跳高是奧運會田徑項目里一個重要的比賽，相信大家都不陌生。那么奧運男子背式跳高記錄是多少呢?讓學習啦小編來告訴你吧。

　　奧運男子背式跳高記錄

　　1968年在第19屆奧運會上，美國運動員福斯貝里采用了與眾不同的弧線助跑，背向橫桿的背越式技術，以2.24米成績一舉奪得男子跳高桂冠。他的技術使人耳目一新，從此，背越式跳高技術很快在全球風行起來。1973年美國運動員斯通斯用背越式創(chuàng)造了2.30米的世界紀錄，到1976年他又把世界紀錄提高到了2.32米。特別是80年代以來，男子跳高的世界紀錄都被采用背越式技術的運動員一次又一次地刷新。1980年第22屆奧運會上背越式奪走了全部男子跳高的獎牌。1983年在赫爾辛基舉行的第一屆世界田徑錦標賽上，世界第一流的跳高選手，男子38名，女子33名，全部采用了背越式技術。1983年我國運動員朱建華以2.37米、2.38米的成績兩破世界紀錄，1984年他又以2.39米的成績創(chuàng)造了新的世界紀錄。1988年9月8日古巴運動員哈維爾·索托馬約爾在西班牙薩拉曼卡進行的國際田徑賽上，跳出了2.43米的好成績，刷新了男子跳高的世界紀錄。1986年保加利亞運動員科斯塔迪諾娃以2.08米的成績刷新了世界紀錄，1987年她又以2.09米的成績改寫了女子跳高的世界紀錄。 　　1839年，加拿大人沃弗蘭德用“屈膝縱跳”的方式，跳過了1.69米的高度。1864年，英國運動員何奇，首先采用“跨越式”跳過了1.70米的高度。1887年身高只有1.69的美國人培基，用這種姿勢，跳了 l.93米。1895年，美國人斯維尼用“波浪式”的新技術，后來稱為“剪式”，跳過了1.97米的高度。這個紀錄一直保持了17年。1912年2月9日，美國運動員霍林，用獨創(chuàng)的“滾式”，跳過了2.01米的高度.成為世界上第一個突破2米大關的人。1923年，蘇聯(lián)運動員伏洛佐夫，采用了當時稱為“騎竿式”的跳高姿勢，后來稱為“俯臥式”。由于這種姿勢難度大，成績不高，未受到人們的重視。直到1936年，美國運動員阿爾布里頓，用這種姿勢創(chuàng)造了 2.07米的世界紀錄，才引起人們的注意。在以后的20年里，是“滾式”和“俯臥式”的盛行時期。到1956年，美國運動員杜馬斯跳過2.15米之后，俯臥式跳高才被公認為最先進的跳高技術。1968年，美國運動員福斯貝里在第19屆奧運會上，以獨特的弧線助跑。背向橫竿的過竿方法，以2.24米摘取了男子跳高桂冠。當時人們稱為“福斯貝里式”，后稱為“背越式”。從此，背越式跳高技術開始盛行,現(xiàn)在大部分運動員使用的方法。

　　背越式跳高中易出現(xiàn)的問題

　　(一)助跑弧線的曲率不當：在學習弧線助跑中，經(jīng)常會出現(xiàn)助跑弧線不正確的問題，主要會出現(xiàn)以下幾種錯誤：錯誤1：在助跑中，身體內(nèi)傾不是逐漸加大，而是一開始進入弧線時，身體內(nèi)傾最大，跑至最后兩步時身體反而直立起來，表現(xiàn)在助跑路線上有跑直線的不合理現(xiàn)象。錯誤2：在助跑中，身體內(nèi)傾沒有變化，表現(xiàn)在助跑路線上有跑圓弧的不合理現(xiàn)象。錯誤3：在助跑中，身體內(nèi)傾由不變大，表現(xiàn)在助跑上有繞彎的不合理現(xiàn)象。產(chǎn)生上述錯誤的原因：學生未能掌握好弧線助跑的技術，形成正確的弧線并并依靠本體感覺來控制身體內(nèi)傾的變化。檢查錯誤的方法：檢查學生的助跑步點及路線是否正確，可以按照弧線助跑的技術要求，對每一步進行檢查，通常每一步跑進方向的轉(zhuǎn)折(一般稱轉(zhuǎn)折角)應逐漸加大。主要教學手段：

　　1、運用各種半徑弧線跑練習。

　　(1)直道和上、下彎道的加速跑。

　　(2)半徑為6-8米的圓圈跑、螺旋跑和“8”字跑;

　　(3)直線接弧線或直線切入圓圈跑。

　　2、借助器械練習教師利用長的繩子連接教師和學生(學生用內(nèi)側(cè)手抓繩子的一端)?；【€助跑時，教師用力牽拉繩子以加大向心力，迫使學生軀干保持適當內(nèi)傾，加強肌肉的本體感覺。

　　3、利用標志物進行弧線助跑練習教師利用標志線或在地面上畫出前進路線，要求學生沿標志或路線反復練習，加強正確弧線助跑感覺。途中的大小塊可以用小木塊或海綿塊，可以放在弧線的一邊或兩邊都放，只放單側(cè)可以避免直線助跑，放兩側(cè)可以避免圓弧助跑和繞大彎助跑。

　　(二)助跑最后一步的方向不正確在背越式跳高助跑教學中，最后一步出現(xiàn)的問題通常比較嚴重，主要會產(chǎn)生外八字的跑法，最后起跳時的正確位置應仍然沿弧線方向跑進;而錯誤技術往往造成錯誤的起跳位置，致使最后一步的路線偏離了弧線的自然延伸，從而使下肢產(chǎn)生兩個不同方向的分離，導致力的分解，縣最后一步支撐中助跑速度方向偏離支撐點，以致無法產(chǎn)生正確的起跳，上體會過早倒向橫桿。產(chǎn)生原因：起跑前有躲桿意識或急于做背向橫桿動作，起跳腿下意識地偏離起跳點。主要教學手段：

　　1.反復進行上1-3起跳練習，強調(diào)最后一步上步時起跳腿的擺動方向。

　　2.在起跳點放置標志物，以控制最后一步的跑進方向;

　　3.在起跳點放置適當大小的綜墊或彈性跳板，反復進行起跳練習，練習中強調(diào)跳上起跳點起跳;

　　4.標出起跳點，反復練習。

　　(三)起跳時腳位不正背越式跳高最后一步放腳尖的方向與起跳同等重要，腳位不正確，同樣會對起造成極大的影響。通常初學者在起跳時腳尖會自然地產(chǎn)生外展，形成外八字的放腳動作，這種放腳技術，一會造成起跳時橫向水平速度過大，產(chǎn)生沖桿現(xiàn)象;二易造成踝關節(jié)的損傷。教學手段：

　　1.上一步放腳模仿技術練習，練習中要求放腳方向要正;

　　2.行進間沿直線做上1-3步起跳練習，注意強調(diào)沿直線放腳起跳;

　　3.在起跳點沿跑進方向放一小墊子，要求在墊上起跳;

　　4.短程助跑彈性跳板起跳練習，在起跳點上放置有彈性的跳板，方向與助跑方向一致，要求踏板起跳。背越式跳高的訓練有身體訓練、技術訓練、心理訓練及恢復訓練四方面。身體訓練是訓練的重要內(nèi)容之一。身體訓練水平的發(fā)展是掌握和提高運動技術的基礎，是大負荷訓練的物質(zhì)保證，是不斷提高運動成績的先決條件。身體訓練有以下內(nèi)容：速度訓練有一般速度和專項速度。一般速度30—6m反復跑、100—150m，反復跑、30—60m追逐跑;專項速度有弧線跑30m計時，全程助跑計時，后四步助跑計時，下坡跑接弧線跑20m，下坡跑度弧線跑20m,，快速擺臂擺腿的模仿練習，快速起跳練習。彈跳力訓練有自然彈跳力和專項彈跳力兩種。前者的方法有各種行進間跳躍!跨步跳、單足跳20—30m，計時、四步助跑五級跳";后者有帶助跑4—5步的跳躍，計時30—60m,跳躍及各種跳深、跳欄架、跳臺階、綜合跳等。力量訓練有一般力量素質(zhì)訓練和專項力量素質(zhì)訓練兩種。前者的訓練方法有助木舉腿、高抬腿走、實心球練習等;后者的訓練方法有負重弓箭走、負重蹬臺階4cm，負重半蹲起、及利用其他器械練后群肌、小肌群力量。協(xié)調(diào)性訓練有各種體操技巧練習，各種繞欄、跨欄跑，各種球類運動等均能提高運動員的靈敏和協(xié)調(diào)能力。技術訓練跳高技術是影響運動成績的最重要因素。只有掌握合理的技術，才能充分發(fā)揮運動員身體素質(zhì)的潛力，取得好成績。技術訓練在教學和訓練中反復進行，技術訓練中應包括學習掌握跳高的基本技術和一些主要環(huán)節(jié)的動作，但應側(cè)重于進一步改進技術細節(jié)，不斷完善整個技術的節(jié)秦，提高技術水平。在訓練中應采用簡化的練習和專門輔助手段，各個技術環(huán)節(jié)分別練習，逐一改進，并進行大量的完整技術練習，進一步增強肌肉感覺和體會技術動作。只有不斷地在突破某些技術環(huán)節(jié)的基礎上，再進行完整的技術訓練才能提高運動成績。在技術訓練時，更強調(diào)根據(jù)運動員個人特點在技術細節(jié)上有所創(chuàng)新，如：對彈跳力好的運動員要求多練跳躍，發(fā)揮自己的長處;對有一定基礎的運動員強調(diào)大強度，時間短而有效的訓練方法。心理訓練在激烈的比賽中，運動員的心理狀態(tài)直接影響比賽成績。只有良好的心理素質(zhì)才能保持最佳競技狀態(tài)。心理訓練有感知覺訓練、表象訓練、集中注意力訓練、意志訓練、自信心培養(yǎng)五種。在訓練中不僅要與身體訓練、技術訓練有機結(jié)合起來，還必須因人而異地運用不同的方法，循序漸進地提高心理訓練水平，逐漸培養(yǎng)和形成良好的個性心理品質(zhì)。恢復訓練隨著運動員水平的不斷提高，優(yōu)秀運動員的負荷越來越大，故恢復過程也顯得十分重要。主要的恢復訓練方法有：教育學手段與方法，醫(yī)學生物學恢復手段，心理恢復的手段和方法，同時應對恢復訓練的水平進行必要的測定。