因為夢想而成功的事例
夢想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢;夢想是肥皂，洗濯你的自私心。夢想既是一種獲得，夢想又是一種犧牲。以下是學習啦小編分享的因為夢想而成功的事例，一起來和小編看看吧。
因為夢想而成功的事例篇1
從前有一個窮孩子，父親是鞋匠。父親去世之后，母親為了生活不得不帶著他另嫁。有一天，他有機會去晉見王子，他滿懷希望，在王子面前唱詩歌。朗誦劇本。表演完畢后，王子問他想要求什么賞賜?這個窮孩子大膽地提出要求：“我想寫詩劇，而且在皇家劇院演戲。”王子把這個長著小丑般大鼻子的苯拙男孩從頭到腳看了一遍，然后對他說：“能夠背誦劇本，并不表示能夠寫劇本，那是兩碼事，我勸你還是去學一門有用的手藝吧。” 但是，他回家以后，打破了自己的的儲錢罐，向母親和從不關心自己的繼父道別，離家去追尋自己的理想。這時候，他才14歲，但他相信，只要自己愿意努力，安徒生這個名字一定會流傳千古。
他到了哥本哈根，挨家挨戶地按門鈴，幾乎按遍了所有達官貴人的門鈴，卻沒有人賞識他，他衣衫襤褸地落魄街頭，卻仍不減他心中的熱情。
終于在1835年，他發(fā)表的童話故事吸引了兒童的目光，開啟了屬于安徒生的新頁，他的童話故事被譯成多種文字，除了《圣經》之處，沒有任何一本書比得上。這時，距離他離開家已經16年了。
你有理想嗎?你想怎樣讓夢想成真?堅持努力的過程，或許會是艱辛與充滿苦痛的，但只要不放棄希望，終能獲得甜美的果實。安徒生說：“只要你是天鵝蛋，那么即使你是在鴨欄里孵出來的也沒有關系。
因為夢想而成功的事例篇2
上個世紀初，一位少年夢想成為帕格尼尼那樣的小提琴演奏家，他一有空閑就練琴，練得心醉神癡，走火入魔，卻進步甚微，連父母都覺得這可憐的孩子拉得實在太蹩腳了，完全沒有音樂天賦，但又怕講出真話會傷害少年的自尊心。
有一天，少年去請教一位老琴師，老琴師說：“孩子，你先拉一支曲子給我聽聽。”少年拉了帕格尼尼24首練習曲中的第三支，簡直破綻百出，不忍卒聽。一曲終了，老琴師問少年：“你為什么特別喜歡拉小提琴?”少年說：“我想成功，我想成為帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家。”老琴師又問道：“你快樂嗎?”少年回答：“我非?？鞓贰?rdquo;老琴師把少年帶到自家的花園里，對他說：“孩子，你非常快樂，這說明你已經成功了，又何必非要成為帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家不可?在我看來，快樂本身就是成功。”
少年聽了琴師的話，深受觸動，他終于明白過來，快樂是世間成本最低、風險也最低的成功，卻能給人真實的受用。倘若舍此而別求，就很可能會陷入失望、悵惘和郁悶的沼澤。少年心頭的那團狂熱之火從此冷靜下來，他仍然常拉小提琴，但不再受困于帕格尼尼的夢想。這位少年是誰?阿爾伯特·愛因斯坦，他一生仍然喜歡小提琴，拉得十分蹩腳，卻能自得其樂。
快樂即成功，這是充滿陽光的人生哲學。在現實生活中，我們不難見到這樣一類人，他們臉色紅潤，身體健康，笑口常開，心情愉快，他們活出了人之為人的全部趣味，在事業(yè)上卻沒有太大的建樹，與名利雙收、功成名就不怎么沾邊。這樣的人果真是失敗者嗎?我看未必。
因為夢想而成功的事例篇3
有個農村的男孩，從小跟父親在田間干活。一次在田頭休息的時候，他望著遠處連綿不斷的群山遐想。父親問他在想什么?他回答說，他想將來不種田，也不上班，坐在家里，就有人把大把的錢匯來(他的根據是見老師寫文章投稿刊登后有稿費寄來，也想自己寫稿)，父親自然不信。這個男孩從書上知道埃及有個神秘的金字塔，說自己長大一定要去看看。父親聽了直搖頭，說他別白日做夢了，那是不可能的。然而出乎父親的預料，這個男孩為了圓夢，努力學習，大學畢業(yè)后寫得一手好文章，很快成名，稿費匯款單真的像雪片般飛來。有了錢，去埃及看金字塔的愿望也實現了。這時他想起當年和父親的對話，站在金字塔前給父親打電話：“父親呀，如今我的夢想成真了!”此人就是連續(xù)十年被評為臺灣十大暢銷書作家的林清玄。
因為夢想而成功的事例篇4
被譽為近代科學的開創(chuàng)者牛頓，在科學上作出了巨大貢獻。他的三大成就——光的分析、萬有引力定律和微積分學，對現代科學的發(fā)展奠定了基礎。
牛頓為什么能在科學上獲得巨大成就?他怎樣由一個平常的人成為一個偉大的科學家?要回答這些問題，我們不禁要聯想到他刻苦學習和勤奮工作的幾個故事。
一談到牛頓，人們可能認為他小時候一定是個“神童”、“天才”、有著非凡的智力。
其實不然，牛頓童年身體瘦弱，頭腦并不聰明。在家鄉(xiāng)讀書的時候，很不用功，在班里的學習成績屬于次等。但他的興趣卻是廣泛的，游戲的本領也比一般兒童高。平時他愛好制作機械模型一類的玩藝兒，如風車、水車、日晷等等。他精心制作的一只水鐘，計時較準確，得到了人們的贊許。
有時，他玩的方法也很奇特。一天，他作了一盞燈籠掛在風箏尾巴上。當夜幕降臨時，點燃的燈籠借風箏上升的力升入空中。發(fā)光的燈籠在空中流動，人們大驚，以為是出現了彗星。盡管如此，因為他學習成績不好，還是經常受到歧視。
當時，封建社會的英國等級制度很嚴重，中小學里學習好的學生，可以歧視學習差的同學。有一次課間游戲，大家正玩得興高采烈的時候，一個學習好的學生借故踢了牛頓一腳，并罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激，憤怒極了。他想，我倆都是學生，我為什么受他的欺侮?我一定要超過他!
從此，牛頓下定決心，發(fā)奮讀書。他早起晚睡，抓緊分秒、勤學勤思。
經過刻苦鉆研，牛頓的學習成績不斷提高，不久就超過了曾欺侮過他的那個同學，名列班級前茅。
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