親子閱讀中的問(wèn)題以及解決方法

　　以下是小編為大家收集整理的《親子閱讀中的問(wèn)題以及解決方法》，希望對(duì)大家有所幫助。

　　親子閱讀，我們知道是一種成人兒童互動(dòng)式的閱讀法，是要在輕松、愉快、親密的氣氛中進(jìn)行的，這種閱讀方法準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)是一種類似游戲的活動(dòng)，理論上還是很簡(jiǎn)單，但實(shí)際實(shí)行起來(lái)還是困難重重，下面是搜集的親子閱讀中存在的五大類問(wèn)題。

　　1、理解不到位

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不到10%的家長(zhǎng)認(rèn)為親子共讀只適用于幼兒，等到孩子上學(xué)了、會(huì)自己認(rèn)字念書了，就應(yīng)該讓孩子****閱讀，否則會(huì)養(yǎng)成依賴大人的習(xí)慣。所以大部分家長(zhǎng)在自己孩子上幼兒園時(shí)比較關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了小學(xué)，親子閱讀的熱情與參與意識(shí)就逐漸消失或蕩然無(wú)存。

　　2、閱讀環(huán)境營(yíng)造不到位

　　如今很多家里，經(jīng)常愿意花費(fèi)大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費(fèi)用布

　　親子閱讀存在五大問(wèn)題 置實(shí)用的書房，致使孩子無(wú)法擁有溫馨寧?kù)o的閱讀環(huán)境。倘若一個(gè)家庭無(wú)法提供溫馨寧?kù)o的讀書環(huán)境，卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動(dòng)，這是一件“緣木求魚”的事情。

　　3、閱讀材料選擇不到位

　　據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)在為孩子準(zhǔn)備閱讀材料時(shí)帶有很大的盲目性和主觀性。70%以上的家長(zhǎng)只是憑自己的喜好和判斷為孩子選書，較少考慮到孩子的需求和意愿，而且在為孩子選擇圖書時(shí)更多地是從智力開發(fā)的需要考慮，范圍較窄。有近30%的家長(zhǎng)還說(shuō)不清為孩子選擇圖書的依據(jù)，或僅僅只是為了滿足孩子的購(gòu)買欲望。

　　4、閱讀時(shí)間投入不到位

　　當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、家庭收入的增加，父母對(duì)孩子的教育投資也在不斷提高，陪著孩子一起學(xué)奧數(shù)，學(xué)藝術(shù)的家長(zhǎng)很多，卻很少有家長(zhǎng)愿意投入時(shí)間和孩子一起進(jìn)行親子閱讀。在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中，孩子與書本的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。每天能保證有15~20分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀的家庭不足10%。

　　5、閱讀方法指導(dǎo)不到位

　　許多家庭的指導(dǎo)行為帶有很大的不穩(wěn)定性，父母行為的情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重，興致高、情緒好時(shí)陪孩子看看書;不高興、沒(méi)興致時(shí)就不理睬孩子的要求。在具體的指導(dǎo)過(guò)程中，父母對(duì)孩子閱讀能力的發(fā)展特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有考慮到孩子在閱讀過(guò)程中的接受方式和接受特點(diǎn)，不能有針對(duì)性地開展親子閱讀，也無(wú)法有效調(diào)動(dòng)孩子閱讀的興趣和欲望。

　　針對(duì)以上這些問(wèn)題，精英特給各位家長(zhǎng)關(guān)于親子閱讀技巧提供以下幾點(diǎn)建議：

　　A：讓孩子自己挑選自己喜歡的書。

　　B：及時(shí)了解好書信息，并做好預(yù)習(xí)。

　　C：多注意書中的每一處細(xì)節(jié)，這樣做是利于培養(yǎng)孩子的專注力和細(xì)微事物觀察力。

　　D：注意用孩子可以理解和接受的方式去進(jìn)行親子閱讀。

　　E：多形式延伸孩子對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣。