四級(jí)閱讀并不強(qiáng)調(diào)一定要像精讀文章那樣通篇認(rèn)真研究，相反，四級(jí)閱讀題目更強(qiáng)調(diào)測(cè)試考生在實(shí)踐語言環(huán)境中查詢有效信息的能力，這也反映出四六級(jí)考試試圖提升考生實(shí)際應(yīng)用能力的改革方向，下面小編為你總結(jié)了如何做四級(jí)快速閱讀。

　　　　一 閱讀題目以預(yù)測(cè)文章內(nèi)容

　　預(yù)測(cè)是指在閱讀正文前，對(duì)文章進(jìn)行的預(yù)測(cè)性的主動(dòng)思維。應(yīng)該先讀題目，后看文章，同時(shí)根據(jù)題目設(shè)想一下文章可能涉及的內(nèi)容，以及所使用的詞匯量的類型與范圍，乃至題目涉及到的關(guān)鍵性的詞匯。諸如，大寫字母，時(shí)間，數(shù)字等用詞，這些詞匯都是在閱讀文章查詢信息過程中重要的提示。

　　例如：

　　1 National standards for paved roads were in place by 1921.

　　2 General Eisenhower felt that the broad German motorways made more sense than the two lane highways of America.

　　3 It was in the 1950s that the American government finally took action to build a national high way system.

　　以上三題中，第一題的“1921”，第二題的“General Eisenhower”， 第三題的“1950s”都是一些比較明顯的查詢定位點(diǎn)，一方面閱讀題目，可以知道文章內(nèi)容涉及到了公路建設(shè)方面的話題，另一方面還提示我們?cè)陂喿x文章時(shí)候要留意相關(guān)的特殊信息點(diǎn)。

　　　　二 如何快速閱讀長(zhǎng)文和尋讀巧妙搭配

　　面對(duì)快速閱讀這樣一種新題型，考生應(yīng)該巧妙地將如何快速閱讀長(zhǎng)文和尋讀兩種方法結(jié)合起來。而不要機(jī)械、孤立地使用某一種閱讀方法。

　　略讀(或稱為跳躍式閱讀)(skimming)的重點(diǎn)在于快速了解文章的中心思想。略讀的方法是首先看一下標(biāo)題(在有標(biāo)題的情況下)。接著讀第一段，抓住中心思想。再瀏覽一下其他段落的首句和末句。最后讀完結(jié)尾段。

　　尋讀的重點(diǎn)在于有目標(biāo)地去找出文中某些特定的信息。尋讀時(shí)，要以很快的速度掃視文章，確定所查詢的信息范圍。同時(shí)明確查詢信息的特點(diǎn)。

　　例如：

　　問題或選項(xiàng)中所涉及到的人名、地名，則主要尋找首字母大寫的單詞;有關(guān)日期、數(shù)目的問題，則主要查找具體數(shù)字;有關(guān)某個(gè)事件、某種觀點(diǎn)等，就需要尋找與此相關(guān)的關(guān)鍵詞，而與所查信息無關(guān)的內(nèi)容可一掠而過。

　　　　在使用這些方法時(shí)候，還要注意幾個(gè)問題：

　　　　1、 注意首尾句的出現(xiàn)

　　如果短文包括幾個(gè)自然段，則應(yīng)注意第一、二段和 最后一段，力求抓住文章的主旨大意。注意了解文章的主題句及結(jié)論句。

　　　　2、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

　　可以運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(破折號(hào)、小括號(hào)、冒號(hào))了解抽象的詞匯或句子的含義。因?yàn)檫@些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的出現(xiàn)就是為了更進(jìn)一步地解釋其前的信息。但同時(shí)，由于快速閱讀用詞相對(duì)比較簡(jiǎn)單，很容易理解和把握標(biāo)點(diǎn)前的被解釋信息，所以，可以將這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后面的信息刪除，從而更加快速地把握文章，提高閱讀效率。

　　　　3、注意特殊標(biāo)記的使用

　　用最快的速度通讀文章，找到自己需要的細(xì)節(jié)描述部分，并在有關(guān)的句子下做出各種記憶符號(hào)。文章瀏覽完畢，再將劃線部分(或做其它符號(hào))重新詳讀一次，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐袛唷?/p>

　　例如：

　　在閱讀文章時(shí)候，對(duì)于首段第二行的“Sept.11”，第二段第二行的“Operation Safe Travel”、“14”第三段第一行的“1956” 等位置就應(yīng)該做特殊的標(biāo)記，因?yàn)檫@里可能涉及到問題，閱讀時(shí)就應(yīng)該通過標(biāo)記盡可能縮小尋找答案的范圍。而“1956S”恰好和后面第三題“It was in the 1950s that the American government finally took action to build a national high way system.”中的“1950S”形成對(duì)應(yīng)。

　　再例：

　　文章倒數(shù)第二段：the interstate system has been an essential element of the nation’s economic growth in terms of shipping and job creation: more than 75 percent of the nation’s freight deliveries arrive by truck; and most products that arrive by rail or air use interstates for last leg of the journey by vehicle. 　　以上這段文字中，“creation”之后出現(xiàn)一個(gè)冒號(hào)，它說明后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的解釋，后面的信息可以考慮放棄閱讀，但是，之后有“75”這個(gè)一個(gè)數(shù)字，可以僅將數(shù)字做特殊標(biāo)記，其他部分忽略。

　　　　4、注意邏輯關(guān)系的運(yùn)用

　　邏輯關(guān)系分布在文章的句子內(nèi)部、句句之間、以及段落之間。

　　最基本的邏輯關(guān)系有以下幾種：

　　(1)、因果關(guān)系：as a result ，therefore，hence，consequently，because, for, due to, hence, consequently等等。

　　(2)、并列、遞進(jìn)關(guān)系：and, or, then，in addition，besides，in other words，moreover等等。

　　(3)、轉(zhuǎn)折關(guān)系：however，but, yet, in fact等等。

　　這些我們其實(shí)已經(jīng)很熟悉的邏輯提示詞在文章中起的效果，并非僅僅是銜接文章的句子，從閱讀的角度來看，它們同時(shí)在給我們某種提示，告訴我們哪些句子是有效信息，相對(duì)重要的信息，哪些信息是相對(duì)不重要的信息，因?yàn)槲覀冊(cè)谔幚砦恼碌臅r(shí)候，有一條清晰的思路，你不是為了完整翻譯文章而進(jìn)行閱讀，而是為了獲取某些信息而進(jìn)行閱讀，所以，要利用邏輯關(guān)系簡(jiǎn)化閱讀。

　　例如：

　　并列、遞進(jìn)關(guān)系詞，意味著它們前后銜接的信息從主旨的體現(xiàn)上沒有發(fā)生變化，而更多的表現(xiàn)為前后句子主旨的相似性，所以我們選擇其中的一半進(jìn)行閱讀。這樣，在保證了閱讀質(zhì)量的基礎(chǔ)上，也極大地提高了閱讀速度。

　　　　三 研讀法以輔助

　　除了在閱讀理解中運(yùn)用略讀法和尋讀法之外，有時(shí)還需要仔細(xì)閱讀文章的某一特定部分，力求對(duì)其有較深的理解，或?qū)ζ溥M(jìn)行歸納、總結(jié)、推斷等，這時(shí)就需要對(duì)這部分進(jìn)行仔細(xì)閱讀，理解作者的言外之意。這種仔細(xì)的閱讀方法就是研讀法(study reading)，通常適用于推斷型閱讀理解試題。這種方法在快速閱讀中使用并不多，但它對(duì)于快速閱讀的解題方法來說絕對(duì)是一個(gè)有力的補(bǔ)充。

　　例如：

　　The great benefit brought by the interstate。