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勇于創(chuàng)新而成功的人物事例

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勇于創(chuàng)新而成功的人物事例

  創(chuàng)新是石,擦出星星之火;創(chuàng)新是火,點(diǎn)燃希望之燈;創(chuàng)新是燈,照亮前進(jìn)之路;創(chuàng)新是思路,引導(dǎo)我們前行。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享的勇于創(chuàng)新而成功的人物事例,一起來(lái)和小編看看吧。

  勇于創(chuàng)新而成功的人物事例篇1

  有位日本的小姑娘,在聽(tīng)大人們講了中國(guó)古代聰明少年文彥博用水取球的故事后,她突發(fā)奇想:應(yīng)該會(huì)有更多的辦法取出洞中的球。于是,她把小伙伴們召集起來(lái),對(duì)他們說(shuō)道——

  “我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲,假設(shè)我們把皮球滾到一個(gè)洞里面去了,大家每個(gè)人想一個(gè)辦法,也可以否定別人的辦法?,F(xiàn)在抽簽,凡抽到單數(shù)的想辦法,抽到雙數(shù)的否定前一人的辦法;凡說(shuō)的有道理的均可獲得一個(gè)泡泡糖的獎(jiǎng)勵(lì)。”抽完簽,她便叫開(kāi)始。

  第一號(hào)孩子說(shuō):“我用手從洞里把皮球撿出來(lái)。”大家聽(tīng)完后都笑了,說(shuō)他的辦法太簡(jiǎn)單。

  第二號(hào)否定道:“如果洞再深一些,手夠不著呢?”

  第三號(hào)接著說(shuō):“那我回家拿火鉗把他夾出來(lái)。”

  第四號(hào)接著說(shuō):“如果火鉗太短怎么辦?”

  第五號(hào)接著說(shuō):“那我用竹棍子將它拔出來(lái)。”

  第六號(hào)接著說(shuō):“如果是個(gè)彎洞,那又該怎么辦?”

  第七號(hào)接著說(shuō):“我會(huì)灌水讓皮球浮出來(lái)。”

  第八號(hào)否定道:“但如果那是個(gè)沙洞呢?”

  第九號(hào)接著說(shuō):“那我用鋤頭挖沙,把皮球給挖出來(lái)。”

  第十號(hào)否定道:“如果那不是一個(gè)沙洞,而是一個(gè)石頭洞,又彎,又漏水,又深,怎么辦呢?”

  第十一好笑著說(shuō):“那我就不要這皮球了,讓媽媽給我再買(mǎi)一個(gè)。”

  第十一號(hào)最終也獲了獎(jiǎng)。為什么呢?因?yàn)楫?dāng)取球的代價(jià)已經(jīng)超過(guò)皮球的價(jià)值時(shí),就沒(méi)有必要再去做得不償失的事情了。這個(gè)小姑娘的名字叫小櫻子,她設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲,后來(lái)被日本很多企業(yè)當(dāng)成訓(xùn)練員工創(chuàng)新能力的方法。

  靈犀一點(diǎn):黑格爾說(shuō)過(guò)“正、反、合”,凡事多想,多爭(zhēng)論則可以出智慧。

  勇于創(chuàng)新而成功的人物事例篇2

  某煤礦發(fā)生瓦斯爆炸,唯一的出口被堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),五名礦井工人深困其中。幸運(yùn)的是,礦井里備有少量食物和水源,這給他們贏得了生機(jī)。時(shí)間艱難地走著,一個(gè)星期過(guò)去了,礦工們始終聽(tīng)不到救援隊(duì)的聲音。有人開(kāi)始煩躁起來(lái),還有人發(fā)出凄厲的叫聲,大家感覺(jué)身心都要崩潰了。

  突然,黑暗中傳來(lái)“啪”的一聲。馬上有人叫了起來(lái):“誰(shuí)打我?”其余四個(gè)人都開(kāi)始辯解。可那被打的人就是糾纏著他們不放,一個(gè)個(gè)地審問(wèn)。過(guò)了許久,又聽(tīng)到“啪”的一聲,又有人挨打了,洞內(nèi)馬上傳來(lái)了一陣吵嚷聲。就這樣,時(shí)間在不時(shí)的吵嚷聲中悄悄流逝著。直到在暗無(wú)天日的井底足足被困了二十三天后,他們獲救了。

  后來(lái),躺在醫(yī)院里,礦工們開(kāi)始討論究竟是誰(shuí)在打人,一位礦工笑著說(shuō)道:“都是我打的。”

  “你瘋了嗎?”礦友們問(wèn)道。

  “不。”他笑著回答,“我這樣做,是為了提醒大家,我們必須活著。”

  靈犀一點(diǎn):死氣沉沉的環(huán)境中輸入斗爭(zhēng),能夠激發(fā)出整個(gè)組織的生存意志,這就是鯰魚(yú)效應(yīng).

  勇于創(chuàng)新而成功的人物事例篇3

  美國(guó)有一間生產(chǎn)牙膏的公司,產(chǎn)品優(yōu)良,包裝精美,深受廣大消費(fèi)者的喜愛(ài),每年?duì)I業(yè)額蒸蒸日上。

  記錄顯示,前十年每年的營(yíng)業(yè)增長(zhǎng)率為10~20%,令董事部雀躍萬(wàn)分。

  不過(guò),業(yè)績(jī)進(jìn)入第十一年,第十二年及第十二年時(shí),則停滯下來(lái),每個(gè)月維持同樣的數(shù)字。

  董事部對(duì)此三年業(yè)績(jī)表現(xiàn)感到不滿(mǎn),便召開(kāi)全國(guó)經(jīng)理級(jí)高層會(huì)議,以商討對(duì)策。

  會(huì)議中,有名年輕經(jīng)理站起來(lái),揚(yáng)了揚(yáng)手中的一張紙對(duì)董事部說(shuō):“我有個(gè)建議,若您要使用我的建議,必須另付我5萬(wàn)元!”

  總裁聽(tīng)了很生氣說(shuō):“我每個(gè)月都支付你薪水,另有紅包獎(jiǎng)勵(lì)?,F(xiàn)在叫你來(lái)開(kāi)會(huì)討論,你還要另外要求5萬(wàn)元。是否過(guò)分?”

  “總裁先生,請(qǐng)別誤會(huì)。若我的建議行不通.您可以將它丟棄,一毛錢(qián)也不必付。”年輕的經(jīng)理解釋說(shuō)。

  “好!”總裁接過(guò)那張紙后,閱畢,馬上簽了一張5萬(wàn)元支票給那年輕經(jīng)理。

  那張紙上只寫(xiě)了一句話:將現(xiàn)有的牙膏開(kāi)口擴(kuò)大1mm。

  總裁馬上下令更換新的包裝。

  試想,每天早上,每個(gè)消費(fèi)者多用1mm的牙膏,每天牙膏的消費(fèi)量將多出多少倍呢?

  這個(gè)決定,使該公司第十四年的營(yíng)業(yè)額增加了32%。

  一個(gè)小小的改變,往往會(huì)引起意料不到的效果。教育學(xué)生也是如此,沒(méi)有一成不變的作法,針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教育方式,才能取得滿(mǎn)意的教育效果。

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