奧巴馬我們?yōu)槭裁瓷蠈W(xué)的觀后感
奧巴馬我們?yōu)槭裁瓷蠈W(xué)的觀后感
美國總統(tǒng)奧巴馬《我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)》的演講中用自己的親身經(jīng)歷和一些美國人的事跡，告訴孩子們，為什么要上學(xué)，下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理的奧巴馬我們?yōu)槭裁瓷蠈W(xué)的觀后感，一起來看看。
奧巴馬我們?yōu)槭裁瓷蠈W(xué)的觀后感1
開學(xué)了，聽聽奧巴馬2011年秋季的開學(xué)演講：我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)?十七八分鐘不沉悶!二十三個假設(shè)詞不逆耳!他的演講讓人聽了很舒服，給人留下親近、自然、人性和激勵的感受。其中，有兩段話我感觸頗深：
“小時候，我們家在印度尼西亞住過幾年，而我媽媽沒錢送我去其他美國孩子們上學(xué)的地方去讀書，因此她決定自己給我上課——時間是每周一到周五的凌晨4點(diǎn)半。顯然，我不怎么喜歡那么早就爬起來，很多時候，我就這么在廚房的桌子前睡著了。每當(dāng)我埋怨的時候，我媽總會用同一副表情看著我說：‘小鬼，你以為教你我就很輕松?’
所以，我可以理解你們中的許多人對于開學(xué)還需要時間來調(diào)整和適應(yīng)。”這種拿童年的獻(xiàn)身說法，非但有吸引力、親和力，且有感召力!
“而這就是我今天講話的主題：對于自己的教育，你們中每一個人的責(zé)任。首先，我想談?wù)勀銈儗τ谧约河惺裁簇?zé)任。你們中的每一個人都會有自己擅長的東西，每一個人都是有用之材，而發(fā)現(xiàn)自己的才能是什么，就是你們要對自己擔(dān)起的責(zé)任。教育給你們提供了發(fā)現(xiàn)自己才能的機(jī)會?；蛟S你能寫出優(yōu)美的文字——甚至有一天能讓那些文字出現(xiàn)在書籍和報刊上——但假如不在英語課上經(jīng)常練習(xí)寫作，你不會發(fā)現(xiàn)自己有這樣的天賦;或許你能成為一個發(fā)明家、創(chuàng)造家——甚至設(shè)計出像今天的iPhone一樣流行的產(chǎn)品，或研制出新的藥物與疫苗——但假如不在自然科學(xué)課程上做上幾次實(shí)驗(yàn)，你不會知道自己有這樣的天賦;或許你能成為一名議員或最高法院法官，但假如你不去加入什么學(xué)生會或參加幾次辯論賽，你也不會發(fā)現(xiàn)自己的才能。而且，我可以向你保證，不管你將來想要做什么，你都需要相應(yīng)的教育。——你想當(dāng)名醫(yī)生、當(dāng)名教師或當(dāng)名警官?你想成為護(hù)士、成為建筑設(shè)計師、律師或軍人?無論你選擇哪一種職業(yè)，良好的教育都必不可少，這世上不存在不把書念完就能拿到好工作的美夢，任何工作，都需要你的汗水、訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。”
美國小學(xué)生、中學(xué)生為什么會聽得津津樂道，喜上眉梢?奧巴馬的主題講話，連用了三組七個假設(shè)詞“或許……但假如……”，應(yīng)用人性假設(shè)理論，這種理論在我們中國領(lǐng)導(dǎo)者的語言中很少用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也一樣。管理歸根到底是對人的管理，現(xiàn)代管理理論都以人性假設(shè)為前提，因之，人性假設(shè)是對人的本質(zhì)的認(rèn)識，這不僅決定著管理者的領(lǐng)導(dǎo)方式和風(fēng)格，同時還體現(xiàn)出管理者對于人性的正確、深刻認(rèn)識和理解之于管理效果。從奧巴馬的講話中，我們不難聽到一股肺腑之音，一種寄托與希望，一種針對性地對人進(jìn)行教育與激勵!
孩子是在學(xué)習(xí)中成長，成長中學(xué)習(xí)的人，從小學(xué)到大學(xué)，人生要經(jīng)歷著幾十次的開學(xué)式和閉學(xué)式。在學(xué)校的開學(xué)式(閉學(xué)式)上，他們最傾情、最認(rèn)真傾聽，也因此受到鼓舞或教育。但如果常常聽到的是客套話，硬語氣，嘶聲底里的指召;常聽到冗長的大話，不顧感受的大論，什么總結(jié)過去呀，展望未來呀，提出希望呀……講話者的講話如果不去考慮“聽眾”的感受或接受度，任何形式化的話都可以不講——熱愛學(xué)習(xí)不是能夠硬說的，熱愛祖國不是能夠硬塞的!
奧巴馬我們?yōu)槭裁瓷蠈W(xué)的觀后感2
奧巴馬，一個擁有深刻的人文情懷的美國總統(tǒng)，他在做這個演講的時候，完全沒有官話套話，以普通的寒暄，幽默的玩笑開始，他既像一個慈祥的父親對著自己假期還沒玩夠嘟著小嘴不愿上學(xué)的孩子耐心的哄著，并告訴自己的孩子他可以理解;同時他也站在一個總統(tǒng)的高度，給學(xué)生講教師的責(zé)任，家長的責(zé)任，政府的責(zé)任，進(jìn)而告訴學(xué)生也要明確自己的責(zé)任。因?yàn)槟呐虑懊嫠龅囊磺卸歼_(dá)到最好，哪怕我們有最盡職的教師、最好的家長、和最優(yōu)秀的學(xué)校，假如學(xué)生不去履行自己的責(zé)任的話，那么這一切努力都會白費(fèi)。——除非你每天準(zhǔn)時去上學(xué)、除非你認(rèn)真地聽老師講課、除非你把父母、長輩和其他大人們說的話放在心上、除非你肯付出成功所必需的努力，否則這一切都會失去意義。
賈斯敏·佩雷茲(Jazmin·Perez)，安多尼·舒爾茲(Andoni·Schultz)，香特爾·史蒂夫(Shantell·Steve)，邁克爾喬丹，賈斯敏、安多尼和香特爾，一個個例子，順手拈來，只為向各位中學(xué)生說明最簡單的道理——你的未來，并不取決于你現(xiàn)在的生活有多好或多壞。沒有人為你編排好你的命運(yùn)，在美國，你的命運(yùn)由你自己書寫，你的未來由你自己掌握。
他告訴每一個在做的學(xué)生，要堅(jiān)持要勤奮，要勇往直前不退縮，要立志要有目標(biāo)要對自己對國家的未來負(fù)責(zé)。從歷史的角度告訴大家應(yīng)該帶著責(zé)任感去學(xué)習(xí)，想想幾十年后的未來，那時的總統(tǒng)會如何來評價下面聽講的學(xué)生為國家做出了什么貢獻(xiàn)。
總統(tǒng)在中學(xué)生面前，已經(jīng)完全將他們作為成人來看，作為國家公民來看，作為國家未來的棟梁來看，相信下面的學(xué)生可以感受到那一份深深地責(zé)任和使命。中間穿插了一些人擦拭淚水的鏡頭，我在看的時候也深深被打動，被感動，被激勵了!
他是一個循循善誘的教師，一個親切睿智的父親，一個有苦難經(jīng)歷的學(xué)生，一個真誠善意的朋友。美國的中學(xué)生有這樣的總統(tǒng)給他們發(fā)表這樣的演講是幸運(yùn)的。
推薦給大家，如果你還是一個學(xué)生，希望看到了，可以更加堅(jiān)定你求學(xué)的道路上走得更加堅(jiān)強(qiáng)，無論你遇到了什么困難，都要想到還有比你更艱難的，要相信你值得為自己定下的目標(biāo)付出艱苦卓絕的努力，因?yàn)闆]有人可以隨隨便便成功。
勇敢去嘗試吧，因?yàn)槿绻麤]有嘗試過，也許你就不會發(fā)現(xiàn)自己的天賦!
盡量去努力吧，因?yàn)槿绻麤]有付出過，也許你就不會得到別人得不到的!
盡量去堅(jiān)持吧，因?yàn)闆]有人能隨隨便便成功，克服困難，讓自己與眾不同!
奧巴馬我們?yōu)槭裁瓷蠈W(xué)的觀后感3
美國總統(tǒng)奧巴馬演講的《我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)》，這篇演講講的是：總統(tǒng)在第一段和第二段用半開玩笑的口氣說著，然而在第三段卻快速的,直截了當(dāng)?shù)牟饺胝}：責(zé)任。責(zé)任，一個對我們陌生又特別有用處的詞語。責(zé)任，我們需要擔(dān)負(fù)學(xué)生的責(zé)任，父母擔(dān)任家長的責(zé)任。老師擔(dān)負(fù)各種責(zé)任。責(zé)任，一個沒有避免性的，但又必須要去做的一 個東西。
總統(tǒng)接著講，我們要自信，要敢于求助，求助不是懦弱，膽小的表現(xiàn)，而是勇敢有自信的表現(xiàn)。不要放棄自己，放棄自己就等于活生生放棄自己的國家。
其次，總統(tǒng)還說道;任何借口都不是你不好好讀書的接口，要勤奮。
例如：我以前的同桌是李向陽，有一次，李向陽找借口想把音樂課曠掉，出去玩。可當(dāng)老師識破他的借口時，立馬把他叫出去訓(xùn)了一頓，從此他比以前勤奮多了。
然后，要有自己的目標(biāo)，拼盡自己一切去實(shí)現(xiàn)，不論目標(biāo)是大是小。
最后，就是堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。
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