全腦速讀，或稱“速讀”，“快速閱讀”。科學原理早已提示：人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對不同的信息內容處理：其中右腦主要是對圖形和圖像進行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數字、文字等非形象化的信息。下面是學習啦小編為大家整理的關于慢速閱讀法的介紹，供大家參考和學習。

　　快速閱讀的時代，我們也可以慢速閱讀。早在16世紀末，英國散文大家培根在《談讀書》中就談到了慢速閱讀這個概念。他說，少數書“須咀嚼消化……讀時須全神貫注，孜孜不倦”，我國古代學者朱熹也說：“大凡觀書須先熟讀，使其言皆若出于吾口;繼以精思，使其意皆若出于吾心，然后可以有得。”

　　什么是慢速閱讀呢?

　　慢速閱讀也稱超慢速閱讀法，即在閱讀時，要把速度放得很慢，一段一段，甚至逐詞逐句地讀。其間，要仔細品味，反復揣測;必要時，停下來掩卷沉思默想一番。分析、綜合，再分析，再綜合，既見樹木，又見森林，就這樣慢條斯理的讀下去，以求得從作品的字里行間窺視作者的思路，領會作者的思想，看透作者所潛下的苦心，進而把握這種方法。此法的好處在于：它可以培養(yǎng)我們的獨立思考能力，開拓我們的創(chuàng)造視野。

　　關于超慢速閱讀法，塞德尼.帕丁頓在《超慢速閱讀的特殊樂趣》一文中曾寫道：

　　“我把滿是麻煩的公文包帶回家。在那個炎熱潮濕的晚上坐下來，這些問題一直縈繞在我腦海，卻似乎總也找不到解決辦法。所以我隨手拿起一本書，躺在一把舒服的椅子上，開始運用自己的獨特療法----超慢速閱讀。

　　我花了三四個小時在文森特·施恩所寫的《個人歷史》中的兩個小章節(jié)----細細品味每一個段落，沉思每個句子，每個短語，甚至每個單詞，在心里仔細的描繪這個場面。我不再是在澳大利亞悉尼那個熱浪襲人的晚上，熱切期待著每一個文字，而是加入了一個叫施恩的記者去中國和俄羅斯的任務。我完全沉浸在作者筆下的世界。最后當我放下書的時候，倦意全無。

　　第二天早上，書中的四個字—— “要看得遠”——仍在我的腦海浮現?；氐綍溃议_始用一種長遠的觀點來看待我的問題。再一次，超慢速閱讀不僅帶給了我樂趣和想法，還幫助我處理了日常事務。

　　我在幾年前發(fā)現了超慢速閱讀的價值。這之前，如果我真的對一本書感興趣，我會一頁一頁迅速的翻，急于想知道下一步發(fā)生了什么?，F在，我決定，我必須成為一個文字的守財奴，對每個句子都精打細算，就像一個窮人即將花掉他的最后一塊錢一樣。

　　最后我開始思索我讀書的實際目的。第二周的周末，我開始意識到我從超慢速閱讀本身得到了很多。有時僅僅是一個特別的短語就會引起我的注意，有時是一個句子。我會慢慢的讀，認真的分析，然后再一次的讀，我似乎變成了一個低速運轉的齒輪，在運轉前先要坐著思考20分鐘。我就像一個鋼琴師在學習一首音樂，一個樂段一個樂段的練習，嘗試挖掘和真實再現作曲家想要傳遞的思想。 ”

　　老作家孫犁有一次在談到讀書時說：“我讀書很慢，只要決定讀，就一定認真讀完它。有時一個字，一個標點都要琢磨良久，力求尋明作者的意圖。遇到一些哲理深，文辭美的句子，不厭其煩地抄下來。”

　　由此可見，這種方法早被先人所明察和肯定，且古今有之，中外有之。如果你能夠認真地采用慢速閱讀法，細細地讀上幾本好書，必會大有收獲，甚至會漸漸發(fā)現其中的樂趣，喜歡上這種方法的。