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閱讀能力怎么培養(yǎng)

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閱讀能力怎么培養(yǎng)

  全腦速讀,或稱“速讀”,“快速閱讀”??茖W(xué)原理早已提示:人的大腦分為左右兩部分,各自分管并對(duì)不同的信息內(nèi)容處理:其中右腦主要是對(duì)圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工,而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等等非形象化的信息。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于閱讀能力怎么培養(yǎng),供大家參考和學(xué)習(xí)。

  快速閱讀能力的培養(yǎng)

  人們常說“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)快速閱讀產(chǎn)生極大興趣,就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),就會(huì)發(fā)揮他們的積極,產(chǎn)生強(qiáng)烈的。為激發(fā)學(xué)生的興趣,教師可組織學(xué)生舉辦專題快速閱讀講座,定期進(jìn)行快速閱讀競(jìng)賽,定期舉辦快速閱讀墻報(bào)專欄,還可辦班級(jí)的快閱刊物。學(xué)生主動(dòng)參與這些活動(dòng),既能調(diào)動(dòng)學(xué)生快速閱讀的積極,又能豐富他們的知識(shí),更為主要的是可使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣,主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力呢?下面談?wù)剮追N快速閱讀的方法。

  一、計(jì)時(shí)快速閱讀

  計(jì)時(shí)快速閱讀適用于課內(nèi)集體閱讀。這種閱讀方法是以學(xué)生為主,學(xué)生的活動(dòng)占整個(gè)教學(xué)的大部分時(shí)間,以消除教師獨(dú)占課堂的不良現(xiàn)象,使學(xué)生成為課堂的主體。

  訓(xùn)練前,教師按學(xué)生的實(shí)際水平選好閱讀文章,根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)好測(cè)試題目。先簡(jiǎn)單,后循序加大難度,指令同時(shí)閱讀,教師在黑板上記下開始閱讀的時(shí)間。然后以十秒為單位,逐個(gè)記錄所用時(shí)間,最后,不看原文,憑記憶回答測(cè)試題。當(dāng)全班學(xué)生都做完題目后,教師宣布答案,學(xué)生互相依答案評(píng)卷,以高分為優(yōu)。接著分組討論,得高分的介紹經(jīng)驗(yàn),失分多的找原因,吸取教訓(xùn)。

  這種訓(xùn)練能使學(xué)生形成一種緊迫感,增強(qiáng)時(shí)間觀念。尤其是參加者都有一種競(jìng)爭(zhēng)心理,這種心理又促使其思想高度集中,思維積極活躍。

  二、行式快速閱讀

  行式閱讀,就是指閱讀的視野單位,由幾個(gè)字逐步擴(kuò)大為一行,即一目一行。這里的閱讀視野單位就是指每次眼光所觸的材料,擴(kuò)大視野單位,就是指在閱讀時(shí),把詞義有關(guān)的詞聯(lián)成一個(gè)較大的單位,一組一組地讀,一句一句地讀,這樣,把句子分為幾組語意群,便于理解詞與詞之間的聯(lián)系,有利于提高理解率和閱讀效率。

  三、固定程序閱讀

  程序,就是閱讀程序,實(shí)際是閱讀時(shí)思維程序。固定程序即每讀一篇文章,固定地解決七個(gè)基本點(diǎn):1標(biāo)題;2作者;3寫作時(shí)間與出處,4文章基本內(nèi)容,5寫了哪些重要事實(shí),6寫作特點(diǎn),7文章的思路。其余的暫且不管,其過程是:閱讀——思考——解難等。這樣的閱讀程序如果在頭腦里形成,在閱讀時(shí),自己的思路會(huì)自然地跟著這個(gè)程序走,閱讀的速度就能加快,學(xué)生的記憶力、感知力、想象力、思維力、語言作力就會(huì)得到較大的發(fā)展。

  四、速讀與精讀相結(jié)合

  閱讀速度快了,并不等于理解率也提高了,為了解決這一問題,還須進(jìn)行變速閱讀。變速閱讀要經(jīng)過一定的單項(xiàng)訓(xùn)練,這種訓(xùn)練可分為五步:

  1.速讀。即對(duì)所給文章先速讀一遍,盡快掌握文章的基本內(nèi)容、重要事實(shí)、特點(diǎn)及新思想、新觀點(diǎn)等。對(duì)文中的難點(diǎn)暫且放過,留待精讀時(shí)解決。

  2.質(zhì)疑。在速讀的基礎(chǔ)上,對(duì)文章的難點(diǎn)或不同見解提出質(zhì)疑,以備下一步精讀時(shí)解決。

  3.精讀。帶著問題去有選擇地精讀有關(guān)章節(jié)、段落。精讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)各種感官,爭(zhēng)取做到:心到、眼到、口到、手到,力求在精讀時(shí)解決疑難問題。

  4.討論。在精讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生可就某些共同問題進(jìn)行討論,這樣,可以使問題解決得快些。同時(shí),由于討論活躍思想,還可以產(chǎn)生某種興奮感,以提高學(xué)習(xí)效率。

  5.溫習(xí)。這是進(jìn)一步鞏固與運(yùn)用知識(shí)的階段。這時(shí)要根據(jù)前幾個(gè)段中對(duì)知識(shí)的理解和記憶的鞏固程序,進(jìn)行全面而有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中進(jìn)行練習(xí),解答問題,以加深理解,鞏固閱讀效果。

  經(jīng)過以上單項(xiàng)訓(xùn)練后,可轉(zhuǎn)入綜合訓(xùn)練,即一遍讀下來,精讀某些部分,速讀某些部分,根據(jù)閱讀目的去解決,就會(huì)收到事半功倍的效果。

  下面學(xué)習(xí)啦小編再為大家介紹關(guān)于快速閱讀前的準(zhǔn)備步驟,供大家參考和學(xué)習(xí)。

  我們準(zhǔn)備開始閱讀。但請(qǐng)先別開始讀書的內(nèi)容。這里有一些需要預(yù)先完成的步驟。

  1、消除所有干擾因素。

  除了閱讀內(nèi)容以外的任何可能引起你思考或注意的內(nèi)容都應(yīng)該移除。旁邊有人在對(duì)話?聚會(huì)?電視?或者是一個(gè)不舒服的座位?背景音樂?(OK OK, 我知道很多讀者是大學(xué)學(xué)生,會(huì)常常強(qiáng)調(diào)聽著背景音樂他們會(huì)“學(xué)得更好”。

  你可以繼續(xù)這么認(rèn)為,但這是錯(cuò)誤的??赡苣銜?huì)“喜歡”這種方式,但你并沒有學(xué)得更好。任何可能占據(jù)你大腦的東西都會(huì)降低你的注意力,哪怕是在“大腦的背景”里降低!如果你愿意騙自己的話那就繼續(xù)吧,但如果你真的愿意認(rèn)真對(duì)待快速閱讀,消除這些干擾因素吧。)

  2、問你自己:我的目的是什么?

  為何讀這本書?它屬于哪類作品?傳統(tǒng)作品或是用來消遣時(shí)間的虛構(gòu)作品?為何要匆匆地讀完它?像吃悠閑晚餐一樣,坐好后一口一口地慢慢品嘗,在大腦中慢慢將這些可口的段落反復(fù)思考?;蚴悄抽T課的補(bǔ)充閱讀,你對(duì)它的中心思想一定比較熟悉。

  想一下閱讀這本書的原因?;蚴羌磳?huì)對(duì)這些補(bǔ)充閱讀進(jìn)行考試?也許是為了尋找一些新的想法而閱讀?又或者是你需要為他寫一篇書評(píng)。最后還可能是你要向他人教授它。每次閱讀時(shí)的目的有很多種,對(duì)吧?在你打開書之前,花一分鐘時(shí)間告訴自己你閱讀它的目的。它能很大程度上決定,從此刻起,你將會(huì)如何閱讀這本書。

  3、先來個(gè)10分鐘的瀏覽。

  花上10分鐘或是更少的時(shí)間先瀏覽一下整本書。如果你還沒這么做過,那就先完成它吧。將每本書當(dāng)作是一個(gè)七巧板。將所有內(nèi)容倒出來,在將所有內(nèi)容重新置于一處之前先把所有頁面進(jìn)行組織。閱讀封面以及封面上的所有書評(píng)。然后瀏覽一下作者簡(jiǎn)介。直接翻至目錄頁并看看能否從該頁了解到全書的所有內(nèi)容。瀏覽全部的摘要、表格、可移出的注釋、圖表(很重要),并粗略地閱讀完全不章節(jié)的標(biāo)題。

  至到你找到了關(guān)鍵章節(jié)。一些出版商曾經(jīng)這樣說(當(dāng)然是私下里):一本書就是一個(gè)簡(jiǎn)單并且主要的章節(jié)再加上一打其他填料章節(jié)。如果真是這樣,我們需要找到這個(gè)章節(jié)。

  4、閱讀關(guān)鍵章節(jié)。

  使用后面我們要講到的快速閱讀技巧通讀整個(gè)關(guān)鍵章節(jié)。在讀完這一章之前你沒必要讀完其他所有的章節(jié),就像吃冰激凌的時(shí)候你一定會(huì)先吃掉上面的綠豆。這本書是你的,繼續(xù)閱讀然后在開始之前了解它的中心思想。

  一旦讀完關(guān)鍵章節(jié),你就可以接著讀完剩下的內(nèi)容。按照從第一章至最后一章的順序,或者以其他適合你目的的順序都可以。

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