一種有利于記憶的快速閱讀方法

　　速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國(guó)古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁(yè)幾頁(yè)地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長(zhǎng)江美子，最快可達(dá)每分鐘讀20萬字。我國(guó)北京鐵路二中程 漢杰老師，臺(tái)北師專附小譚達(dá)士校長(zhǎng)訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長(zhǎng)。本模式實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達(dá)到1500字/分。大量經(jīng)驗(yàn)表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓(xùn)練，才能提 高;通過有效的訓(xùn)練，就能迅速地提高。

　　我們常常廢寢忘食地讀一些書以期望有朗一日能出人頭地，但令人惱火的是，那些書里的所謂金玉良言卻不能如愿以償?shù)亟o我們留下深刻的印象。這是我們厭惡學(xué)習(xí)的重要原因之一。 我們?cè)诖送扑]一種便于記憶的閱讀方法。

　　假如你連續(xù)讀4小時(shí)的書，等于只給自己一個(gè)“次序占先”和“時(shí)間較近”的情況，中間讀過的往往會(huì)被遺忘。如果把4個(gè)鐘頭合理分割為幾個(gè)單位，效果就會(huì)大不相同。因?yàn)?ldquo;最先”和“最后”的情況大大增加，記得深刻的東西無疑會(huì)增多幾倍。

　　當(dāng)然，分割的時(shí)間單位不宜過短，否則腦子無法建立起一種節(jié)奏;但也不能過長(zhǎng)，否則中間凹谷太大。

　　依據(jù)經(jīng)驗(yàn)，理想的學(xué)習(xí)時(shí)段是10—45分鐘，中間休息2—10分鐘。

　　特殊的記憶方法之一我的一位朋友是人們常見的那種行色匆匆，忙碌得片刻不得休息的企業(yè)經(jīng)理，他一進(jìn)辦公室就得打電話給另一位企業(yè)家談合約的事;還得打電話給他嬌生慣養(yǎng)的太太;寫信確定一個(gè)午餐約會(huì);對(duì)賬;訂飛機(jī)票;下午必須會(huì)見一位電視制作人;下班回家的路上必須買一瓶酒、兩磅豌豆和一打餐巾紙。他抽著香煙對(duì)我說，他之所以還能成功地坐在辦公桌后面的這張椅子上，全憑他超人的想像力記下這些無超而重要的事情，并向我描述這個(gè)過程：

　　“我們必須讓一些討厭乏味的東西變得富有情趣。我一面抽著煙，一面翹著腿悠閑地坐在那兒，想像著合伙人——那個(gè)斤斤計(jì)較的家伙在電話線一端浮現(xiàn)，就像阿拉丁神燈里的巨人一樣，手上揮舞著我們要在電話中討論的合約。電話線另一端則浮現(xiàn)我可愛的太大的模樣，她一面弄豌豆一面喋喋不休，接著用餐巾紙擦拭著打破的酒瓶。我想像著這個(gè)畫面映在一個(gè)巨大的電視熒光屏上。接著我仿佛看見自己坐在擺著一盤盤佳看的餐桌前，此時(shí)頭頂上一架飛機(jī)向我拋撒成千上萬的鈔票。”

　　在這個(gè)記憶過程中，我的這位朋友運(yùn)用了基礎(chǔ)的兩項(xiàng);連續(xù)關(guān)系和出色醒目。

　　他運(yùn)用豐富的想像力把資料串連在一起，上下排列，互相配合或互相替換，在一些看起來亂七八糟沒什么關(guān)系的事項(xiàng)間建立精彩而又簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)性，使之便于記憶。此外，他還運(yùn)用了出色醒目這一原理，也就是說他把一個(gè)合并的心像(指建立起關(guān)聯(lián)性的事物)夸大，使之比實(shí)際更加色彩絢麗，光彩奪目，幽默或者荒.唐，而且盡可能想像自己觸碰它的外形，聽見它的聲音，看見它的畫面，聞到它的氣味等等。

　　這個(gè)例子看來可笑、荒.唐及夸張，但值得指出的是：此事與你毫不相干，你卻很難忘掉，此項(xiàng)技巧的效力也就不言自明了。

　　特殊的之二

　　在學(xué)校讀書的時(shí)候，我曾見過一個(gè)令我驚嘆不已的表演。那是一堂開始時(shí)顯得哨雜混亂的素描課，一些人漫罵著餐廳的伙食，一些人則討論著其他系的女孩子……畫架零散無章地分布在教室各個(gè)角落。這時(shí)教授走進(jìn)來，表示要給我們表演一下他驚人的記憶力。

　　“誰(shuí)有照片之類的東西”教授問。有人遞上一個(gè)印著穿泳裝濃妝艷抹女郎的打火機(jī)，教授凝視兩三秒鐘后把它還給那個(gè)同學(xué)，接著他就拿起炭精在一張4開的素描紙上迅速涂抹著。20分鐘以后，一個(gè)女子的頭像出現(xiàn)在紙上，同學(xué)們傳遞那個(gè)打火機(jī)對(duì)照著看，一向自視甚高且目光挑剔的同學(xué)們啞口無言。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，那個(gè)女人戴著兩個(gè)不同的耳環(huán)也被教授表現(xiàn)出來了。我甚至一度懷疑這是一個(gè)騙局，但類似的活動(dòng)經(jīng)常出現(xiàn)，我也當(dāng)過一回實(shí)驗(yàn)者，終于使我深信不疑。

　　然后教授開始講課：只要你去做，人人都可以做到。你不妨在公共場(chǎng)所練習(xí)觀察力，在不同的時(shí)間特意觀察人臉的不同部位，某一天注意鼻子，某一天注意眉毛，另一天專看耳朵，最后則觀察整個(gè)頭形等等。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人臉上的同一部位都不完全相同，多多觀察其相異性，就比較容易記住自己所遇見的新面孔，兩三秒或者更短的時(shí)間都能記住。

　　復(fù)習(xí)的重要性

　　最后，我們?cè)僖淮翁岬搅钅承┤藧阑鸬膹?fù)習(xí)。這使我不得不想起多年以前那些不眠之夜的愚贏行動(dòng)。長(zhǎng)夜不熄的燈火無力地照耀著，我和大多數(shù)人一樣，機(jī)械地將幾寸厚的書本塞進(jìn)腦袋。接著去參加不給面子的考試，并拿到一張令我父親火冒三丈的成績(jī)單。我與另一些不幸者發(fā)著牢騷，并揚(yáng)言要改革教育制度，廢除考試。直到我們最后覺得這些活動(dòng)無聊透項(xiàng)的時(shí)候，我們只好試著使用一種大家熟知的古老而有效的方法。

　　我們靜下心來安排一些復(fù)習(xí)時(shí)間，把復(fù)習(xí)的時(shí)間隔開。學(xué)習(xí)一個(gè)時(shí)段后休息大約10分鐘，然后首次復(fù)習(xí)，隔一天再進(jìn)行第2次復(fù)習(xí)，一周以后第3次復(fù)習(xí)，一個(gè)月后第4次復(fù)習(xí)，4個(gè)月后再進(jìn)行第5次復(fù)習(xí)。

　　這種有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，令我們這些游手好閑慣了、喜歡臨時(shí)抱佛腳的人開始時(shí)有些不習(xí)慣，或許會(huì)因?yàn)槟炒紊站蹠?huì)而中斷一個(gè)時(shí)期。但漸漸地發(fā)現(xiàn)這種有計(jì)劃的安排令我們大有長(zhǎng)進(jìn)，并感到輕松愉快。