古人快速閱讀的技巧
快速閱讀節(jié)省時(shí)間成本,全腦速讀記憶充分發(fā)揮右腦的功能,在閱讀速度、注意力、理解力等起到不可匹及的作用。下面就是小編給大家?guī)淼墓湃丝焖匍喿x的技巧,希望大家喜歡!
古人快速閱讀的技巧:
快速讀書的古人1.諸葛亮:“觀其大略”讀書法
諸葛亮深諳讀書之道,不僅好學(xué),而且善學(xué),并因此成就了他的“足智多謀”。諸葛亮的讀書法,對(duì)今人亦有裨益。諸葛亮讀書只“觀其大略”,他沒有鉆進(jìn)書堆,死記硬背,而是泛讀大概,擷取精華,掌握其實(shí)質(zhì),也沒有到廢寢忘食的地步,而是正常地作息,“每晨夜從容,常抱膝長嘯”。事實(shí)證明,讀書務(wù)求大略、得其精髓的諸葛亮則成為一代賢相。
快速讀書的古人2.陶淵明:“會(huì)意”讀書法
晉代文學(xué)家陶淵明的“會(huì)意”讀書法。他在《無柳先生傳》中曾寫到:“好讀書,不求甚解,每有會(huì)意,便欣然忘食?!碧諟Y明讀書時(shí)注意抓住重點(diǎn),去繁就簡和獨(dú)立思考。實(shí)際上,他追求的是讀書會(huì)意,著重領(lǐng)會(huì)書中深含的旨意,而不死摳個(gè)別字句。
快速讀書的古人3.蘇軾:“八面受敵”讀書法
宋朝著名文學(xué)家蘇軾在他的《又答王庠書》中就侄女婿王庠“問學(xué)”,介紹了他自己首創(chuàng)并實(shí)踐的一種讀書方法。蘇軾在信中說:“少年為學(xué)者,每一書,皆作數(shù)過盡之。書富如入海,百貨皆有之,人之精力,不能兼收并取,但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者,每次作一意求之?!币馑际钦f,好書就像知識(shí)的海洋,內(nèi)容豐富。
那么,讀一本好書可以每次只帶著一個(gè)目標(biāo)去讀,或只就一個(gè)方面的問題去探求、研究,而不是同時(shí)涉及其它的目標(biāo)或問題。所以,每一本好書都需要好好讀它幾遍,日久天長,必有所獲。蘇軾自己就是這樣來讀《漢書》的,第一遍學(xué)習(xí)“治世之道”,第二遍學(xué)習(xí)“用兵之法”,第三遍研究人物和官制。數(shù)遍之后,蘇軾對(duì)《漢書》多方面的內(nèi)容便熟識(shí)了。
快速讀書的古人4.陳善:“入書出書”讀書法
南宋人陳善著有一部《捫虱新話》,他在書中寫道︰“讀書須知出入法。始當(dāng)所以入,終當(dāng)所以出。見得親切,此是入書法;用得透脫,此是出書法。蓋不能入得書,則不知古人用心處;不能出得書,則又死在言下。惟知出入,得盡讀書之法也?!边@段話的意思是說,讀書要知入知出。入,就是要讀進(jìn)書中去,讀懂吃透,掌握書中的內(nèi)容實(shí)質(zhì);出,就是要從書中跳出來,能夠靈活運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題。如果讀書不能讀進(jìn)去,那就不可能理解“古人用心處”,也就是說不能體會(huì)書中深刻的思想內(nèi)容和高明的文學(xué)技巧;倘若讀書不能跳出來,那就要“死在言下”了,也就是說,思想被書本束縛住,成了書奴、書呆子。只有懂得入又懂得出,這才是讀書的好方法。
快速讀書的古人5.鄭板橋:“精當(dāng)”讀書法
清代書畫家鄭板橋的“求精求當(dāng)”讀書法中的“求精”,是讀書要有選擇,選好書,讀精品;“求當(dāng)”就是恰到好處,要適合自己的水平和工作需要。他說:“求精不求多,非不多也,唯精乃能運(yùn)多”,“當(dāng)則粗者皆精,不當(dāng)則精者皆粗”。實(shí)際上,鄭板橋并不反對(duì)博覽群書,只是強(qiáng)調(diào)多讀必須以精讀為基礎(chǔ),多讀的內(nèi)容也必須用精讀中得到的知識(shí)去聯(lián)系新知識(shí),圍繞一個(gè)課題深入下去。讀書貪多不求精,就會(huì)胸中撐塞如麻;讀書求精不求多,才能讀到書里去,抓住要領(lǐng),但不等于深刻理解及全部掌握。
快速讀書的古人6.歐陽修:“計(jì)字日誦”讀書法
北宋文豪歐陽修的“計(jì)字日誦”讀書法是根據(jù)自己的讀書經(jīng)歷歸納而成。他曾經(jīng)精選了《孝經(jīng)》、《論語》、《詩經(jīng)》等十部書總字?jǐn)?shù)為455,865個(gè)字,然后規(guī)定每天熟讀300字,用三年半時(shí)間全部熟讀完畢。每天背誦150字,只要七年時(shí)間就背熟了。他說:“雖書卷浩繁,第能加日積之功,何患不至?”的確,這樣日積月累,一部部的書籍就被他背熟了。這種每日定量計(jì)字,細(xì)水長流,集腋成裘,在歐陽修的親身實(shí)踐中證明是一種行之有效的讀書方法。
快速讀書的古人7.董遇“三余”讀書法
漢代的著名學(xué)者董遇很提倡利用“三余”時(shí)間讀書,哪“三余”呢?他說︰“冬者歲之余,夜者日之余,雨者晴之余?!币馑际钦f,冬天,沒有什么農(nóng)活,這是一年之中的空余時(shí)間;夜間,天黑不能出去活動(dòng),這是一天之中的空余時(shí)間;雨天,不能下地勞作,這也是可利用的空余時(shí)間。抓住這三種空余時(shí)間用來讀書,肯定會(huì)有收效。當(dāng)然,董遇所處的漢代,與我們現(xiàn)代社會(huì)的生活環(huán)境和節(jié)奏有很大的差別,但他那種善于抓緊一切空余時(shí)間的精神,對(duì)于今天來說仍然是適用的。
快速讀書的古人8.張溥:“七焚”讀書法
明代學(xué)者張溥的“七焚”讀書法強(qiáng)調(diào)讀寫并用,強(qiáng)調(diào)“眼到、手到、心到”。他的讀書法分為三步:第一步,每讀一篇新文章,都工工整整地將它抄在紙上,一邊抄一邊在心里默讀。第二步,抄完后高聲朗讀一遍。第三步,朗讀后將抄寫的文章立即投進(jìn)火爐里燒掉。燒完之后,再重新抄寫,再朗讀,再燒掉。這樣反復(fù)地進(jìn)行七、八次,一篇文章要讀十幾遍,直至徹底理解、背熟為止。
快速讀書的古人9.顧炎武:“三讀”讀書法
明末清初學(xué)者顧炎武很會(huì)讀書,也很講究讀書方法。他的“三讀”讀書法即“復(fù)讀法”、“抄讀法”、“游戲法”。他給自己規(guī)定:每年春秋兩季,分別復(fù)習(xí)冬夏兩季所讀的書,即半年讀書,半年復(fù)習(xí),把閱讀和復(fù)習(xí)交叉進(jìn)行,有效地增強(qiáng)了記憶力。在每次復(fù)習(xí)時(shí),他面前放一本書,請(qǐng)別人也朗讀同樣一本書,他邊聽邊默記。如果發(fā)現(xiàn)自己默記的同朗讀的有出入,馬上查書,立即糾正,再復(fù)讀幾遍。顧炎武讀書總是要?jiǎng)邮殖浀?,這種學(xué)習(xí)時(shí)既動(dòng)口,又動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方法,大大地提高了讀書效率。
快速閱讀在我國古代的發(fā)展史介紹:
最早記載可以追溯到東漢時(shí)期。 史書中記載東漢時(shí)期大天文學(xué)家張衡在《后漢書·張衡傳》描寫曰:“吾雖一覽,猶能識(shí)之?!?/p>
《三國志》記載:三國時(shí)期的詩人王粲,能夠一覽便知,過目成誦。《三國演義》第六十四回寫蜀中劉瓊手下有一位別駕張松,出使魏國,名士楊修拿出曹操所著兵書《孟德新書》十三篇,向其炫耀曹操的文韜武略。張松看了一遍,就從頭至尾背誦出來,竟無一字差錯(cuò)??磥?,這決不是作者的憑空杜撰,是有其歷史依據(jù)的。
宋代劉克莊《后村集》中有一首六言詩曰:“五更三點(diǎn)待漏,一目十行讀書?!笨磥恚彩蔷邆淇焖匍喿x能力者。 《紅樓夢(mèng)》第二十三回寫林黛玉對(duì)賈寶玉說:“你說你會(huì)‘過目成誦’,難道我就不能‘一目十行’了?!边@也是在講速讀。
快速閱讀在臺(tái)灣的發(fā)展
在我國,最早進(jìn)行快速閱讀研究和推廣的是臺(tái)灣省的一批具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的學(xué)者。1964年,美國速讀專家愛利戈在英文版《中國郵報(bào)》上發(fā)表了題為《速讀與你》的文章,引起臺(tái)灣省各界人士的重視。
教育界開始有人研究快速閱讀,新聞界有人積極宣傳快速閱讀,出版界開始出版介紹快速閱讀的書籍,還有人到美國進(jìn)口了一批“速讀機(jī)”用于快速閱讀訓(xùn)練。
其中最有影響的是王夢(mèng)石先生和他的王氏速讀出版社。王夢(mèng)石畢業(yè)于“中國文化學(xué)院中文系”,師從速讀專家鄢慕榮研究漢文快速閱讀。
當(dāng)鄢慕榮于1967年去世后,王夢(mèng)石繼承了他的體系,繼續(xù)研究和推廣快速閱讀,創(chuàng)立了一套系統(tǒng)的理論、方法和體系,為社會(huì)各界培養(yǎng)了大批速讀人才,截止到20世紀(jì)80年代,其學(xué)員總數(shù)已逾10萬人。
他還創(chuàng)辦了王氏速讀出版社,已出版了10多種針對(duì)不同對(duì)象的速讀教材,其中除了他自己的著作外,還有他的老師鄢慕榮撰寫的《速讀自練法》和他的學(xué)生劉振鯤撰寫的《如何激發(fā)您的速讀潛力》也很有影響。他還研制了用于速讀訓(xùn)練的目力訓(xùn)練機(jī)。
臺(tái)北師專附小的校長譚達(dá)士女士于1968年開始研究和推廣快速閱讀,著有《速讀教學(xué)》一書,并在自己的學(xué)校進(jìn)行了大面積的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
她的實(shí)踐證明:高年級(jí)學(xué)生的閱讀速度可達(dá)每分鐘2,000字左右,最快的每分鐘可達(dá)8,000字左右。在臺(tái)灣省速讀教學(xué)觀摩會(huì)上,該校以36個(gè)班的規(guī)模進(jìn)行公開演示教學(xué),證實(shí)了大面積推廣和普及快速閱讀的可能性和現(xiàn)實(shí)性,其理論意義和實(shí)踐意義都是不可低估的。
快速閱讀在大陸的發(fā)展
改革開放以來,快速閱讀在我國也逐漸開展起來,研究、推廣的成果越來越顯著,這一新興學(xué)科正在被越來越多的人所認(rèn)識(shí)和接受。
快速閱讀在中國的探索與研究已經(jīng)有十幾年的時(shí)間了。王學(xué)賢、程漢杰等這些研究者在開始時(shí)獨(dú)立埋頭鉆研,參閱國外有關(guān)理論,各自開發(fā)適合中國漢字快速閱讀的的方法,并都取得一定成效。
1981年,著名語言學(xué)家、語文教育家張志公先生指出:“現(xiàn)在具備一目十行、過目成誦的能力,已經(jīng)不是神童才子的事,而是每個(gè)人應(yīng)該具備的閱讀能力?!?/p>
1982年,當(dāng)時(shí)任中共中央總書記的胡耀邦在同青年干部談話時(shí)指出:“我認(rèn)為,應(yīng)該培養(yǎng)快讀的能力和習(xí)慣。有許多書是可以快讀的,快讀的能力是可以訓(xùn)練出來的?!?/p>
速讀的原理
閱讀時(shí)的眼球并不是連續(xù)不斷的運(yùn)動(dòng),而是時(shí)動(dòng)時(shí)停的跳動(dòng)。眼停的時(shí)候感知文字;眼跳的時(shí)候轉(zhuǎn)向下面的文字,在整個(gè)閱讀過程中眼停的比例時(shí)間占到95%,而眼動(dòng)時(shí)間只占到5%。由此可見,閱讀速度的快慢,主要取決于眼停感知字?jǐn)?shù)的多少。如果眼動(dòng)時(shí)間一樣,一次眼停感知的字?jǐn)?shù)多,閱讀速度就快,反之閱讀速度就慢。
在閱讀過程中,有兩種感知方式:
1.合成式的感知
即一次只感知一個(gè)字或者一個(gè)詞,一字一頓或一詞一頓的閱讀,然后合起來再理解其中的意義,這就是現(xiàn)在絕大多數(shù)人的傳統(tǒng)感知方式,閱讀學(xué)把它稱為點(diǎn)式閱讀。點(diǎn)式閱讀是由于閱讀單位小,注視時(shí)間長,目光移動(dòng)的次數(shù)多,所以閱讀速度也很慢。另外它的缺點(diǎn)還有:接收的信息過于零散,與大腦思維活動(dòng)的節(jié)奏差距太大,影響記憶。
不過它的優(yōu)點(diǎn)是閱讀的仔細(xì),分析的仔細(xì),所以又并不是一無是處。特別適合需要理解的專業(yè)知識(shí)!
2.整體式的感知
即一次注視一個(gè)短語、一個(gè)短句或一行文字,將其作為一個(gè)單位來整體性地進(jìn)行理解和記憶,屬于運(yùn)用整體感知的一種快速閱讀方式。這樣的方法減少了注視的次數(shù),加快了理解,還使視覺接受信息的節(jié)奏和大腦活動(dòng)的節(jié)奏趨于協(xié)調(diào)。
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