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他有些家長發(fā)現(xiàn)，自己平?；顫妬y跳的孩子突然變沉默，這是怎么回事呢?以下就是學(xué)習(xí)啦小編給你做的整理，希望對你有用。
孩子為何變沉默：
一、家庭環(huán)境
1、父母關(guān)系、親屬關(guān)系(主要指婆媳或翁婿)是否出現(xiàn)了影響孩子情緒的情況。
使孩子產(chǎn)生了緊張的心理無法破解。對策：要開一個(gè)沒有孩子參加的家庭會議，所有長輩統(tǒng)一思想，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)“安全的家庭氛圍”而共同努力。長輩的問題不要在孩子面前爭論，給他“安全的家庭氛圍”就可以讓他逐漸恢復(fù)常態(tài)。
2、親子關(guān)系。
父母和孩子的互動模式是否因?yàn)楹⒆右呀?jīng)是二年級的學(xué)生了而產(chǎn)生了變化，讓孩子感受到了愛的饑渴。對策：是親子關(guān)系，就要每天抽出一定的時(shí)間和孩子進(jìn)行非學(xué)習(xí)的互動，讓孩子感受到你們愛的是他這個(gè)人而不僅僅是他的學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子感受到學(xué)習(xí)不妨礙父母對他的愛就可以開朗起來。
3、教育方法不當(dāng)。
對策：改變家長的教育方法，不能粗暴、不能溺愛，也不能矛盾。給孩子一個(gè)穩(wěn)定的心理建設(shè)。無論是父母教育方法和目標(biāo)有矛盾，還是父親或者母親的教育目標(biāo)隨著個(gè)人的情緒而改變，對孩子來說都是會手足無措的，長此以往，就會壓抑無語了。
二、學(xué)校環(huán)境
1、師生關(guān)系。孩子在學(xué)校和老師相處是否融洽，有無老師的無心之舉讓孩子產(chǎn)生了壓力，而緊張和焦躁。
對策：可以和老師溝通一下，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。要先讓老師感受到孩子對老師的熱愛，聽取老師對孩子的評價(jià)。不要指責(zé)或者推卸家長的責(zé)任，要相信老師都是愿意幫助孩子成長的。
2、同學(xué)關(guān)系。這個(gè)年齡段的孩子如果是個(gè)體矛盾應(yīng)該不會持續(xù)很久，而集體歧視現(xiàn)象會讓孩子缺少集體的歸屬感，就會郁郁寡歡。
對策：千萬不要在孩子面前(無論自己的孩子還是那些孩子)表露出他們的歧視行為，這樣會加重孩子們的歧視心理，而應(yīng)該和老師取得聯(lián)系，讓老師在班級中多創(chuàng)造些孩子成功的機(jī)會，當(dāng)某個(gè)孩子多次得到老師的表揚(yáng)的時(shí)候，其他孩子就會認(rèn)可這個(gè)孩子是個(gè)乖孩子、好孩子，而不歧視了。
因?yàn)楹⒆拥钠缫暥际钦夷切├蠋煵幌矚g、學(xué)習(xí)不好的孩子，老師的導(dǎo)向會有一定的影響的。另外對您自己的孩子可以用行動糾正法，指導(dǎo)孩子不卑不亢地解決問題的辦法。
3、學(xué)長關(guān)系。是否有大孩子讓您的孩子有過不愉快的記憶。
對策：與學(xué)校聯(lián)系后要視那些孩子的情況看看是否可以和他們談?wù)劵蛘哂帽苊饨佑|的方式逐漸脫離壓力的情緒。
三、學(xué)習(xí)心理
1、家長給孩子的壓力過大或者期望值過高。
對策：適當(dāng)降低對孩子的長期目標(biāo)，而分化成短期的小目標(biāo)，即使沒達(dá)到目標(biāo)也不要指責(zé)孩子，只要他能體會到過程的成長就達(dá)到了教育的目的。
2、家長有沒有絮叨孩子。
對策：要把每天的嘮叨轉(zhuǎn)化成有效的幫助。
3、孩子是否對自己在學(xué)校的表現(xiàn)和成績有負(fù)性記憶。
對策：進(jìn)行一些激勵(lì)，逐漸忘卻負(fù)性記憶。
四、健康原因
孩子沉默怎么辦：
抓住兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，及時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。0-2歲是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期，必須抓住這一時(shí)期，加強(qiáng)對兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練。幼兒說話能力的發(fā)展過程一般要經(jīng)過發(fā)音、說詞、說話三個(gè)階段。在孩子的發(fā)音階段，父母就應(yīng)多和他講話。盡管這時(shí)他還聽不懂你的意思，你也要積極地對他做出反應(yīng)。當(dāng)孩子進(jìn)入說詞階段后，父母要不失時(shí)機(jī)地豐富孩子的詞匯量。這一時(shí)期，父母最好是手指著實(shí)物，說出它的名稱，并讓孩子也跟著說出來。這樣經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，可大大增加孩子的詞匯量，也可促進(jìn)兒童腦神經(jīng)的發(fā)育和腦功能的提高，使孩子的語言能力迅速發(fā)展。
當(dāng)孩子進(jìn)入說話階段后，要注意孩子說話的完整性和準(zhǔn)確性，要求孩子說得規(guī)范。當(dāng)孩子說得不正確時(shí)，父母千萬不能取笑他，應(yīng)耐心糾正，以免挫傷孩子的自尊心，致使他不愿意說話。
父母應(yīng)在孩子呀呀學(xué)語時(shí)就給他講故事，讀兒歌，播放錄音磁帶，以豐富孩子的詞匯量。
鼓勵(lì)孩子參加集體活動，多與他人交往。家長應(yīng)多創(chuàng)造孩子與他人交往的機(jī)會，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動。集體活動是兒童間相互交流的紐帶。在集體中，孩子們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并從同伴那里獲得了安全感。同伴之間能彼此吐露心聲，從而使孩子不再沉默。
創(chuàng)造愉快的氛圍，讓孩子主動說話。不要對孩子不肯說話的行為不太注意，更不要強(qiáng)迫孩子說話，否則會加劇孩子的緊張心理，甚至產(chǎn)生逆反情緒，更不愿開口。家長要通過陪孩子游戲、旅游、閱讀、欣賞音樂等來轉(zhuǎn)移孩子的注意力，調(diào)節(jié)緊張情緒，使孩子得到放松，從而在輕松愉快的氣氛中，逐漸改變孩子沉默的性格。
獎勵(lì)孩子的說話行為。對于沉默寡言的孩子，他們每多說一句話，就是一個(gè)巨大的進(jìn)步，家長對這種進(jìn)步應(yīng)給予及時(shí)強(qiáng)化。孩子一旦能多說幾句話，就立即給予精神或物質(zhì)獎勵(lì);也可以用孩子當(dāng)前最喜歡的、最需要的東西作為獎勵(lì)條件，讓孩子說話，不講話不給，一講話就立即兌現(xiàn)。
讓孩子自己表達(dá)，給孩子鍛煉的機(jī)會。有的孩子沉默寡言是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了讓父母為自己做主。有些父母把孩子應(yīng)該做的事，應(yīng)該說的話，都一一包辦代替，使孩子根本不用開口，從而失去了表達(dá)自己的良好時(shí)機(jī)。作為家長，要讓孩子從小養(yǎng)成主動表達(dá)自己愿望的習(xí)慣，心里有什么想法就說出來，否則別人永遠(yuǎn)都不會知道，從而讓孩子不再沉默。
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