快速閱讀在韓國是怎樣發(fā)展的
什么是快速閱讀?有些人會錯誤的認為快速閱讀只是大略地閱讀并不能理解全文。其實并非如此,速讀的正確涵義是:“快速而有效的閱讀。”下面小編為你整理快速閱讀在韓國的發(fā)展,希望能幫到你。
快速閱讀在韓國的發(fā)展
速讀,作為一種現(xiàn)象,古今中外,均已有之。我國古代,《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速,十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志,往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學地速讀訓練,其讀速更大得驚人:日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子,最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師,臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實驗表明:學生 閱讀效率一般可提高4—5倍,達到1500字/分。大量經(jīng)驗表明,速讀能力同其他技能一樣:通過訓練,才能提 高;通過有效的訓練,就能迅速地提高。
韓國是開展速讀最早的亞洲國家之一。韓國政府認識到快速閱讀法是一項極具價值的成果,因此在1981年12月頒布的“私設(shè)講習法令”中允許采用速讀課程作為教學科目,在此基礎(chǔ)上建立的速讀學院、速讀講習所也得到認可。教育委員會也推薦速讀法,使它在許多中小學被列入特別活動。
教師一旦取得速讀講師的資格,工資就會提升。而成為專職速讀講師的人,其工資將比原來高出一倍。因此,以中小學教師為首,從事教育的人們都盡可能地學習快速閱讀。不僅如此,在韓國不論是政界、軍警,還是企業(yè)界的各種組織,都希望通過快速閱讀訓練來提高學習和工作效率,持有速讀講師證書的軍官,除能得到技能徽章外,還能得到特別津貼。所以,傳授快速閱讀的學校幾乎遍布所有城市,僅漢城一地就有幾十家。
把速讀訓練效果推向每分鐘萬字以上,并取得大面積優(yōu)異的教學成果的,是韓國速讀專家金龍鎮(zhèn)(也譯作金涌真)先生。在韓國,金龍鎮(zhèn)把氣功的強身健體、開慧益智的功能與快速閱讀相結(jié)合,使其如虎添翼,教學效果大大提高,遠遠超過了歐美。金龍鎮(zhèn)生于1947年,自釜山東亞大學畢業(yè)后,一面從事校對工作,一面進行快速閱讀研究,花了13年時間,完成了獨具東方特色的“超級速讀法”,在1980年出版了《新生活速讀法》一書。
在韓國,對快速閱讀起巨大推動作用的,還有每年一度舉行的“最佳速讀競賽大會”。從全國各地預(yù)選出來的200名左右選手匯集在漢城,進行競賽表演,大會由韓國廣播電視向全國轉(zhuǎn)播實況。競賽時,根據(jù)年齡層次分別制定規(guī)則、標準、比賽閱讀速度和理解記憶程度。
注意事項
“十要”
一、要克服反復瀏覽的習慣或稱“回視”。凡是科技讀物,一般只須順著讀一遍即可。如有必要,也要等整篇讀完之后,再回過頭重復某項內(nèi)容。避免眼睛不斷地來回移動。
二、要采用“篩選”式閱讀法。有意識地為涉獵專業(yè)所需的各種信息而有針對性地讀。
三、要意讀,不要音讀。發(fā)聲的閱讀是快速閱讀法的大忌。
四、在快速閱讀時要盡量擴大自己的閱讀視幅,使自己的視線應(yīng)與讀物成垂直線,并充分發(fā)揮視線的“余光”作用,擴大視幅范圍,多看到一些文章內(nèi)容。
五、要聚精會神地閱讀。即在快速閱讀時必須“強化”注意力。
六、要提倡有理解目標的閱讀。閱讀時,抓住實質(zhì)性的關(guān)鍵詞。所讀的內(nèi)容實質(zhì),正是閱讀時應(yīng)弄通的重點。理解并記憶就是我們讀書最終目標。
七、要在閱讀中,運用多種記憶方法,有目的地在讀中記。不要去記無關(guān)緊要的詞句,卻要記住文章主題及內(nèi)容實質(zhì)。
八、要學會運用多種速讀形式的學習法,不斷提高閱讀速度。
九、要經(jīng)常訓練自己的速讀能力,長期堅持練習,以便形成學習習慣,鞏固自己已經(jīng)取得的成果。
十、要每天堅持閱讀一定量的定額標準:即兩份報紙,一本雜志,并按自己的專業(yè)需要,從中吸取相當于普通圖書五十至一百頁左右的信息。
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