速讀：用“魔球＂構(gòu)思作文

　　“快速閱讀”，現(xiàn)大多叫做“全腦速讀”?？茖W(xué)原理早已提示：人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對不同的信息內(nèi)容處理：其中右腦主要是對圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。

　　見了作文題，腦子里一片空白.別說沒思路，連往哪兒思都不知道。有沒有什么好方法呢?

　　河北省欒城縣李清言老師認(rèn)為，作為一種思維活動(dòng).作 文就是構(gòu)思。選材、謀篇以及自由命題的擬題等等.都是作文構(gòu)思的基本內(nèi)容。作文構(gòu)思不僅要有質(zhì)量，而且要講速度。為此，他創(chuàng)立了獨(dú)樹一幟的‘‘魔球，，快速構(gòu)思法。

　　所謂“魔球”構(gòu)思法，就是將與題目有關(guān)的詞語匯集在題目周圍，構(gòu)成一個(gè)“魔球”，然后再加以組合和選擇.確定要寫的內(nèi)容。

　　例如，要求同學(xué)們以“學(xué)校’’為內(nèi)容寫一篇作文.大家冥思苦想，覺得沒什么可寫的。李老師則介紹同學(xué)們學(xué)習(xí)

　　“魔球”快速作文法：

　　第一步，將要寫的作文題置于“球心”：

　　第二步，將想到的與學(xué)校有關(guān)的詞語置于“球心”四周.有多少算多少，越多越好(如圖所示)：

　　第三步，將這些詞語與“球心’’組合，便會(huì)產(chǎn)生許許多多可寫的事情。如，校園秋景、冬日校園、校園小夜曲、雨中校景、我們學(xué)校的大操場、學(xué)校門前的桃樹、美麗的花壇、一棵白楊樹。

　　第四步，精心選擇，撰寫成文。

　　又如，《當(dāng)國旗升起的時(shí)候》這個(gè)題目，一眼看去.取材的范圍似乎只能是發(fā)生在國旗升起的短短一刻.就那一刻，能有什么特別的事發(fā)生呢?如果我們的思維只限定于此.自然難以有話可寫。但我們?nèi)裟艽竽懙剡M(jìn)行聯(lián)想.讓我們的思維像放風(fēng)箏一樣，圍繞“國旗升起”這一根線.想遠(yuǎn)一些.想寬一些，你便可以確定若干主題。 “魔球”圖示如下：

　　點(diǎn)評

　　許多老師在評價(jià)作文較差的學(xué)生時(shí)，常說一句話： “這個(gè)學(xué)生寫作文放不開。”放不開，往往表現(xiàn)為思路窄，甚至沒思路。對這些同學(xué)來說，李老師設(shè)計(jì)的“魔球”也許正是醫(yī)治他們的一個(gè)“魔方”。

　　列條目，寫作文

　　拿到作文題，經(jīng)常是怔在那兒，一點(diǎn)兒思路都沒有，真是急死人了!

　　作文再好，也難免有思路不開的時(shí)候。一線教師創(chuàng)立了一個(gè)方法：面對作文題中的關(guān)鍵詞，假定自己是《辭海》的撰稿人，為這些詞撰寫條目，從而打開思路。

　　“鏡子”是大家生活中比較熟悉的事物.但如果以此為作文題，一時(shí)也真讓人覺得說不出什么。此時(shí)可以讓學(xué)生試著編寫“《辭?！窏l目”，告訴學(xué)生，不要有任何顧忌，只當(dāng)自己是“語言大師”，真的正在為《辭?！穼憲l目。結(jié)果一下子就總括提煉出不少觀點(diǎn)：

　?、儆痴帐挛镏埃陨砜偸菨崈舻?含觀點(diǎn)：正人必須先正己)。

　　②實(shí)事求是的楷模(含觀點(diǎn)：一貫實(shí)事求是，才為人信賴)。

　?、奂词贡淮蛩槌梢恍∑?，每一小片仍然是一個(gè)世界(含觀點(diǎn)：堅(jiān)持真理，便不怕任何淫威)。

　　④見哭就跟著哭，見笑就隨著笑(含觀點(diǎn)：凡事要有主見，不能人云亦云)。

　　⑤南北東西都有我(含觀點(diǎn)：要服從事業(yè)的需要，聽從分配.做好本職工作)。

　　⑥既如實(shí)地稱贊別人的長處，又敢于指出別人的缺點(diǎn)(含觀點(diǎn)：敢于忠告、直言指出過錯(cuò)的，才堪為朋友)。

　?、咭坏延泄R式的內(nèi)心，映照出的形象便是被歪曲了的(含觀點(diǎn)：心地純正，才能公正、恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)事物)。

　?、嗄阈闹醒b著他人，他人才能與你朝夕相伴(含觀點(diǎn)：取信于人，非得真心不可，人與人要以誠相待)。

　　試問，有此“條目”在手，還怕寫不出來“鏡子”這篇文章嗎?其他作文題，以此類推。

　　點(diǎn)評

　　請注意，這里所說的自擬‘‘《辭?！窏l目，，，與真正的《辭海》條目并非一回事。自擬條目，目的是打開思路.可以說想怎么寫就怎么寫。而真正的辭書條目，是下科學(xué)定義，馬虎不得.