右腦與左腦需要均衡的發(fā)展

　　“快速閱讀”，現(xiàn)大多叫做“全腦速讀”?？茖W(xué)原理早已提示：人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對(duì)不同的信息內(nèi)容處理：其中右腦主要是對(duì)圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。

　　二十多年前，人們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了早期教育的必要性。但是為何在日本，早期教育卻偏偏遭到了媒體的抨擊?這是因?yàn)楦改富蚪逃ぷ髡邲]有把握好平衡度，一味關(guān)注知識(shí)教育造成的。

　　開發(fā)和培育大腦的能力時(shí)，我們必須使用正確的方法。對(duì)于幼小的嬰兒來說，最關(guān)鍵的是“向孩子傳達(dá)愛、親自照看他、與他交談、欣賞他”這種基本的育兒態(tài)度。養(yǎng)育孩子時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展情況非常重要。

　　如果我們錯(cuò)誤地理解了早期教育，忘記了傳達(dá)愛、親自照看和與孩子交談的重要性，只是機(jī)械地讓他們一張張地看卡片，或只是依靠電視、錄像或磁帶向他們灌輸知識(shí)，孩子就很難正常發(fā)展。

　　七田式教育是讓孩子全面發(fā)展的教育。它的基礎(chǔ)是心的教育。先給孩子飲食、修養(yǎng)、體育、感覺等多方面全方位的均衡發(fā)展指導(dǎo)，再實(shí)施有效的教育。而且，我們倡導(dǎo)的是右腦與左腦的均衡教育。

　　其中最關(guān)鍵的是，我們必須關(guān)注孩子的心理健康，使孩子無論是在身體還是感情、語言還是學(xué)習(xí)方面都取得均衡發(fā)展。不要給教育設(shè)定框架。在期待取得成效的同時(shí)，不要給孩子施加壓力。

　　這樣，才能挖掘出孩子的素質(zhì)與才能，同時(shí)也能夠讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　為了讓大家更準(zhǔn)確、深刻地理解 “零歲教育”，我想以一封在七田教室上課的孩子的媽媽寫給我的信來幫助我說明。

　　第一次來七田教室上課女兒已經(jīng)5個(gè)月了。女兒還在我肚子里的時(shí)候，我就在書店里看到了七田先生寫的《嬰兒是算術(shù)天才》這本書，并對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。我 以前就對(duì)大腦生理學(xué)很感興趣。人類一出生就擁有140億個(gè)腦細(xì)胞，但是我們只使用了其中的20億。要怎樣才能讓70億甚至80億個(gè)腦細(xì)胞都發(fā)揮作用呢?我 一直認(rèn)為這是件很難的事情。

　　有了孩子以后，我想，要做到這一點(diǎn)就要開發(fā)右腦。從女兒一歲半開始，我就經(jīng)常和女兒說話。令人不可思議的是，她竟然會(huì)說出我從未教過她的詞匯。天熱的時(shí) 候，她會(huì)說：“好熱啊—”提著重物時(shí)她會(huì)說：“好重啊—”當(dāng)我在百貨商場(chǎng)選購商品時(shí)，她又會(huì)說：“這個(gè)好!”有時(shí)我會(huì)懷疑自己是不是聽錯(cuò)了，就問她：“你 剛才說什么?再說一遍給媽媽聽聽!”這可能是因?yàn)樗谄咛锝淌覍W(xué)習(xí)，在那兒的語言環(huán)境中耳濡目染的結(jié)果。

　　另外在家里，我每天還會(huì)利用做飯的閑暇以1秒1張的速度給她看“閃卡(flash

　　card)”?，F(xiàn)在她會(huì)一邊看五十音圖的閃卡一邊叫著“對(duì)了!”女兒的父親是美國人，雖然他平時(shí)并不怎么跟女兒說話，但是每當(dāng)我問：“How old are

　　you?”女兒就會(huì)回答：“One.”我問：“What is your name?”她就答：“M.”而我問：“Where is daddy?”她好像也能準(zhǔn)確理解，并回答：“Office.”

　　我認(rèn)為，七田式右腦教育不只在幼兒的語言方面效果很好，在聲音、計(jì)算、音樂、運(yùn)動(dòng)以及其他方面都能給大腦以刺激，為孩子的成長(zhǎng)提供了綜合性的良好環(huán)境。七 田教室的教材在制作和編排上也獨(dú)具匠心，能讓我們感受到老師們的一片熱誠。此外，孩子們還有心理老師，他們經(jīng)常給我們很多有用的建議，非常感謝。

　　雖然我們經(jīng)?？吹揭恍＜一蜓哉撆性缙诮逃俏艺J(rèn)為早期教育非常好，我非常贊成，而且現(xiàn)在我就在對(duì)孩子實(shí)施早期教育。對(duì)孩子來說，兩歲半以前思維發(fā)展處于萌芽階段，是最為關(guān)鍵的時(shí)期。到了3歲，孩子就能感知父母的情緒了。

　　另外在語言方面，孩子的接受能力是大人的24倍，因此我認(rèn)為現(xiàn)在正是大量輸入的時(shí)候。應(yīng)該讓孩子觸摸物體、聽各種聲音，充分利用五官感知事物，以促進(jìn)神經(jīng) 回路的形成，而七田教室實(shí)行的正是充分運(yùn)用五官的教育。此外運(yùn)動(dòng)身體也可以促進(jìn)智力的發(fā)育，每個(gè)月進(jìn)行4次，反復(fù)地教授，慢慢地孩子的興趣也會(huì)越來越大。

　　雖然在孩子的學(xué)習(xí)中偶爾會(huì)出現(xiàn)連大人都覺得很難的漢字，但是我切實(shí)感到，難與易這種大人的判斷，對(duì)孩子來說并不適用!

　　盡管我覺得早早地給孩子鋪好軌道，對(duì)他們說“請(qǐng)走這條路”的做法并不好。但是，幫助孩子坐上飛奔的火車，或者在看到火車即將脫軌時(shí)趕緊修正軌道，都是做家長(zhǎng)的責(zé)任。

　　能上七田教室真好!這就是我現(xiàn)在的心情。