以下是小編為大家收集整理的《如何讓孩子快樂的閱讀》，希望對大家有所幫助。

　　我是一名四年級孩子的母親，因為不是全職媽媽，平時工作很忙，雖然已經(jīng)盡量兼顧孩子的學習，但還是疏忽了孩子的弱項――閱讀。孩子眼看要小升初了，但是語文成績特別是閱讀能力與同班級孩子相比顯得的略遜一籌，總是無法顯著提高。抱著試一試的心態(tài)，接觸、了解并使用了快速閱讀法，孩子不僅閱讀分析能力提高了，連語言組織能力和邏輯思維都得到了很好的拓展鍛煉。

　　孩子讀三年級時，我發(fā)現(xiàn)，他的語文成績在班里排名已經(jīng)中下水平了。平時預習稍微長一些的課文時速度慢，而且問他這一課主要說了些什么，他都說得發(fā)散游離，沒有重點。假期也不愿意接觸文字較多的課外書籍。這個情況和老師溝通過，老師認為我孩子的讀分析能力需要加強。

　　孩子成績差，父母總是最著急的。我嘗試過一些方法，比如強制增加閱讀數(shù)量、背誦文章，但越是這樣孩子對閱讀越?jīng)]有興趣，敷衍了事地完成，過嘴不過心。后來索性發(fā)脾氣，不做這些練習了，家里為孩子學習的事情，搞的氣氛有些尷尬。

　　為了提高孩子的閱讀水平，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜索有關怎樣提高閱讀速度，以及快速記憶學習技巧的辦法，發(fā)現(xiàn)了快速閱讀法。因為之前的閱讀提升嘗試都很失敗，我不敢輕易再對孩子使用什么方法，不僅孩子有挫敗感，家長也擔心孩子有負面情緒，會導致破罐子破摔。

　　通過仔細研究快速閱讀法，加上我自己的分析判斷，認為其方法很合理也很適合我的孩子：

　　它是調(diào)動全腦快速閱讀(普通閱讀只是左腦閱讀，快速閱讀則是左右腦配合的閱讀方式)，不是死記硬背。通過合理的訓練，從而增強眼腦協(xié)調(diào)功能，激發(fā)左右腦的潛力和配合度。這對于正在成長中的孩子來說，既是很好的機能鍛煉又是很好的閱讀提升。

　　我孩子的美術很好，喜歡畫畫，對圖片視覺類的東西反應快。這說明他控制圖形識別、記憶能力的右腦使用的不錯，我認為他應該能很快地適應。

　　所以，我決定讓孩子開始學習快速閱讀法。

　　我相信每個孩子好好學習都能提高成績，但是如何學習每個孩子卻不盡相同，特別是我孩子年齡比較小，除了精英特的軟件訓練外，我根據(jù)我孩子的閱讀能力差、不能快速閱讀并理解大塊文字的現(xiàn)狀，配合學習軟件，我制定了一套學習方法：

　　1、逐步增加練習時長：最初每天練習20分鐘，目的是避免孩子一開始就失去耐心、煩躁。等孩子適應了，慢慢有了學習欲望了，再延長到每天30-40分鐘。后來不需要我們監(jiān)督，孩子有興趣去閱讀了，自己每天不知不覺就會練習到60分鐘。

　　2、眼部運動：除了在軟件中的“焦點移動”項目訓練之外，鼓勵在孩子作業(yè)或看書、看電視的過程中，多做眼部左右上下的運動，增加眼睛的靈活度，也能在一定程度幫助視幅的增加，還為孩子買了幾條小金魚，讓孩子多觀察水中魚兒的游動，這樣能讓眼睛的靈動，又能防止近視。

　　3、做感知游戲：空閑時間和孩子玩卡片游戲，一次拿出多張卡片，有色彩鮮艷的圖案的也有文字的，在規(guī)定時間內(nèi)讓孩子瀏覽，然后讓孩子轉(zhuǎn)過身說出剛才卡片的內(nèi)容。卡片內(nèi)容從簡單到復雜，數(shù)量也逐漸增加。這么做的目的，是鍛煉孩子做到看一次就能記住，特別是記憶圖案時，很多時候不是先理解，再記憶，而需要瞬間的感知，與軟件中的“閃讀測試”相對應。

　　4、思維導圖理出閱讀脈絡：平時工作中，我經(jīng)常用到思維導圖制定計劃。思維導圖的聯(lián)想邏輯作用能夠很好地促進全腦速讀，我也把它應用到孩子的閱讀培養(yǎng)中，幫助孩子提高閱讀理解力。方法是每天練習結(jié)束后，引導孩子寫出所看文章的段落思想中心，并提煉出核心詞(當然也可以拿其他文章來練習)。時間長了，孩子在閱讀時，會直接提取出核心詞，快速理解中心思想，從而做到速讀記憶。

　　(媽媽解說：什么是思維導圖呢?應用到生活中，可以理解成樹形結(jié)構(gòu)。把最終要完成的事情當作樹根，把做成這些事情的方法看成是樹枝丫，每個方法又有各自的因素，就是更細的枝丫，這樣一層層進行放射形思考，各樹枝上的關鍵詞又能幫助記住事件的邏輯。這樣就能快速清晰地知道解決重點和先后順序。)

　　5、趣味記憶開啟右腦潛能：奇像順序記憶法這是我孩子最喜歡的方法，通過畫面感進行右腦記憶。在提高想象力并快速理解文章的同時，孩子的拓展思維也得到了鍛煉。在做奇像記憶時，我孩子甚至比他表哥(初二)都做得好，我自己覺得也許是因為平時這樣與孩子的互動溝通多了，他的美術、抽象力都還不錯。在這里和大家分享下經(jīng)驗：

　　想象力：平時看到一些簡單的線條或圖案，比如云朵、水洼、剪影，和孩子比賽說出這些像什么，看誰說的多。

　　聯(lián)想力：出去玩的時候，看到孩子對某一個事物感興趣，會引導他對這個事物進行描述，并讓他自己去想這個事物能產(chǎn)生什么，什么又會產(chǎn)生這個事物。

　　鼓勵他天馬行空：當孩子把一些大人認為常理的事物扭曲了，不要馬上更正孩子或者責備孩子，要問問孩子為什么這樣想，鼓勵孩子的大膽想象。

　　在做精英特的記憶部分訓練時，孩子最喜歡的就是奇像順序記憶這個項目。把上面的題做了又做，做完了又要我給他出題自己作，像玩游戲一樣。這樣，通過有意識地趣味鍛煉，增強了孩子的畫面組織能力，運用到閱讀訓練時，孩子腦子里馬上就能蹦出奇思妙想把一些沒有規(guī)律的東西，用自己的想象畫面把它們串起來，幫助記憶。

　　經(jīng)過一段時間的針對性練習，我能很明顯感到孩子對閱讀的興趣濃厚了，現(xiàn)在每天睡覺前都會看課外書，前個周末還要求要買《魯濱遜漂流記》，我本來覺得孩子還太小，他卻說班上的某某同學就看過，我就給他買了試試，這幾天他都在和我討論里面的情節(jié)，說里面魯濱遜是怎么種的小麥、怎么釀酒，怎么造小舟等等，我很高興現(xiàn)在他開始喜歡閱讀，并體會著閱讀帶來的快樂。

　　現(xiàn)在他每次預習課文，時間短了，閱讀效率高了，總結(jié)概括段落大意明顯比以前有邏輯有條理。開始接觸快速閱讀法的那個學期期末，語文達到全班中等水準，這個學習的語文成績已經(jīng)能在中上水平了，從平時和我的談話中也發(fā)現(xiàn)，他和同學也在閱讀上有了共同的話題，或是他開始想和同學有這種話題，就像前面他主動要求幫他買《魯濱遜漂流記》。只要方法對了，孩子的進步是很快的。我很欣慰，付出的努力是值得的。

　　通過自己孩子的變化，我認為在閱讀中注重開發(fā)右腦畫面感，通過擴展視視幅，增加眼珠靈活性等方式，全方面提高閱讀速度的快速閱讀方法很好，它不僅帶來了效率，也給孩子帶來了快樂。它能夠鍛煉學習者對閱讀內(nèi)容的速度化、重點化、邏輯化以及思維拓展，是一個大腦全方位的運用，是一個值得推薦的閱讀方法，讓孩子受用一生。最后提一點，在孩子訓練中，就像買軟件時精英特的老師給我說的，就是家長朋友在軟件訓練中要多和孩子溝通，多給孩子鼓勵，特別是像我孩子一樣的小學生。