速讀訓(xùn)練一般的訓(xùn)練方式

　　大腦能否采用簡(jiǎn)單有效的方法，對(duì)獲得的資訊重新編碼是速讀的關(guān)鍵所在，固定程序閱讀方法，正好符合這一特點(diǎn)。固定程序閱讀內(nèi)容按如下步驟進(jìn)行：

　　·文章或書的題目;

　　·文章或書的作者;

　　·出版者與出版時(shí)間;

　　·文章或書的主要內(nèi)容;

　　·文章或書反映的重要事實(shí);

　　·寫作特點(diǎn)或者具有爭(zhēng)議之處;

　　·新的思想以及啟示等。

　　怎樣在閱讀時(shí)實(shí)施以上七步?

　　首先，牢記以上各步的具體步驟與要求。可以把它們先寫在紙上。

　　第二，對(duì)照以上每一條，從閱讀材料中把有關(guān)的資訊接收下來，有的放矢，效果比較明顯。放在閱讀位置的前面，對(duì)照施行，直到完全掌握為止。

　　第三，篩選閱讀過的內(nèi)容，選擇七個(gè)步驟中提出的要求資訊，對(duì)重要的內(nèi)容加以重點(diǎn)閱讀，無關(guān)緊要的可以一帶而過。

　　第四，在閱讀的過程中始終堅(jiān)持分析與對(duì)比。在閱讀的同時(shí)加以思考，我們可從中獲得什么樣的知識(shí)，獲得什么樣的啟發(fā)。

　　第五，在完成閱讀之后，參照閱讀程序，具體落實(shí)是否完成了任務(wù)，通過一系列的分析、對(duì)比、研究，讓我們比較容易地把握全書的主要內(nèi)容。

　　第六，良好的固定程序閱讀習(xí)慣，可以極大地提高我們的閱讀能力，在遇到比較艱深的內(nèi)容時(shí)，也可以順利閱讀和理解。在閱讀過程中，應(yīng)當(dāng)盡量避免回讀。在必須回讀的時(shí)候，可以在完成之后再進(jìn)行。

　　6.理解訓(xùn)練

　　這里的理解指的是速讀理解，既要理解又要求有速度，因此，就有了一定的難度。平時(shí)理解知識(shí)停下來細(xì)嚼慢咽，有時(shí)甚至反芻，但理解上去的同時(shí)，速度也要上去，這就不是一件容易的事情。但是世上無難事，只怕有心人。

　　進(jìn)行良好的訓(xùn)練就可以達(dá)到這個(gè)效果。

　　所有的速讀都建立在理解的基礎(chǔ)上。

　　僅有速度，沒有理解，這不是速讀。如果片面地追求速度，將會(huì)影響到對(duì)閱讀材料的理解，那樣即使速度再快也是沒用的。因?yàn)檫@樣的快沒有價(jià)值可言。所以在速讀訓(xùn)練中，就應(yīng)該把握好理解和速度的相互關(guān)系。

　　通常，我們的速讀理解力在70%左右。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，每個(gè)人都會(huì)達(dá)到這樣的目標(biāo)。如果我們把理解力保持在99%～100%，那樣并不是正常的情況。因?yàn)樗砻魑覀兪チ怂俣?，過于注重理解，所以是不合適的。

　　如果理解力保持在這樣的高度，閱讀速度也可以跟上其他人的話，就表明自己還有很大的潛力，可以提高閱讀的速度。我們應(yīng)該擺正速度與理解的關(guān)系，獲得理想的速讀效果。

　　通常我們進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不需要追求100%的理解，比如我們?cè)谧x一份報(bào)紙或雜志時(shí)，我們根本沒有必要去理解它的全部，我們只要求獲取它們中間的“干貨”，丟棄中間的水份。

　　大家知道，文章的作者為了讓讀者更好地理解文章，會(huì)從不同的角度、運(yùn)用不同的手段闡述某一件事。

　　對(duì)于速讀者來說，我們只要抓住中間最實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容就夠了，而不需要從頭到尾全盤吸收。因此，我們?cè)谒僮x訓(xùn)練中，既不能片面地追求高速度，也不能片面地追求理解，而是讓速度與理解保持在適當(dāng)?shù)谋壤希棺约韩@得比較高的閱讀效率與效果。

　　7.線式訓(xùn)練

　　線式訓(xùn)練是速讀訓(xùn)練中的關(guān)鍵技術(shù)之一，后面的直讀、面式閱讀訓(xùn)練都是在這個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此，線式訓(xùn)練很重要，不能跳過這個(gè)環(huán)節(jié)去直接進(jìn)行下一步訓(xùn)練，這樣效果不好。從線式訓(xùn)練往后的速讀訓(xùn)練技術(shù)性都較強(qiáng)，最好是有專業(yè)人士指導(dǎo)進(jìn)行，但也可以自我訓(xùn)練。什么是線式閱讀?即掃讀時(shí)以詞組或句子為單位捕捉一個(gè)詞組、一句話或一整行的閱讀方式。

　　因此，它的閱讀速度較快，數(shù)量較大。要實(shí)現(xiàn)速讀就要改變閱讀習(xí)慣，由一字、一詞閱讀，變?yōu)橐痪湟恍虚喿x。

　　擴(kuò)大視野訓(xùn)練是采用線式閱讀法的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在閱讀文章的時(shí)候，我們的視線可以認(rèn)清主視區(qū)的文字內(nèi)容，主視區(qū)以外的次視區(qū)較為模糊。

　　在主視區(qū)里讀、記、理解同時(shí)進(jìn)行，而次視區(qū)只能在眼動(dòng)的時(shí)候才會(huì)快速掃過。在上一次眼動(dòng)過后，下一次眼動(dòng)可以完成讀、記、理解，進(jìn)入新一輪的閱讀。如果閱讀的視角大，視區(qū)大，視野的單位也就大，實(shí)際的范圍也就擴(kuò)大了。

　　我們可以把閱讀的主視區(qū)放在閱讀對(duì)象中信息量大的地方。通常信息量大的區(qū)域分布在開頭、中間或結(jié)尾的地方。主視區(qū)放在哪里并不太重要，不過我們把主視區(qū)放在文章的起始部分，相對(duì)地對(duì)速讀較為有利。

　　我們?cè)诰€式閱讀中，眼停與眼動(dòng)交替進(jìn)行。我們想要加快速度運(yùn)行，就要快速地移動(dòng)視線。利用眼停時(shí)盡可能多地抓取文字資訊。我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)做過這樣的訓(xùn)練，快速移動(dòng)視線，增強(qiáng)眼睛的活動(dòng)能力，同時(shí)加大抓字功能，促進(jìn)我們的大腦皮層中視覺神經(jīng)的興奮度，排除下意識(shí)的語言活動(dòng)。

　　在我們閱讀的時(shí)候，不需要把文字信息轉(zhuǎn)換成語言信息傳送給大腦，應(yīng)該避免這個(gè)復(fù)雜過程的出現(xiàn)，把文字信息直接輸送給大腦，讓大腦直接加工信息，即一步到位，大大減化了中間程序，也大大提高了速度。

　　閱讀的過程不是簡(jiǎn)單的眼睛運(yùn)動(dòng)過程，實(shí)際上是一個(gè)閱讀的領(lǐng)悟過程，它是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象的過程。一眼可以讀多少個(gè)詞，對(duì)閱讀有一定的影響，不過最為關(guān)鍵的還是思維過程的速度，因?yàn)檎麄€(gè)思維把它們當(dāng)作一個(gè)整體加以處理。

　　根據(jù)完形心理學(xué)家的理論研究認(rèn)為，我們?cè)谒伎家痪湓挼臅r(shí)候，把某種意義單位定形為“格式塔”，大腦對(duì)材料的加工是按照意義單位加工的。它要求我們?cè)谡Z言材料里，不是一個(gè)字一個(gè)字去搜尋，而是在詞組、句子或段落中去搜尋，就是說駕馭更大的完形是提高閱讀能力的重要手段。

　　線式閱讀訓(xùn)練可以按如下步驟進(jìn)行：

　　第一步，練習(xí)詞語。即一個(gè)詞一個(gè)詞地閱讀，先是從兩個(gè)字的詞開始，然后不斷增加到三個(gè)字詞組、四個(gè)字詞組、五個(gè)字詞組，一直到九個(gè)字詞組。

　　通過對(duì)詞語的閱讀訓(xùn)練，減少眼停的次數(shù)，不斷增加眼睛閱讀的次數(shù)?？梢詽u漸達(dá)到快速閱讀的目的。它是速度訓(xùn)練的開始，必須要反復(fù)練習(xí)，才會(huì)有好的效果。

　　可以用兩字、三字、四字、五字、六字、七字、八字層層遞進(jìn)進(jìn)行練習(xí)。

　　第二步，句子速度。我們通過第一步的訓(xùn)練，已經(jīng)收到初步的效果，繼續(xù)往下練習(xí)，便會(huì)有更好的效果。第二步練習(xí)主要是句子練習(xí)，它要求我們一眼讀完一個(gè)句子，并且能夠了解它的意思。

　　先從簡(jiǎn)單的句子開始，再不斷地加大難度，練習(xí)較長(zhǎng)的句子或較為復(fù)雜的句子。這一步同樣需要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

　　可以用八字、九字、十字、十一字、十二字、十三字、十四字進(jìn)行練習(xí)。

　　第三步，整行閱讀。整行閱讀練習(xí)是讓我們一眼可以讀一、二句，或者一整行，并且可以了解它們的意思。一行中有一句就看一句，有二句就看二句，有三句就看三句。

　　總之，要整行整行的閱讀。如果一行中句子還沒有完，就要連起下一行的文字，也就是要把句子作為完整的結(jié)構(gòu)來閱讀。

　　整行閱讀是進(jìn)行多行閱讀的基礎(chǔ)，真正掌握了它，才可以做到一目多行，或一目十行的閱讀能力。

　　可以用十六字、十七字、十八字、十九字、二十字、二十一字、二十二字、二十三字、二十四字進(jìn)行練習(xí)。

　　第四步，文章練習(xí)。在前面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我們現(xiàn)在可以進(jìn)行文章練習(xí)。在這部分練習(xí)中，要給自己的閱讀速度進(jìn)行測(cè)定，然后得出自己的閱讀效率。