如何區(qū)別傳統(tǒng)速讀與真正速讀
科學原理早已提示：人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對不同的信息內容處理：其中右腦主要是對圖形和圖像進行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等等非形象化的信息。下面就是小編給大家?guī)淼娜绾螀^(qū)別傳統(tǒng)速讀與真正速讀，希望大家喜歡!
如何區(qū)別傳統(tǒng)速讀與真正速讀：
我們在快速閱讀的時候，更多強調的是在頁面上快速移動眼球，很多人將閱讀速度慢歸咎于眼球轉動不夠快，實際上這正是我們常說的傳統(tǒng)速讀。閱讀速度慢更內在的原因是因為人們對于閱讀內容理解不夠，有些人為了追求閱讀速度而犧牲了閱讀內容的理解，比如看《水滸傳》的時候他們更多是看梁山好漢如何對戰(zhàn)激烈如何英雄氣概，但是并沒有理解《水滸傳》背后所揭露的起義與抗爭的深刻意義，這個也是傳統(tǒng)速讀的典型例子。傳統(tǒng)速讀只注重速度而并沒有注重閱讀的質量，不能算真正的速讀，那究竟真正的速讀是什么呢?兩者之間又有何區(qū)別呢?
真正的速讀要求我們可以更好的理解和掌握所需要閱讀的內容，不管是閱讀古龍武俠小說還是霍金的黑洞理論都需要遵循這個原則，只有這樣我們才能更好的提升閱讀速度，而不是像傳統(tǒng)速讀一樣為了追求速度甚至可以犧牲對文章內容的理解。
傳統(tǒng)速讀實際上就是為了追求速度而犧牲了一個閱讀者原本不可缺少的理解能力，這也是閱讀的本質，雖然隨著時間的推移人的閱讀和理解能力還是會慢慢提高，但是需要太多的時間和精力，這并不是真正的速讀所提倡的，因此一定要切記把握和理解閱讀內容是真正的速讀最為本質的東西。
真正的速讀要求我們需要更好的利用閱讀方法配合進行速讀，比如聯(lián)想閱讀法。事實上即使采用了傳統(tǒng)速讀但是對于你的閱讀理解能力并沒有根本的提高，甚至還可能有輕微的倒退，這正是因為在閱讀的時候讀者并沒有更好的進行聯(lián)想。
真正的速讀在我們學習速讀的時候會有比較強的聯(lián)想能力，以幫助我們更好的理解所閱讀的內容，比如我們看到輪船這個詞，此時我們就需要在腦海中先有一個輪船的圖像，仿佛你看到的就是一艘輪船而并不是簡單的一個詞語。當然此時我們借助一些比如精英特速讀訓練軟件還是有助于我們訓練如何更好的在保證理解能力的同時逐步提升閱讀速度，這才是真正的速讀所應該有的態(tài)度。
真正的速讀的記憶效果比傳統(tǒng)速讀要好很多。對于初學速讀的朋友來說，除了沒有足夠的閱讀理解技術和能力之外，閱讀速讀也完全跟不上，即使你的眼球轉動再快也無補于事。因為傳統(tǒng)速讀所形成的記憶大多數(shù)都是短期記憶，也就是說記憶的效果并不是十分理想，比如你要準備下個月的公務員考試，你如果花了大量時間來閱讀和記憶，但是最終到考試前你的腦海里所能記住只有一小部分甚至一片空白，此時你還得花更多的時間來進行重復記憶，這無疑有點得不償失。而真正的速讀則更強調長期記憶，記得更加牢固，主要是因為它主要是在理解的基礎上進行記憶，此外還保證了一定的閱讀速度。
那么我們具體應該如何在保證閱讀理解能力的前提下有效的提升閱讀速度呢?
此時我們可以找到類似于精英特速讀軟件這樣工具中的課程來進行訓練，想要短時間內記住更多的東西就需要好好的利用這些工具，在閱讀的時候嘗試更好的理解內容，這才是真正的閱讀所應該提倡的方向。在精英特訓練軟件中比如視幅擴展以及焦點移動等訓練都可以幫我們更好的進行閱讀，視幅擴展讓我們可以像感知圖像一樣去感知文字，就類似于上面所說的輪船例子，而焦點移動可以培養(yǎng)我們進行橫向以及縱向移動閱讀，更好的找準閱讀焦點，理解內容的同時提升閱讀速度。
事實上雖然我們不能單純的去以每分鐘閱讀多少字來去評判閱讀速度水準，但是這些數(shù)字還是有一定借鑒意義的，一般說來速讀只能達到每分鐘800個詞左右。而我們想要做到這個水準就需要更好的進行訓練，上述所說的精英特訓練軟件中有不少練習可以幫我們更好的提高。此外我們閱讀的真正目的是為了更好的理解閱讀內容而不是單純的追求閱讀速度，只有在理解的基礎上提高閱讀速度才有真正的意義，這也是真正的閱讀最根本的含義。我們在進行閱讀訓練的時候一定要將傳統(tǒng)速讀和真正的速讀區(qū)分開來，這樣才能讓我們更好更快的掌握真正的速讀技巧。
閱讀分類
從閱讀方式來比較。我們一般可以把閱讀分為兩大類：一是 傳統(tǒng)閱讀法(俗稱為慢讀)，即按照字、詞等少數(shù)幾個單字為單位逐個閱讀;二是 快速閱讀或稱“速讀”。它是將被閱讀的文字以組或行、塊為單位進行大小不一 的整體閱讀，而“組”或“塊”內所包含的往往可能是詞組、半行、一行、多行 甚至整頁內容，它是一種讓我們能夠從文字材料中迅速接收信息的閱讀法。
在傳統(tǒng)閱讀法中，書面的文字信息對眼睛產生光學刺激之后，視網膜要把這 種物理過程轉化為神經活動的生物過程，傳送到大腦的視覺中樞，由視覺中樞處 理后再傳達到語言中樞，語言中樞再傳遞到聽覺中樞，最后由聽覺中樞傳輸?shù)接?憶中樞。這是一個自己讀給自己聽的過程，即使是高水平的默讀也是如此，只不 過外部動作控制得比較好罷了。所以，一般人在(以傳統(tǒng)閱讀法)閱讀時，實際 上是在“讀書”，而不是在真正“看書”。
快速閱讀則是一種“眼腦直 映”式的閱讀方法：“它是將書面的文字信息對眼睛產生光學刺激之后所產生的 整體文字圖像，直接傳送到右腦以圖像的形式記憶住，之后再由大腦將文字圖像 解析出來”的閱讀方法。速讀這種“眼腦直映”式的閱讀的方法省略了語言中樞 和聽覺中樞這兩個可有可無的中間環(huán)節(jié)，即文字信號直接映入大腦記憶中樞進行 理解和記憶。這實際上是一種單純運用視覺的閱讀方式。所以說“眼腦直映”式 的快速閱讀，才是真正的“看書”。
速讀原理：“閱讀、理解、記憶和思考”
“快速閱讀”，現(xiàn)大多叫做“全腦速讀”。科學原理早已提示：人的大腦分為左右兩部分，各自分管并對不同的信息內容處理：其中右腦主要是對圖形和圖像進行記憶和加工，而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。
有個朋友提出自己的困惑：如何把握快速閱讀過程中“閱讀、理解、記憶、思考”的相互關系。這位朋友所提出的“困惑”其實就是一個我們在學習快速閱讀中十分關鍵的問題，也是大家在學習和訓練中都會遇到的一個經常問題。
“閱讀”、“理解”、“記憶”、“思考”這四個關鍵詞是快速閱讀訓練時必須注意的一個既有密切聯(lián)系又是各自階段特點的完整過程。
“閱讀”是人類吸取知識的主要手段或首要環(huán)節(jié)。我們只于抓住它的才有可能學到所需要的知識或經驗。
“理解”則是在閱讀的基礎上消化所學到的知識，讓其變成自己的內力或技能的階段，在這個階段中只有做到對所閱讀吸取的知識的真正理解，我們所學到的知識才可能轉化為能力或技能。
“記憶”則是在前兩個階段的基礎上，把所學到，所理解的知識在我們自己的大腦里系統(tǒng)或規(guī)律地貯存進來的階段。在這個階段中我們對知識的積累越扎實，越濃厚，為,我們的創(chuàng)業(yè)就打下堅實的基礎。
“思考”是人類自身在經過閱讀獲取知識后的消化即理解再經過記憶變成自己的東西的基礎上開展創(chuàng)新的過程和階段，通過系統(tǒng)有效的“思考”達到擺脫了單純模仿的痕跡,為創(chuàng)造屬于自己的東西打下基礎的基礎和能力。對于這個過程我們一般就叫做真正的“思考”。
人的思考借助語言，認識語言需要閱讀，對由語言組成的知識如果需要記憶則需要理解，在理解的基礎上的記憶才有效。四個關鍵詞的關系是依次遞進，相互依存的。一般可以從兩個角度來觀察和了解就行。
一是訓練的目的就是逐步克服和改變傳統(tǒng)的借助語言(包括音讀、默讀)的習慣，通過克服這個習慣的學習與訓練過程，讓我們每個學員真正掌握的方法，體驗速讀的高效，感受速讀的快樂。
二是速讀訓練的最高境界其實就是這位朋友所說“超越語言的速讀”。而這個境界的實現(xiàn)途徑只有一個“學習——訓練——再學習，再訓練”，保持必須的堅持和韌就會達到完全“視讀”的境界。所閱讀和需要記憶的文章都能通過按照事件本身的影像記憶來理解和記憶。如對有形狀詞匯如“白菜”、“移動電話”、“手提電腦”就按照它的圖象來理解它的詞匯意義即可，而根本不需要再經歷“讀——聽——意——理解”這樣一個低效率的過程。一旦你達到這個階段時，朋友，你不是已經超越了語言的速讀了嗎?
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