關(guān)于如何走出快速閱讀誤區(qū)的方法
閱讀的根本目的是理解，不管哪一種形式的閱讀都無(wú)法改變這一點(diǎn)。也就是說，“理解”是閱讀活動(dòng)的第一要素。下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于如何走出快速閱讀誤區(qū)的方法，希望大家喜歡!
關(guān)于如何走出快速閱讀誤區(qū)的方法：
速讀可分為通讀、略讀、眺讀和查讀。不論是哪一種方法，它們的共同特征是不需要一個(gè)字一個(gè)字地閱讀。其實(shí)，速讀就是用最快的速度在盡可能短的時(shí)間內(nèi)獲取較多信息的一種閱讀。那么，有人會(huì)問：“速讀有什么好處和意義呢?”讓我們來作一個(gè)比較：
A、B、C三個(gè)人，A每分鐘可以讀600個(gè)漢字;B每分鐘讀400個(gè)漢字;C每分鐘讀200個(gè)漢字。雖然他們中間的差距只有200字，但你能想象一個(gè)星期后、一個(gè)月后、一年乃至十年后他們會(huì)有什么不同嗎?請(qǐng)看下表(單位：萬(wàn)字)：
速度 一星期 一個(gè)月 一年 十年
C 200/分 8.4 36 438 4380
B 400/分 16.8 72 876 8760
A 600/分 25.2 108 1314 13140
假如他們閱讀的書字?jǐn)?shù)都在15萬(wàn)字左右，那么十年后，A可以讀876本書;B能讀584本書;C只能讀292本書。很明顯，缺乏閱讀速度使人付出相等的勞動(dòng)量，卻換來不等量的收獲。
另外，閱讀時(shí)如果逐字辨認(rèn)、逐字推敲，或者在閱讀中不停地查閱字典會(huì)大大降低閱讀帶給人的樂趣，讓人感到乏味、枯燥。而速讀在不增加你額外負(fù)擔(dān)的條件下，可以減少那種乏味、枯燥的感覺，令人保持閱讀的樂趣。
閱讀和理解
閱讀的根本目的是理解，不管哪一種形式的閱讀都無(wú)法改變這一點(diǎn)。也就是說，“理解”是閱讀活動(dòng)的第一要素。如果讀完一篇文章后一無(wú)所知，這樣的速讀有什么意義呢?
速讀的特點(diǎn)是快速,因此理解和速度之間就會(huì)有矛盾。速度太快會(huì)影響理解，理解太細(xì)又會(huì)影響速度。放棄速度，就無(wú)所謂“速讀”;丟棄理解，等于不讀。怎么辦呢?
我們所說的“速讀”是在保證基本理解的基礎(chǔ)上，以盡可能快的速度進(jìn)行的閱讀活動(dòng)。所謂“基本”，就是說速讀不要求你百分之百的精確理解，也就是說允許丟失一部分信息。學(xué)生不必為這部分丟失的信息惋惜，家長(zhǎng)也千萬(wàn)別要求孩子每個(gè)字都會(huì)。事實(shí)上，任何閱讀總是有30%到50%的信息是多余的。這就意味著，一個(gè)人能讀一半到四分之三的篇幅就可以知道文章的主要內(nèi)容了。
速讀以丟失部分信息為代價(jià)換取了閱讀的速度，可能會(huì)引起一些疑問：“允許丟失什么信息?允許丟失多少信息?”筆者的回答是，視文章內(nèi)容而定。同時(shí)也跟讀者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、閱讀目的以及對(duì)漢字反應(yīng)速度有密切的關(guān)系。在文章中正確地辨別出哪些是有用的信息，哪些是多余的信息是要訓(xùn)練的。筆者開設(shè)的閱讀課程就有教學(xué)生抓取主要信息的訓(xùn)練。學(xué)生可以不知道允許丟失什么，但卻可以知道不能丟失什么。拿一篇記敘文為例，何人、何地、何時(shí)、何事、何故、何如是不可丟失的。如果是一片論說文，那么重要的信息應(yīng)該在論點(diǎn)、論據(jù)和論的方式上。筆者對(duì)學(xué)生的要求是，速讀訓(xùn)練能理解文章的75%左右就不錯(cuò)了。在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生給了筆者額外的驚喜，他們的閱讀理解常常高達(dá)90%。
漢字辨認(rèn)方式及閱讀技巧
閱讀速度取決于兩個(gè)方面：第一是漢字辨認(rèn)的速度;第二是理解的速度，漢字辨認(rèn)是理解的基礎(chǔ)。海外中文教學(xué)由于長(zhǎng)期以來解決不了漢字量、詞匯量這個(gè)棘手的難題，所以根本談不上閱讀。即使有，也是非常淺顯的、基礎(chǔ)的，學(xué)生無(wú)法在中文閱讀的海洋中享受馳騁的快樂。
一般來說，在閱讀中辨認(rèn)漢字的方法有兩種：一種是感知文字的形式后，通過語(yǔ)言為中介，由語(yǔ)音形式從大腦的記憶庫(kù)里提取意義。另一種則直接由文字形式表達(dá)意義，不需要語(yǔ)音中介(我們成人閱讀大多是這樣的)。前一種方式毫無(wú)疑問占用時(shí)間多一些，會(huì)影響閱讀速度。最好的辨認(rèn)漢字的方式是默讀，即發(fā)音器官不動(dòng)作，以省去語(yǔ)音中介作用。學(xué)生努力鍛煉通過文字形式直接獲得意義，對(duì)提高閱讀速度有百利而無(wú)一弊。
我們都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，在閱讀外文材料時(shí)，那些不認(rèn)識(shí)的字、詞匯，或者太長(zhǎng)的句子常常使你中斷閱讀，從而產(chǎn)生厭煩的情緒，失去閱讀的興趣。學(xué)生在開始閱讀訓(xùn)練時(shí)也會(huì)遇到這樣的情形。碰到這個(gè)問題怎么辦?有一些常用的辦法可以幫助學(xué)生解決這一難題，教會(huì)學(xué)生這種方法就是最好的閱讀訓(xùn)練。這些方法可以概括為“猜測(cè)、替換、壓縮、對(duì)比”，學(xué)生如果能掌握好這些技巧，閱讀水平一定會(huì)有很大的提高。
閱讀訓(xùn)練
我們說的速讀訓(xùn)練主要包括三個(gè)方面：第一，漢字辨認(rèn)速度訓(xùn)練;第二，理解速度訓(xùn)練;第三，閱讀技巧訓(xùn)練。從本質(zhì)上說，速讀不是以技巧為基礎(chǔ)的，而是以熟練為基礎(chǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)。學(xué)生不可能幻想記住幾條規(guī)則、理解幾種方法就可以達(dá)到一分鐘五、六百字了。只有長(zhǎng)期不懈的練習(xí)，才能看到效果。海外學(xué)習(xí)中文，不怕客觀條件差、不怕時(shí)間少，怕的是不能“持之以恒”，而“持之以恒”跟家長(zhǎng)的幫助、督促是分不開的?？梢赃@么說，離開家長(zhǎng)的協(xié)助，不只是閱讀無(wú)法完成，學(xué)好中文的美好愿望也會(huì)落空。
漢字辨認(rèn)訓(xùn)練有兩個(gè)內(nèi)容：1、逐步縮短在每個(gè)漢字上停留的時(shí)間，加快對(duì)漢字反應(yīng)的速度;2、克服利用語(yǔ)音中介辨認(rèn)漢字的習(xí)慣，盡量避免聲讀、唇讀。
閱讀理解訓(xùn)練的內(nèi)容主要有三個(gè)：1、不要字字認(rèn)讀，而是把一次認(rèn)讀的范圍擴(kuò)大到詞;2、在認(rèn)讀詞的基礎(chǔ)上把范圍擴(kuò)大到詞組的認(rèn)讀;3、逐步過渡到利用句中可能的提示，培養(yǎng)猜測(cè)的能力。閱讀時(shí)，人的眼球不是連續(xù)不斷向后移動(dòng)的，而是時(shí)動(dòng)時(shí)停。一次眼停的時(shí)間大約為1/3秒，每次眼停辯認(rèn)的字?jǐn)?shù)最少不到一個(gè)，最多可達(dá)6-7個(gè)?！笆炷苌伞睍r(shí)達(dá)到這一目標(biāo)的唯一途徑。
學(xué)生在做閱讀訓(xùn)練時(shí)一定會(huì)出現(xiàn)閱讀速度提高而理解率下降的現(xiàn)象，這是在速讀中是常見的、很普通的。這時(shí)，學(xué)生絕對(duì)不可放慢閱讀速度。放慢閱讀速度固然可以使閱讀理解率上升，但它違背了速讀的原則，等于放棄速讀訓(xùn)練，因此毫不可取。正確的做法是保持這一速度，不要擔(dān)心理解率下降，等待理解率上升;當(dāng)理解率又回升到80%后，再提高閱讀速度。
抓緊識(shí)字、增級(jí)詞匯是根本
沒有基本漢字、沒有一定的詞匯就無(wú)法進(jìn)行最基本的閱讀活動(dòng)。所以閱讀的目標(biāo)和步驟應(yīng)該是這樣的：
一、積累一定數(shù)量的詞匯。按筆者的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)零起點(diǎn)的孩子，在140小時(shí)，也就是兩年識(shí)字訓(xùn)練后就可以開始閱讀。屆時(shí)他(或她)的漢字量大約有700-800，是我們九年一貫制漢字總量的35%。
二、由于有了這個(gè)基礎(chǔ)，閱讀六字原則“多讀、讀多、多讀”便可以展開。也就是說，在多讀中增加詞匯量;在增加詞匯量的同時(shí)可以讀比以前更多的東西;于是又有可能增加更多的詞匯量、讀更多的讀物。
總之，我們的閱讀不僅是從閱讀中享受它的樂趣，更是為了增加詞匯量。按筆者規(guī)劃的九年一貫制，學(xué)生在最后一年的詞匯量可以達(dá)到5500左右。到那時(shí)，我們可以說學(xué)生可以在閱讀的自由的天空中翱翔了。
關(guān)于提高閱讀效率的九大高招：
(一)提高閱讀效率的方法
1、它能告訴你，現(xiàn)在你正在讀什么。
2、它能告訴你，為什么你要讀這本書、這篇文章或者這一章節(jié)。
3、它能激發(fā)你的好奇心，從而使你更想讀這本書、這篇文章或者這一章節(jié)。集中注意力之必要性和重要性是顯而易見的。無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明：沒有一個(gè)人能夠一邊有效地閱讀一本科學(xué)讀物，一邊卻還在想著別的事情。
二、必須明確自己閱讀的目的
書名、篇名、大標(biāo)題、小標(biāo)題以及開頭的提示性問題能夠幫助你確立閱讀的目的。只有明確自己閱讀目的的讀者才能成為一個(gè)好的讀者，因?yàn)橹挥羞@樣的讀者才能知道自己想通過閱讀得到點(diǎn)什么，于是他(她)就能很好地集中自己的注意力?！斑@真的是有魔力的嗎?”上面這個(gè)標(biāo)題對(duì)你是否有吸引力?如果有吸引力的話，那么你一定是充滿了好奇心，急于想知道這本書的下一章或者下一節(jié)里到底講點(diǎn)什么。而一個(gè)充滿好奇心的讀者必定是一個(gè)比較好的讀者。
三、要能夠正確地讀出每個(gè)詞語(yǔ)并且懂得它的意義
1、要善于從上下文的聯(lián)系中準(zhǔn)確而完整地理解每個(gè)詞語(yǔ)特別是關(guān)鍵詞的意義。
2、要充分地利用書里為你提供的注釋如果還有別的你不識(shí)的字、詞或者你不懂的專門術(shù)語(yǔ)，你就必須查閱語(yǔ)言字典、詞典或者各種專業(yè)辭典。有時(shí)候即使只有一個(gè)詞(特別是反復(fù)出現(xiàn)多次的關(guān)鍵詞)你不懂，你也可能讀不懂那篇文章或那本書。
四、要善于根據(jù)自己的需要調(diào)節(jié)閱讀速度
為了從你的科學(xué)讀物中獲取全部重要的科學(xué)知識(shí)，你一定要慢慢地、仔細(xì)地閱讀。一般地說，開始階段宜讀得慢一點(diǎn)。待你對(duì)閱讀內(nèi)容比較熟悉之后，方才可提高自己的閱讀速度。如果你只是為了消遣而去讀一本文學(xué)作品，那你就盡可以讀得快一點(diǎn)。但你若是為了研究或者評(píng)論的目的去讀的話，那就另當(dāng)別論了。
五、必須理解閱讀的內(nèi)容
1、做簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的筆記(可以利用提示性問題和小標(biāo)題)
2、善于利用總結(jié)來幫助自己回憶并記住那些重要的事實(shí)。
3、寫出一份簡(jiǎn)單的大綱。讓各種大、小標(biāo)題幫助你找出各章開頭的那些提示性問題的答案。然后，你閱讀時(shí)記下那些你認(rèn)為重要的事實(shí)。如果在一章的結(jié)尾部分有小結(jié)的話，那么你一定要仔細(xì)地閱讀。你應(yīng)該注意一下，你自己做的筆記中是否包含了書中小結(jié)里的每一個(gè)要點(diǎn)。
六、必須懂得閱讀材料各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系
你有必要花點(diǎn)時(shí)間去研究跟閱讀內(nèi)容有關(guān)的各種圖片、圖表、地圖、地球、立體幾何圖形的模型和其它各種形象化的輔助手段。它們往往能幫助你對(duì)一些抽象問題的理解，并能使你把閱讀內(nèi)容記得更牢。
七、閱讀時(shí)必須充分運(yùn)用想象力
1、當(dāng)作者選用了正確的詞語(yǔ)來表達(dá)他的思想時(shí)，他就好象畫出了一幅幅用那些詞語(yǔ)構(gòu)成的圖畫，而你就能用自己心靈的眼睛去感知個(gè)欣賞那些畫。
2、當(dāng)作者將一件事物與另一件事物作比較時(shí)，他就能將那幅由詞語(yǔ)構(gòu)成的圖畫描繪得更加清晰，同時(shí)也畫得更快。
3、當(dāng)作者使用的詞語(yǔ)在你的腦海中形成了一幅幅鮮明的圖畫時(shí)，閱讀將變得更輕松容易，也更令人愉快。
4、當(dāng)作者使用的詞語(yǔ)形成了你心靈的眼睛能夠感知和欣賞的一幅幅圖畫時(shí)，你就必定能更好地理解并記住閱讀的內(nèi)容。
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