人類獲取知識80%靠閱讀，閱讀效率低是制約人們獲取知識與信息的最大障礙。下面就是小編給大家?guī)淼目焖匍喿x的歷史，希望大家喜歡!

　　快速閱讀的歷史一

　　快速閱讀，古已有之。在我國的文獻記載中，最早可以追溯到東漢時期。當時的天文學家張衡就有一覽便知的本領。《后漢書張衡傳》曰：吾雖一覽，猶能識之。還有當時的哲學家王充，幼時家貧，沒有錢買書，嘗游洛陽書肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，遂精通眾流百家之言。

　　《三國志》記載：三國時期的詩人王粲，能夠一覽便知，過目成誦?！度龂萘x》第六十四回寫蜀中劉瓊手下有一位別駕張松，出使魏國，名士楊修拿出曹操所著兵書《孟德新書》十三篇，向其炫耀曹操的文韜武略。張松看了一遍，就從頭至尾背誦出來，竟無一字差錯?？磥?，這決不是作者的憑空杜撰，是有其歷史依據(jù)的。

　　宋代劉克莊《后村集》中有一首六言詩曰：五更三點待漏，一目十行讀書。看來，他也是具備快速閱讀能力者。 《紅樓夢》第二十三回寫林黛玉對賈寶玉說：你說你會過目成誦，難道我就不能一目十行了。這也是在講速讀。

　　而在當時的社會條件下，這些具備快速閱讀能力的人，僅僅被當作天生奇才，他們的快速閱讀只是一種經(jīng)驗性的技巧，還可不能上升到理論高度來概括和總結，因此也就難免漸漸失傳。

　　在國外，具備快速閱讀能力的人也在歷史上多有記載。據(jù)說，法國的拿破侖就是一個酷愛讀書，有驚人的記憶能力和快速閱讀能力的人。他能在一天內(nèi)讀完20本書，即使外出或率軍隊遠征，也要讓人帶幾十箱書籍來供他閱讀。在一次和俄國沙皇作戰(zhàn)時，拿破侖被打得落花流水，他的書也被俄軍繳獲?；貒?，拿破侖憑記憶開出清單，派人重新購置，當人們將清單和上次的書單核對時，發(fā)現(xiàn)竟然一模一樣，無一差錯和遺漏。

　　大發(fā)明家愛迪生在研究打字機的一個部件時，有一次和制造商們約好某一天把各種打字機的樣子都送來，并各派代表來說明。之后，愛迪生把圖書館中有關這個部件的書都借來，在客人們來的前一天晚上集中精力看一遍。第二天，愛迪生就對客人們頭頭是道地講起來。事后，他的助手把他那天晚上讀過的書借來通讀一遍，結果用了11天才讀完。

　　文學家高爾基，也是具備令人吃驚的快速閱讀能力的人。有人在回憶錄中說，他看書不是從左向右來讀，而是從上往下看，像下樓梯一樣。后來，前蘇聯(lián)學者研究出來的垂直閱讀法，可能就與這些記載的線索有關。美國第35任總統(tǒng)肯尼迪，40多歲就當選此職，是美國最年輕的總統(tǒng)。他每分鐘能閱讀1,200多個英文詞，而一般美國人的閱讀速度僅為200多個英文詞。也就是說，肯尼迪的閱讀速度是一般美國人的五六倍。他曾提出過平面凸現(xiàn)的閱讀方法，即眼睛就像照相機鏡頭一樣，可以一次閱讀整整一頁的內(nèi)容。

　　顯然，這些杰出人物之所以能取得令世人矚目的成就，和他們具備異乎尋常的閱讀速度和閱讀效率是具有密切關系的。美國前總統(tǒng)卡特在當選之后，就專門抽出兩個星期時間，請專家來為他傳授快速閱讀，以便到白宮后能及時處理由總統(tǒng)簽發(fā)的堆積如山的文件。

　　在現(xiàn)代歐美發(fā)達國家中，高級管理人員，特別是擔任董事長或總經(jīng)理一類職務的人，每天的業(yè)務工作中，有3/4時間消耗在閱讀各種文件資料上，用于創(chuàng)造性工作的時間僅為1/4。這是因為，在這些國家中，所有的社會活動都特別注重契約，所有的事項都要寫在書面上，一切活動都要嚴格按契約書上的條款來辦事。像我們中國人這樣靠口頭承諾進行業(yè)務往來的現(xiàn)象，在那里是根本不可能存在的。因此，地位越高，每天處理契約文件的工作就會越多，越重要。這種社會生活上的必要性，才正是快速閱讀在歐美發(fā)達國家率先被作為一門新學科而加以研究、推廣和應用，并得以迅速普及的根本原因。

　　快速閱讀的歷史二

　　前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學地速讀訓練，其讀速更大得驚人:日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實驗表明:學生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經(jīng)驗表明，速讀能力同其他技能一樣:通過訓練，才能提 高;通過有效的訓練，就能迅速地提高。

　　在我國的文獻記載中，最早可以追溯到東漢時期。當時的天文學家張衡就有“一覽便知”的本領?！逗鬂h書·張衡傳》曰:“吾雖一覽，猶能識之?！边€有當時的哲學家王充，幼時家貧，沒有錢買書，“嘗游洛陽書肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，遂精通眾流百家之言。”

　　《三國志》記載:三國時期的詩人王粲，能夠一覽便知，過目成誦?！度龂萘x》第六十四回寫蜀中劉瓊手下有一位別駕張松，出使魏國，名士楊修拿出曹操所著兵書《孟德新書》十三篇，向其炫耀曹操的文韜武略。張松看了一遍，就從頭至尾背誦出來，竟無一字差錯。看來，這決不是作者的憑空杜撰，是有其歷史依據(jù)的。

　　宋代劉克莊《后村集》中有一首六言詩曰:“五更三點待漏，一目十行讀書?！笨磥恚彩蔷邆淇焖匍喿x能力者。 《紅樓夢》第二十三回寫林黛玉對賈寶玉說:“你說你會‘過目成誦’，難道我就不能‘一目十行’了?！边@也是在講速讀。

　　而在當時的社會條件下，這些具備快速閱讀能力的人，僅僅被當作天生奇才，他們的快速閱讀只是一種經(jīng)驗性的技巧，還可不能上升到理論高度來概括和總結，因此也就難免漸漸失傳。

　　在國外，具備快速閱讀能力的人也在歷史上多有記載。據(jù)說，法國的拿破侖就是一個酷愛讀書，有驚人的記憶能力和快速閱讀能力的人。他能在一天內(nèi)讀完20本書，即使外出或率軍隊遠征，也要讓人帶幾十箱書籍來供他閱讀。在一次和俄國沙皇作戰(zhàn)時，拿破侖被打得落花流水，他的書也被俄軍繳獲?；貒螅闷苼鰬{記憶開出清單，派人重新購置，當人們將清單和上次的書單核對時，發(fā)現(xiàn)竟然一模一樣，無一差錯和遺漏。

　　大發(fā)明家愛迪生在研究打字機的一個部件時，有一次和制造商們約好某一天把各種打字機的樣子都送來，并各派代表來說明。之后，愛迪生把圖書館中有關這個部件的書都借來，在客人們來的前一天晚上集中精力看一遍。第二天，愛迪生就對客人們頭頭是道地講起來。事后，他的助手把他那天晚上讀過的書借來通讀一遍，結果用了11天才讀完。

　　文學家高爾基，也是具備令人吃驚的快速閱讀能力的人。有人在回憶錄中說，他看書不是從左向右來讀，而是從上往下看，像下樓梯一樣。后來，前蘇聯(lián)學者研究出來的垂直閱讀法，可能就與這些記載的線索有關。美國第35任總統(tǒng)肯尼迪，40多歲就當選此職，是美國最年輕的總統(tǒng)。他每分鐘能閱讀1,200多個英文詞，而一般美國人的閱讀速度僅為200多個英文詞。也就是說，肯尼迪的閱讀速度是一般美國人的五六倍。他曾提出過“平面凸現(xiàn)”的閱讀方法，即眼睛就像照相機鏡頭一樣，可以一次閱讀整整一頁的內(nèi)容。

　　顯然，這些杰出人物之所以能取得令世人矚目的成就，和他們具備異乎尋常的閱讀速度和閱讀效率是具有密切關系的。美國前總統(tǒng)卡特在當選之后，就專門抽出兩個星期時間，請專家來為他傳授快速閱讀，以便到白宮后能及時處理由總統(tǒng)簽發(fā)的堆積如山的文件。

　　在現(xiàn)代歐美發(fā)達國家中，高級管理人員，特別是擔任董事長或總經(jīng)理一類職務的人，每天的業(yè)務工作中，有3/4時間消耗在閱讀各種文件資料上，用于創(chuàng)造性工作的時間僅為1/4。這是因為，在這些國家中，所有的社會活動都特別注重契約，所有的事項都要寫在書面上，一切活動都要嚴格按契約書上的條款來辦事。像我們中國人這樣靠口頭承諾進行業(yè)務往來的現(xiàn)象，在那里是根本不可能存在的。因此，地位越高，每天處理契約文件的工作就會越多，越重要。這種社會生活上的必要性，才正是快速閱讀在歐美發(fā)達國家率先被作為一門新學科而加以研究、推廣和應用，并得以迅速普及的根本原因。

　　快速閱讀的歷史三

　　快速閱讀，古已有之。在我國的文獻記載中，最早可以追溯到東漢時期。當時的天文學家張衡就有“一覽便知”的本領。《后漢書·張衡傳》曰：“吾雖一覽，猶能識之?！边€有當時的哲學家王充，幼時家貧，沒有錢買書，“嘗游洛陽書肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，遂精通眾流百家之言。”

　　《三國志》記載：三國時期的詩人王粲，能夠一覽便知，過目成誦。《三國演義》第六十四回寫蜀中劉瓊手下有一位別駕張松，出使魏國，名士楊修拿出曹操所著兵書《孟德新書》十三篇，向其炫耀曹操的文韜武略。張松看了一遍，就從頭至尾背誦出來，竟無一字差錯?？磥?，這決不是作者的憑空杜撰，是有其歷史依據(jù)的。

　　宋代劉克莊《后村集》中有一首六言詩曰：“五更三點待漏，一目十行讀書。”看來，他也是具備快速閱讀能力者?！都t樓夢》第二十三回寫林黛玉對賈寶玉說：“你說你會‘過目成誦’，難道我就不能‘一目十行’了?！边@也是在講速讀。

　　而在當時的社會條件下，這些具備快速閱讀能力的人，僅僅被當作天生奇才，他們的快速閱讀只是一種經(jīng)驗性的技巧，還不能上升到理論高度來概括和總結，因此也就難免漸漸失傳。

　　在國外，具備快速閱讀能力的人也在歷史上多有記載。據(jù)說，法國的拿破侖就是一個酷愛讀書，有驚人的記憶能力和快速閱讀能力的人。他能在一天內(nèi)讀完20本書，即使外出或率軍隊遠征，也要讓人帶幾十箱書籍來供他閱讀。在一次和俄國沙皇作戰(zhàn)時，拿破侖被打得落花流水，他的書也被俄軍繳獲?；貒?，拿破侖憑記憶開出清單，派人重新購置，當人們將清單和上次的書單核對時，發(fā)現(xiàn)竟然一模一樣，無一差錯和遺漏。

　　大發(fā)明家愛迪生在研究打字機的一個部件時，有一次和制造商們約好某一天把各種打字機的樣子都送來，并各派代表來說明。之后，愛迪生把圖書館中有關這個部件的書都借來，在客人們來的前一天晚上集中精力看一遍。第二天，愛迪生就對客人們頭頭是道地講起來。事后，他的助手把他那天晚上讀過的書借來通讀一遍，結果用了11天才讀完。

　　文學家高爾基，也是具備令人吃驚的快速閱讀能力的人。有人在回憶錄中說，他看書不是從左向右來讀，而是從上往下看，像下樓梯一樣。后來，前蘇聯(lián)學者研究出來的垂直閱讀法，可能就與這些記載的線索有關。

　　美國第35任總統(tǒng)肯尼迪，40多歲就當選此職，是美國最年輕的總統(tǒng)。他每分鐘能閱讀1,200多個英文單詞，而一般美國人的閱讀速度僅為200多個英文單詞。也就是說，肯尼迪的閱讀速度是一般美國人的五六倍。他曾提出過“平面凸現(xiàn)”的閱讀方法，即眼睛就像照相機鏡頭一樣，可以一次閱讀整整一頁的內(nèi)容。

　　顯然，這些杰出人物之所以能取得令世人矚目的成就，和他們具備異乎尋常的閱讀速度和閱讀效率是具有密切關系的。美國前總統(tǒng)卡特在當選之后，就專門抽出兩個星期時間，請專家來為他傳授快速閱讀方法，以便到白宮后能及時處理由總統(tǒng)簽發(fā)的堆積如山的文件。

　　快速閱讀的歷史四

　　人們通過視覺獲得的信息知識，占人的信息知識總量的 90%，而 50%是靠閱讀得來的。能否進行快速閱讀，更快更多的捕捉知識和信息，成為決定學習和事業(yè)成功的關鍵。對于一個國家來說，速讀成為提高勞動生產(chǎn)率、發(fā)展經(jīng)濟的重要因素。

　　鑒于此，世界各國紛紛研究、普及快速閱讀。美國是世界上研究快速閱讀技巧最早的國家。本世紀 50 年代初期，閱讀專家們受二戰(zhàn)期間空軍部門利用速視器訓練軍人識別敵機的啟示，深入研究，提出了快速閱讀的理論和研究模式。后來，美、英、法、蘇等國在研究中逐漸形成了一批由語言學家、心理學家和生理學家組成的隊伍，運用系統(tǒng)論、控制論、信息論和人類工程學相結合的理論方法和采用各種儀器的實驗方法，不斷有所突破，呈現(xiàn)出實驗方法科學化、教學手段現(xiàn)代化、應用推廣普及化、能力考核標準化等發(fā)展趨勢。美國的伍德速讀中心，是全世界最早的快速閱讀中心，也是美國最具有代表性的速讀中心。伍德女士在猶它州立大學讀書時，她的碩土論文導師李斯特很快看完了伍德長達 80 頁的論文，并寫下了很多意見。這使伍德下決心研究快速閱讀課。肯尼迪總統(tǒng)受訓 8 周后，每分鐘可讀 1200 個單詞，20 分鐘看完 4 份報紙。為此，伍德紅極一時。

　　法國的快速閱讀訓練班比比皆是。英國也很早就開始推廣快速閱讀技巧。劍橋大學出版社早在1963 年就出版了《快速閱讀法——練習用書》，供學生使用。不僅高等學校紛紛開設快速閱讀課程，中學也極為重視讓學生掌握快速閱讀技巧。

　　蘇聯(lián)專家 1966 年用“閱讀加速器”對成年人進行快速閱讀訓練。取得成功后，實驗人員把精力轉向大、中、小學生。1970 年，新庫茲涅茨克教育學院建立了快速閱讀實驗室。列寧格勒建立了一所快速閱讀學校，編寫了教材《快速閱讀課》，組織大中學生專門學習快速閱讀技巧。蘇聯(lián)快速閱讀科學實驗會議，于 1982 年 3月在新庫茲涅茨克舉行，250位快速閱讀專家出席了會議，60 多名學者作了專題研究報告，交流快速閱讀的理論與實踐經(jīng)驗。

　　日本、朝鮮等國也都進行了快速閱讀的研究與推廣，并取得了卓著的成效。

　　在我國，快速閱讀的研究工作遠遠落后于上述世界各國。呂縝毅、程漢杰等專家做了一些研究和普及工作，其他則僅限于翻譯和介紹。人員少、范圍小、規(guī)模小、程度淺，與美蘇等國落下相當?shù)木嚯x。

　　快速閱讀在中國的發(fā)展

　　在我國，最早進行快速閱讀研究和推廣的是臺灣的一批具有遠見卓識的學者。

　　1964年，美國速讀專家愛利戈在英文版《中國郵報》上發(fā)表了題為《速讀與你》的文章，引起臺灣各界人士的重視。

　　教育界開始有人研究快速閱讀，新聞界有人積極宣傳快速閱讀，出版界開始出版介紹快速閱讀的書籍，還有人到美國進口了一批“速讀機”用于快速閱讀訓練。

　　其中最有影響的是王夢石先生和他的王氏速讀出版社。

　　王夢石畢業(yè)于“中國文化學院中文系”，師從速讀專家鄢慕榮研究漢文快速閱讀。

　　當鄢慕榮于1967年去世后，王夢石繼承了他的體系，繼續(xù)研究和推廣快速閱讀，創(chuàng)立了一套系統(tǒng)的理論、方法和體系，為社會各界培養(yǎng)了大批速讀人才，截止到20世紀80年代，其學員總數(shù)已逾10萬人。

　　他還創(chuàng)辦了王氏速讀出版社，已出版了10多種針對不同對象的速讀教材，其中除了他自己的著作外，還有他的老師鄢慕榮撰寫的《速讀自練法》和他的學生劉振鯤撰寫的《如何激發(fā)您的速讀潛力》也很有影響。

　　他還研制了用于速讀訓練的目力訓練機。

　　臺北師專附小的校長譚達士女士于1968年開始研究和推廣快速閱讀，著有《速讀教學》一書，并在自己的學校進行了大面積的教學實驗。

　　她的實踐證明：經(jīng)過訓練，小學低年級學生的閱讀速度可達每分鐘300～400字，中年級學生的閱讀速度可達每分鐘1,000字左右，高年級學生的閱讀速度可達每分鐘2,000字左右，最快的每分鐘可達8,000字左右。

　　在臺灣速讀教學觀摩會上，該校以36個班的規(guī)模進行公開演示教學，證實了大面積推廣和普及快速閱讀的可能性和現(xiàn)實性，其理論意義和實踐意義都是不可低估的。

　　改革開放以來，快速閱讀在我國也逐漸開展起來，研究、推廣的成果越來越顯著，這一新興學科正在被越來越多的人所認識和接受。

　　快速閱讀在中國的探索與研究已經(jīng)有十幾年的時間了。歷經(jīng)了這么多年，結合現(xiàn)代科技的發(fā)展，對于快速閱讀方法的訓練，更加的科學化、系統(tǒng)化，也更易掌握。

　　王學賢、程漢杰等這些研究者在開始時獨立埋頭鉆研，參閱國外有關理論，各自開發(fā)適合中國漢字快速閱讀的的方法，并都取得一定成效。

　　1981年，著名語言學家、語文教育家張志公先生指出：“現(xiàn)在具備一目十行、過目成誦的能力，已經(jīng)不是神童才子的事，而是每個人應該具備的閱讀能力。

　　教育部制定的課程標準對閱讀速度和閱讀量規(guī)定

　　新課標對閱讀速度和閱讀量規(guī)定

　　可以看到，新課標對于閱讀速度提升雖然沒有增加要求，但對閱讀量的要求卻是提高了不少。試想在有限的時間里，除去課業(yè)和鍛煉時間，要完成這樣的閱讀量，低效的閱讀怎能完成?

　　因此：無論是閱讀，還是對閱讀內(nèi)容的記憶，都需要按照當代社會的高速度和快節(jié)奏的需要來改變自己，進行科學和系統(tǒng)的速讀記憶培訓和自我訓練。比如，如何克服和改變自己落后的閱讀習慣，在閱讀中保持精力的高度集中;如何使視線在快速的運動中捕捉到更多的信息;如何提高對不同類型的書籍及材料的綜合概括的能力。真正從閱讀的習慣到閱讀的技巧得到根本的轉變與提高，這就需要一整套依托于現(xiàn)代認知科學成果之上的素質培訓。它將從改變我們一種根深蒂固的觀念開始，那就是讀得越慢記得越牢的觀念。要樹立“看得越快才能知道得越多，記得更牢”新觀念。