所及??

我記不清了。

.對于這種事情我沒有經驗，那事我曾聽說過??

.這個變化是因為??

.有時候事情就是這樣演變來的。

.那不是“是”或“否”的問題，而是程度上“多”與“少”的問題。

.你必須了解癥結之所在，并非只此一件，而是許多其他的事情導致這個后果的，比如??

.對于這個一般性的問題，讓我們來個專題討論??

.對于這個專門性的問題，通常是這樣處理的??

.請允許把這個問題分成幾個部分來說。

.喔，不!事情并不像你所說的那樣。

.我不能談這個問題，因為??20那就在于你的看法如何了??21我同意你這個問題里的某些部分。只要你仔細領會上述諸點的具體內涵，演講稿開場白你就不難成為一名圓滑老練的談判高手。

　語調有四個要素：停頓、重音、抑揚、快慢。

1、 停頓

停頓即說話時聲音的間歇。它是語調的組織要素，是有聲語言表情必不可少的一種重要的口語修辭手段。它在口語中有調節(jié)氣息、顯示語氣、突出重點等作用。合理的停頓，可使話語表意顯豁、增加語言的節(jié)奏感。演講稿開場白同時，它還能給聽眾留出思索、消化、回味的時間，以便更好地理解語意。若不善于停頓，就會使說話感到緊張吃力，喘不過氣來，別人聽起來也含混費解，甚至產生誤解。停頓一般分為語法停頓和強調停頓。

語法停頓

反映詞語間的語法關系、顯示結構的停頓，叫語法停頓。一般可分為三種情況。

A、按標點符號停頓

標點符號是書面的重要組成部分，在口語中則需要用停頓來表示。停頓的時間一般為：

。?!〉;：〉，〉、

省略號和破折號停頓的時間酌情而定。(一般用豎線表示停頓，豎線較多，停頓時間較長。)

[示例]

國民黨反動派把__同志從上饒押解到南昌，‖押著他游街，‖妄想借此打擊中國共產黨在江西人民中的威信;‖演講稿開場白__同志一路向群眾宣傳抗日救國的道理，‖反動派又在公園里搭了臺，‖把他示眾;‖__同志在臺上大聲演講，‖說明只有共產黨才能救中國?！磩优砂阉P入監(jiān)牢，‖用金錢、︱地位來引誘他，︱勸他投降，‖得到的卻是蔑視的唾沫?！磩优杉几F了，‖只好判他死刑。

(唐 弢《同志的信任》)

B、按詞組停頓

按詞組停頓，是反映在沒有標點符號地地方，按照詞語間語關系所作用的停頓。一般主謂之間、修飾語與中心語之間等，都可以停頓。

[示例]

a、始終微笑的 | 和藹的 | 劉和珍君 | | 確實死掉了，這是真的有她自己的尸骸 | 為證。

(魯迅《紀念劉和珍君》)

b、在一些平凡的小事上往往能夠看出 ||一個偉大人物的優(yōu)良的|本質。

(李莊《任弼時同志二三事》)

c、這是||__同志|在獄中|用米湯|寫給魯迅先生的一封信。

詞組停頓相對來說，比標點停頓的時間稍短些，有時甚至是極短暫的。

C、結構停頓

結構停頓是根據文章的層次，段落所作的停頓。演講稿開場白這種停頓是內容的需要，聽眾可以在停頓時空中理解、消化作品。停頓時間的長短，應視具體情況而定。在一般情況下，停頓時間的長短是：段落>層次>句子。

強調停頓

為了強調某一事物或突出某種特殊情感所作的停頓，叫強調停頓。表達特別強烈感情的強調停頓，又叫感情停頓。

強調停頓不受語法停頓的限制，往往是根據表情達意的需要來決定停頓的地方和停頓的時間。

強調停頓受內容感情的支配，它是建立在充分的內涵和飽滿的真情實感基礎上的停頓。要求聲停情不斷，聲斷意相連。達到一種“此時無聲勝有聲”的效果。

[示例]

a、他急忙地趕印，到早晨五點鐘，突然︱聽見一陣急促的腳步聲。

(羅廣斌《挺進報》)

b、第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她‖死了，在舊年的大年夜︱凍︱死了。

(安徒生《賣火柴的小女孩》)

c、母親啊，你的女兒回來了，

她是水，鋼刀砍不傷!

——

孩子啊，你的媽媽回來了，

她是光，黑暗難遮!

——

去擁抱她吧，

她是‖大地的女兒，

……

(雷抒雁《小草在歌唱》)

例a中的停頓，強調了情況的緊急變化，這樣可以造成懸念，烘托緊張的氣氛。例b中兩處停頓，表達了對小女孩無比同情?！皟觥弊趾蟾星檠永m(xù)的停頓，更把作者對不平等社會制度的強烈憤恨之情，演講稿開場白表現了淋漓盡致。例c中兩個逗號“她是水”、“她是光”的停頓，為了思想完整情緒延續(xù)，可以停頓不換氣?！按蟮氐呐畠骸敝暗耐ｎD，是思想要延續(xù)，情緒要積累，也可停頓換氣。

一是通過形象思維將主題所蘊含的“愛”用客觀形象的“太陽”指代。二選材力求一分為二。以一次旅行中導游熱情服務但又收取小費的事例來論述“每個人都能成為太陽”，但“也有人沒有成為太陽”。但在材料的選擇上并沒有局限于此，而是又把我得知導游家境困難，卻因為“我”的舉報而失去了工作時的內疚之情表達出來，避免了平鋪直敘，以一波三折的情感變化豐富演講稿的題材，從而體現思維的內在邏輯性。在主題闡釋上，拋棄了別人常用的“用先進人物事跡”的方法，而是以電影《泰坦尼克號》中作為引子，

用英文課本中《泰坦尼克號》中為一位母親讓座的埃文斯小姐為例證，同時又以自己平時鼓勵學生幫助他人的小事佐證，從而由人及己，很好地完善了“每個人都能成為太陽”的主題。