中國武術(shù)段位制，是中國武術(shù)協(xié)會制訂并實施的一項全面評價習(xí)武者武術(shù)水平的等級制度。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于中國武術(shù)段位制若干問題的解釋，希望你們喜歡。

　　中國武術(shù)段位制若干問題的解釋一：武術(shù)段位制常識

　　1.武術(shù)段位與中國武術(shù)段位制

　　“段位”的字面解釋：“段”是階段，“位”是位置。依此字意，“武術(shù)段位”指在習(xí)練武術(shù)的過程中，習(xí)練者的武術(shù)水平在某一習(xí)練階段達(dá)到的“位”置——等級。

　　中國武術(shù)段位制，是中國武術(shù)協(xié)會制訂并實施的一項全面評價習(xí)武者武術(shù)水平的等級制度。全面評價的內(nèi)容包括審查段位申報者的武術(shù)資歷，考試申報者的武術(shù)技術(shù)水平和武術(shù)理論知識水平，并要考察其武德修養(yǎng)水平;對于申報中段位和高段位的人來說，還要考察他們對發(fā)展武術(shù)作出的成績、建樹和奉獻。

　　2.實施武術(shù)段位制的意義

　　實施武術(shù)段位制的主要意義可以歸納為六點：

　　第一點，武術(shù)段位制由國家體育總局武術(shù)研究院、中國武術(shù)協(xié)會組織專家編制、審定，既有著以考試內(nèi)容系統(tǒng)傳承武術(shù)技術(shù)和武術(shù)文化的作用，又有著以考試標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)科學(xué)健身和逐步提高武術(shù)水平的作用。

　　第二點，武術(shù)段位制技術(shù)體系具有循序漸進的結(jié)構(gòu)特點，能引導(dǎo)初學(xué)者由易到難、由淺入深地習(xí)武、練武，并不斷提高武術(shù)技術(shù)和知識水平。

　　第三點，武術(shù)段位制由低到高的等級評價體系，能激發(fā)練習(xí)者的上進心和榮譽感，吸引他們?yōu)榱诉_(dá)到理想的段位而不懈努力。

　　第四點，武術(shù)段位制考試以相同內(nèi)容和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，一類考試內(nèi)容，就是一個獨立的競賽項目，豐富了武術(shù)的競賽形式。

　　第五點，武術(shù)段位制有助于海外武術(shù)愛好者接受標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)和考試，推動武術(shù)的國際化發(fā)展。

　　第六點，隨著段位制技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展，有助于帶動相關(guān)用品和消費品按標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計開發(fā)，逐步培育起武術(shù)服務(wù)和用品市場，支撐武術(shù)的發(fā)展。

　　3.中國武術(shù)段位制的適用范圍

　　中國武術(shù)段位制是面向廣大武術(shù)傳習(xí)者設(shè)計和制定的。凡參與武術(shù)工作、武術(shù)傳承、武術(shù)教學(xué)、武術(shù)訓(xùn)練、武術(shù)科研者，以及廣大武術(shù)鍛煉者和愛好者，都可自愿參與武術(shù)段位的學(xué)習(xí)、鍛煉，通過申報、考評程序獲得相應(yīng)的段位。

　　申報四段(含)以上者，須是中國武術(shù)協(xié)會個人會員。對申報段前級和初段位(一至三段)的，沒有是否為中國武術(shù)協(xié)會個人會員的要求。歡迎海外武術(shù)傳習(xí)者報考和取得中國武術(shù)段位，但不能成為中國武術(shù)協(xié)會會員。

　　4.段位制中段前級、初段位、中段位、高段位的主要區(qū)別何在

　　武術(shù)段位制設(shè)3級9段。級，為段前級。段，含初段位、中段位、高段位。段級數(shù)由低至高依次設(shè)置。

　　段前級，包括一級、二級、三級。這是考取武術(shù)段位前的準(zhǔn)備級別。

　　初段位，包括一段、二段、三段。這是段位制中授予學(xué)員至助教階段習(xí)武者的段位。其中，三段即可協(xié)助段位制指導(dǎo)員擔(dān)任助教工作。

　　中段位，包括四段、五段、六段。這是段位制中授予進入武術(shù)技術(shù)和理論骨干階段的段位。獲得中段位即可通過相應(yīng)的培訓(xùn)和考試取得段位制指導(dǎo)員或考評員資格，擔(dān)任段位制教學(xué)培訓(xùn)的指導(dǎo)員或段位制考評活動的考評員。其中，六段是武術(shù)技術(shù)的最高段位，授予武術(shù)技術(shù)達(dá)到一流水平者。

　　高段位，包括七段、八段、九段。這是段位制中授予武術(shù)學(xué)術(shù)帶頭人、拳種代表人的段位。只有具備武術(shù)六段水平后，在武術(shù)技術(shù)、理論方面作出一定建樹，為武術(shù)發(fā)展做出一定的努力和奉獻者才能申請并接受高段位的考評，獲得相應(yīng)的段位。

　　5.武術(shù)段位制的徽飾

　　武術(shù)段位制徽飾標(biāo)志為：

　　段前級：一級(青色熊貓);二級(銀色熊貓);三級(金色熊貓)

　　初段位：一段(青鷹);二段(銀鷹);三段(金鷹)

　　中段位：四段(青虎);五段(銀虎);六段(金虎)

　　高段位：七段(青龍);八段(銀龍);九段(金龍)

　　目前，中國武術(shù)協(xié)會發(fā)布的段位制徽飾有金屬徽章和布質(zhì)繡制徽飾兩款(見封3插圖)。武術(shù)段位制徽飾由中國武術(shù)協(xié)會指定的生產(chǎn)單位統(tǒng)一制作，未獲得授權(quán)的單位一律不得仿制。

　　6.武術(shù)段位制服裝的標(biāo)識

　　武術(shù)段位服的標(biāo)志為，包括段位制運動服、指導(dǎo)員服和考評員服

　　(見封3插圖)。另外，還設(shè)計有高段位制服，高段位的布質(zhì)繡制徽飾佩帶于左胸前。

　　武術(shù)段位服由中國武術(shù)協(xié)會指定的生產(chǎn)單位統(tǒng)一制作，未獲得授權(quán)的單位一律不得仿制。

　　7.武術(shù)段位服和徽章的穿著與佩帶

　　在武術(shù)段位制培訓(xùn)、考試和相關(guān)活動中，須穿著與本人身份相符的武術(shù)段位服，佩帶武術(shù)段位制徽章。

　　在日常武術(shù)訓(xùn)練和活動中均可穿著武術(shù)段位服，佩帶武術(shù)段位制徽章。提倡在日常生活中也佩帶武術(shù)段位制徽章，增加習(xí)武的榮譽感和提高武術(shù)段位對自己的激勵作用。

　　中國武術(shù)段位制若干問題的解釋二：段位申報和審批

　　1.“套段”和“考段”的區(qū)別何在

　　“套段”是在試行段位制的初期，按照一定的資歷標(biāo)準(zhǔn)，通過“評議”的形式，讓具有一定資歷的人，獲得相應(yīng)段位。

　　“考段”是對符合晉段條件的段位申報者，按照統(tǒng)一的考試內(nèi)容和統(tǒng)一的評審標(biāo)準(zhǔn)，通過考試、考評等形式，授予達(dá)到一定段位標(biāo)準(zhǔn)者相應(yīng)的段位。

　　自2011年6月24日中國武術(shù)協(xié)會在北京舉行“中國武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化管理體系建設(shè)啟動儀式”之日起，中國武術(shù)段位制從總體上停止“套段”，全面實施通過“考段”晉升段位。

　　2.如何理解獎勵段位，尚無段位者如何借助獎勵形式套考較高段位

　　獎勵段位，是獎勵一次晉升段位的考評機會。而不是不經(jīng)考評就獎勵給一定段位稱號。據(jù)《中國武術(shù)段位制》第五條“獎勵段位的標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定,凡為武術(shù)事業(yè)做出突出貢獻，或在武術(shù)競賽、武術(shù)理論研究中取得突出成績者，均可獲得獎勵段位。具體情況有兩種：

　　一是對于尚無段位者，獎勵在一段至七段間進行一次套考。具體方法：經(jīng)所在武術(shù)組織的推薦，按照申報的基本條件可晉中段位者，先套考三段;可晉高段位者，先套考六段的原則，進行考試，獲取相應(yīng)段位。

　　二是對于已獲得一段至七段者，可不受年齡、不受晉段時間限制，獎勵提前晉升1段;但不得進行越段晉升獎勵。

　　剛享受獎勵條款套考得段位者，若其武術(shù)水平和在武術(shù)普及推廣工作做出的成績尚高于現(xiàn)段位，而且在推動武術(shù)發(fā)展中又做出了突出成績，可以再次給予獎勵(不受年齡、不受晉段時間限制)，參與晉升段位的考試。

　　3.榮譽武術(shù)段位的授予對象和申報方法

　　根據(jù)《中國武術(shù)段位制》第三章第五條規(guī)定：“對武術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出突出貢獻的知名人士，可由基層段位考評機構(gòu)逐級申報，經(jīng)中國武術(shù)協(xié)會審核后，授予相應(yīng)的武術(shù)榮譽段位。”《<中國武術(shù)段位制>管理辦法》第四章第九條規(guī)定有獲取榮譽段位的條件。

　　榮譽段位包括榮譽中段位、榮譽高段位，由低至高依次設(shè)置分別為：榮譽中段位包括榮譽四段、榮譽五段、榮譽六段;榮譽高段位包括榮譽七段、榮譽八段、榮譽九段。

　　4.申報武術(shù)段位，為什么要考評武德和武術(shù)禮儀武術(shù)傳承中歷來強調(diào)“未曾學(xué)藝先學(xué)禮、未曾習(xí)武先習(xí)德”，追求武以德彰、德高望重。原因是，習(xí)練武術(shù)必然提高格斗能力。鍛煉者可以通過提高格斗能力的練習(xí)，增強體質(zhì)，提高健康水平;同時，提高了自衛(wèi)防身的技能，也提高

　　了攻擊他人的能力。因此，必須以德束武，按照中華民族的道德傳統(tǒng)規(guī)范習(xí)武、用武、傳授武術(shù)過程中的言行。這就形成了武德。隨著火器的運用和發(fā)展，武術(shù)從總體上退出了軍事技術(shù)，但其格斗價值依然存在，數(shù)千年來形成的武德仍然發(fā)揮著教育作用。因此，武術(shù)傳播中依然強調(diào)武德、武術(shù)禮儀的教育，段位制考評也就必須將之列入考評內(nèi)容。

　　5.武德考評是定性考評，如何把握武德考評的尺度

　　在推廣武術(shù)段位制過程中，要求每一位參與者都循著學(xué)習(xí)武德、遵守武德、崇尚武德、武德高尚的進程，不斷提高個人的武德修養(yǎng)。在對段位申報者進行武德考評時，既要明確不同習(xí)武階段應(yīng)該達(dá)到的武德修養(yǎng)水平，又要注意武德要求的基本門檻。一般來說，在考評武德時，對未成年人主要以能規(guī)范操作武術(shù)禮儀，知曉尊師重道傳統(tǒng)為基本標(biāo)準(zhǔn)。對成年人只要是合法公民，就算達(dá)到基本要求了?？荚u時，要重現(xiàn)實。人，是成長著、發(fā)展著的。武德是隨著修養(yǎng)不斷提高的，提高是無止境的。因此，要以考評武德提倡武德，促進習(xí)武者崇尚武德，加強武德修養(yǎng)。

　　6.關(guān)于中國武術(shù)段位制技術(shù)、理論考試成績證書和技術(shù)成績認(rèn)定證書的管理和使用中國武術(shù)協(xié)會簽章、主席簽署的《中國武術(shù)段位制技術(shù)考試成績證書》、《中國武術(shù)段位制理論考試成績證書》和《中國武術(shù)段位制技術(shù)成績認(rèn)定證書》，由中國武術(shù)協(xié)會統(tǒng)一印制。

　　凡參加中國武術(shù)協(xié)會及其授權(quán)單位組織的中國武術(shù)段位制考試，成績合格者，均可獲得相應(yīng)的《中國武術(shù)段位制技術(shù)考試成績證書》、《中國武術(shù)段位制理論考試成績證書》。參加段位制指導(dǎo)員按規(guī)定組織的教學(xué)考試可獲得四段以下《中國武術(shù)段位制技術(shù)成績認(rèn)定證書》。

　　這3種證書，分別證明申報段位者的武術(shù)技術(shù)或理論成績。不論持證者在何地何時取得的這類證書，均可作為向當(dāng)?shù)匚湫g(shù)段位制辦公室申報段位的武術(shù)成績證明，但不能等同于武術(shù)段位證書。

　　7.為什么申報高段位時一定要有公開發(fā)表的武術(shù)學(xué)術(shù)文章或?qū)Ｖ壤碚摮晒麑Ω叨挝簧陥笳叩目荚u條件中，一直將有否武術(shù)理論成果作為一個重要條件。原因有二：

　　其一，六段是武術(shù)技術(shù)的最高段位，授予武術(shù)技術(shù)達(dá)到一流水平者。因此，能否從技術(shù)實踐悟出武術(shù)規(guī)律、要訣，提煉出對武術(shù)的理性認(rèn)識，并能用理論指導(dǎo)實踐，促進技術(shù)的提高和普及，成了申報者由技術(shù)最高段位繼續(xù)晉升的主要依據(jù)。

　　其二，申報者對武術(shù)的理性認(rèn)識是內(nèi)在的，要發(fā)揮這些認(rèn)識的作用，要考評這些認(rèn)識的水平，只有以“公開發(fā)表的武術(shù)學(xué)術(shù)文章或?qū)Ｖ?rdquo;的形式進行傳播和接受考評。

　　8.申請晉升中段位是否必須公開發(fā)表武術(shù)學(xué)術(shù)文章或?qū)Ｖ?/p>

　　在《<中國武術(shù)段位制>管理辦法·第四章 申報條件》“第七條中段位”

　　四、五、六段位申報條件有兩句相同的話。一是在第一句中都寫有“分別具備下列技術(shù)和理論條件兩項以上者”一語。二是在隨后的條件中都有一項為：“在省級以上報刊或省級學(xué)術(shù)研討會上發(fā)表武術(shù)學(xué)術(shù)文章1篇或?qū)Ｖ?種以上者。”明確說明了公開發(fā)表武術(shù)學(xué)術(shù)文章或?qū)Ｖ?，只是若干項申報條件中的1項，不是必須具備這一要求。

　　9.為什么要加強對審批五段、六段的管理，如何加強前面已談到六段是武術(shù)技術(shù)的最高段位，授予武術(shù)技術(shù)達(dá)到一流水平者。在《中國武術(shù)段位制》文件中規(guī)定，中國武術(shù)協(xié)會一級單位會員享有六段(含)以

　　下的審批權(quán)。目前，中國武術(shù)協(xié)會的一級單位會員已有40多個，包括各省、自治區(qū)和直轄市的區(qū)域性單位會員和設(shè)有武術(shù)(民族傳統(tǒng)體育)院系的大專院校的專業(yè)性單位會員。由于具有六段(含)以下審批權(quán)的單位多，考評標(biāo)準(zhǔn)不夠一致?；蛘哒`將針對全國武術(shù)水平而言的“六段是武術(shù)技術(shù)的最高段位，授予武術(shù)達(dá)到一流水平者”，理解為本地區(qū)甚至本地區(qū)內(nèi)某晨練點或本校甚至本校學(xué)生的一流水平。因此，在全國范圍內(nèi)出現(xiàn)了六段水平相差較大，連帶五段水平相差也較大的現(xiàn)狀。為了改變這一現(xiàn)狀，一是希望已經(jīng)獲得五段、六段者努力提高自己的武術(shù)技術(shù)、理論水平和武德修養(yǎng)水平。二是通過加強管理，嚴(yán)格考評標(biāo)準(zhǔn)，盡可能減小地區(qū)間、院校間、地區(qū)與院校間五段和六段獲得者的水平差距。

　　為此，中國武術(shù)協(xié)會決定充分發(fā)揮國考、省考作用，通過“國考”進行全國性或跨區(qū)域性的五段、六段通段考試。二是充分發(fā)揮中國武術(shù)協(xié)會段位制工作委員會委員的作用，在各地組織包括有五段、六段考試時，須由中國武術(shù)協(xié)會派出1-3名段位制工作委員會的委員，參與考評的監(jiān)考和監(jiān)察工作，并通過互通情況、共同把握等方式保證考試標(biāo)準(zhǔn)全國統(tǒng)一，既不能過嚴(yán)，也避免過寬。

　　10.能否以武術(shù)競賽成績作為晉升武術(shù)段位的依據(jù)

　　武術(shù)競賽與武術(shù)段位是兩個有著相通點卻又不相同的評價體系。從評價的技術(shù)基礎(chǔ)來說，競賽是以逐步提高某一超人技能奪取比賽第一名為終極目標(biāo)的技能訓(xùn)練體系。段位是以逐步學(xué)習(xí)和掌握武術(shù)技術(shù)知識直至系統(tǒng)掌握武術(shù)理論與技術(shù)全貌的知識傳承體系。因此，武術(shù)運動競賽的參加者，以國家體育總局頒布的《運動員技術(shù)等級管理辦法》為依據(jù)，以某類比賽中獲得的名次(第一、第二、第三……)成績申請獲取相應(yīng)的運動員技術(shù)等級稱號，如健將、一級運動員、二級運動員等。某一運動等級稱號，只證明其某一競賽項目的成績，而不能證明他在這一知識體系中掌握了多少知識。正如，具有一定段位的人，只有參加武術(shù)競賽，才可能通過取得競賽成績?nèi)ド暾堖\動員技術(shù)等級稱號一樣，在武術(shù)競賽中取得一定成績者，也需要通過段位制考試才能取得相應(yīng)的段位稱號。

　　11.為什么申報段位要具備一定的條件，而且達(dá)到條件也不一定批準(zhǔn)晉升段位武術(shù)段位設(shè)有三級九段，每一級段都設(shè)有相應(yīng)的條件，也就是申報資格。將各段級的條件匯總在一起，包括有年齡、習(xí)武年限、取得現(xiàn)段級的時間、參加武術(shù)活動和獲獎情況、發(fā)表武術(shù)學(xué)術(shù)文章和專著的情況、推廣和普及武術(shù)以及為武術(shù)發(fā)展作出的成績，還要有推薦意見和自所屬武術(shù)組織起逐級的審核意見及簽章等。當(dāng)然，申報的級段越低，要求的條件越少;申報的級段越高，要求的條件越多。按條件填寫申報表，實際上是申報者按照段位標(biāo)準(zhǔn)對自己進行一次“自評”。通過這種自評，對自己的習(xí)武經(jīng)歷進行總結(jié)，既看到自己的進步也看到自己的不足。同時，也避免了個人無標(biāo)準(zhǔn)的隨意申報，增加考評的工作量。當(dāng)然，經(jīng)“自評”覺得自己合格了，并不等于就能自然地取得段位了。還需要進行技術(shù)、理論考試，接受評審委員會對其已有成績等的綜合評審。綜合評審結(jié)果達(dá)到

　　晉段要求，才能晉升段位。也就是說達(dá)到申報條件，只是具備了接受晉段考評的報名標(biāo)準(zhǔn)。

　　12.為什么在武術(shù)段位技術(shù)、理論考試中成績已達(dá)到晉升段級的標(biāo)準(zhǔn)，卻沒有批準(zhǔn)晉升武術(shù)段位技術(shù)、理論考試中成績達(dá)到晉升段級的標(biāo)準(zhǔn)，是晉升段位的重要依據(jù)，但不是全部依據(jù)。申請人是否達(dá)到一定的年齡、習(xí)武年限、取得現(xiàn)段位后的時間和業(yè)績等都是綜合考評的內(nèi)容。只有經(jīng)過對申請人武術(shù)水平的全面評審，才能確定申請人是否可以晉升段位。如果技術(shù)、理論考試成績優(yōu)出于眾，其它某一條件尚有欠缺，那么就需要去努力完備這一條件，或者按照《中國武術(shù)段位制》文件關(guān)于“獎勵段位”的標(biāo)準(zhǔn)去努力獲取獎勵段位。

　　13.為什么晉升武術(shù)段位要報送武術(shù)考試成績之外的武術(shù)經(jīng)歷和業(yè)績等，如何進行評審因為段位制是一項全面評價習(xí)武者武術(shù)水平的等級制度。因此，在申報段位時，特別是申報較高段位時，應(yīng)將習(xí)練武術(shù)、傳播武術(shù)、研究武術(shù)、參加和組織武術(shù)活動的經(jīng)歷，以及與武術(shù)有關(guān)的培訓(xùn)證書、運動成績、執(zhí)教證書、教學(xué)和訓(xùn)練成績(申請人所傳學(xué)生、運動員、弟子的成績)、工作業(yè)績、研究成果、學(xué)術(shù)建樹和為武術(shù)發(fā)展作出的貢獻等，一并報送?？荚u委員會評審時，首先要核查這些材料的真實性。然后要一一評議這些武術(shù)作為的學(xué)術(shù)作用、社會作用、對武術(shù)發(fā)展的積極作用，然后作出對申報者武術(shù)水平的綜合評定，認(rèn)定給予水平相當(dāng)?shù)亩挝弧?/p>

　　14.如何理解晉升段位的年齡和年限要求時間與學(xué)習(xí)掌握一定的知識、技能成正比。在學(xué)習(xí)過程中，時間若為零，其它一切皆為零。也就是說，沒有一定的年限不可能掌握一定量的知識，也不可能達(dá)到一定的技能。傳統(tǒng)武術(shù)在一些地區(qū)被稱為“功夫”，頗有道理。功夫，一指時間，一指技能。二者是合一而不可分的。因此，武術(shù)諺語有“一日練、一日

　　功，一日不練十日空”;“拳打千遍，身法自然”、“拳打萬遍，自然會變”;“月棍年刀久練槍”等等將時間與技藝、技能合一的說法。正是基于武術(shù)實踐中總結(jié)出的這些規(guī)律或經(jīng)驗，段位制中設(shè)定了晉段的年齡、習(xí)武年限、獲得現(xiàn)段位與申報晉升高一段位間的年限，作為申報段位的基本條件。那么，是否到了一定年齡就可以晉段呢?不是。達(dá)到一定的年齡、習(xí)武年限要求只是符合了申報段位的年齡、年限條件，還要參加段位考試。只有考試成績合格，才是獲得晉升段位的主要依據(jù)。在業(yè)余參與武術(shù)鍛煉或退休后參與武術(shù)活動者中，多有年齡夠大、習(xí)武年限不足的情況;或者兩者皆達(dá)到要求，但考試成績達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的情況。對這一群體，實事求是地評給段位，他們會尊重段位制。如果想照顧他們的面子評高點，只會事與愿違，損害段位制的聲譽。如果考試成績優(yōu)秀但年齡和年限達(dá)不到要求，能不能晉升段位呢?按照段位制文件規(guī)定，這也不能晉升段位。當(dāng)然這要看申報者的成績優(yōu)秀到了何種程度。在專業(yè)和職業(yè)從事武術(shù)管理、教學(xué)、訓(xùn)練的武術(shù)工作者中，考試成績優(yōu)秀、綜合考評水平也較高，但年齡和年限達(dá)不到要求的情況較多。對這一群體，應(yīng)結(jié)合《中國武術(shù)段位制》文件中關(guān)于“獎勵段位”的條款評給相應(yīng)段位，鼓勵他們?yōu)?/p>

　　普及武術(shù)段位制、加快武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推動武術(shù)發(fā)展不斷努力。

　　15.段位申報者來自不同的工作領(lǐng)域，為什么要用相同的標(biāo)準(zhǔn)進行考評認(rèn)定這一問題應(yīng)從申報者的廣泛性和標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性兩方面來看。

　　先看武術(shù)段位申報者的廣泛性。中國武術(shù)段位制是面向廣大武術(shù)傳習(xí)者設(shè)計和制定的。申報武術(shù)段位者來自不同的地域、從事著不同的學(xué)業(yè)或職業(yè)。如果按照工作領(lǐng)域來概分一下，可以分為專業(yè)武術(shù)工作者、職業(yè)武術(shù)工作者、業(yè)余武術(shù)工作者、參與武術(shù)鍛煉者四類。

　　武術(shù)專業(yè)工作者，指在國家體育和教育系統(tǒng)中專職從事武術(shù)管理、教學(xué)、訓(xùn)練、科研等的武術(shù)技術(shù)人員。例如，高段位評審條件中所列教師和教練系列、運動員系列、武術(shù)管理系列的申報者，都屬于武術(shù)專業(yè)工作者。

　　武術(shù)職業(yè)工作者，指以武術(shù)為職業(yè)致力于武術(shù)傳承和推廣，而且以職業(yè)從事武術(shù)工作取得的報酬作為工作和生活經(jīng)費來源的專職人員。例如，民辦武術(shù)館、校的武術(shù)技術(shù)人員，專門致力于武術(shù)傳播的傳統(tǒng)拳種傳承人等。

　　業(yè)余武術(shù)工作者，指不以武術(shù)工作為職業(yè)，但兼職從事武術(shù)工作，在本職工作之余擔(dān)任武術(shù)組織的管理、教學(xué)、訓(xùn)練和群眾性武術(shù)普及工作的人員。

　　參與武術(shù)鍛煉者，指在工作之余以及退休之后將武術(shù)作為主要鍛煉項目和休閑活動的人。其中也有一些武術(shù)愛好者訓(xùn)練有素，在群眾性武術(shù)健身活動中發(fā)揮著推廣普及武術(shù)的作用。

　　再看中國武術(shù)段位制考評標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性。

　　中國武術(shù)段位制，是中國武術(shù)協(xié)會制訂并實施的一項全面評價習(xí)武者武術(shù)水平的等級制度。這一制度是面向上述所有武術(shù)人的，無專業(yè)、職業(yè)、業(yè)余之分，也無工作者與鍛煉者之分。因此，段位稱號也就沒有專業(yè)、職業(yè)、業(yè)余之分，或者工作者與鍛煉者之分了。獲得同一段位者應(yīng)該具有相同的水平。也就是說，只要申報武術(shù)段位，都要按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進行考評。

　　有人說，我們練武術(shù)是業(yè)余的，不能用專業(yè)武術(shù)工作才能達(dá)到的條件要求我們。此話可以這樣理解：不能用專業(yè)和職業(yè)武術(shù)工作者能達(dá)到的段位等級來要求業(yè)余武術(shù)工作者和鍛煉者。只要不以相同的段位為標(biāo)的，相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)就會隨之變化，要求申報者具備的條件也就不一樣了。

　　16.為什么申報晉升武術(shù)中段位和高段位的條件中有傳授學(xué)生數(shù)量的要求首先，申報者應(yīng)注意這一要求不是必須條件，只是供選擇的條件之一，對于專業(yè)和職業(yè)武術(shù)工作者以及體育院校和武術(shù)館、校的武術(shù)教師來說，要在規(guī)定的晉段年限內(nèi)達(dá)到這一條件并不困難。如果本職工作與教授學(xué)生關(guān)系不多，可以不選此條。另選其他條件進行努力。

　　其次，獲得武術(shù)中段位以上的武術(shù)傳習(xí)者，有責(zé)任推廣武術(shù)、普及武術(shù)。而且，在推廣和普及武術(shù)過程中取得成績，獲得獎勵段位，是每一位武術(shù)人都能做到的，都可能爭取得的。

　　中國武術(shù)段位制若干問題的解釋三：段位考試

　　1.為什么要統(tǒng)一武術(shù)段位制的考試內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)

　　統(tǒng)一武術(shù)段位制的考試內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)，是段位制標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的基礎(chǔ)?？荚噧?nèi)容不統(tǒng)一，就無法制定考試的標(biāo)準(zhǔn);考試標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一就無法評判優(yōu)劣分出段級。相同的考試內(nèi)容，才能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進行準(zhǔn)確的評判。因此，必須統(tǒng)一考試和考評標(biāo)準(zhǔn)。為此，國家體育總局武術(shù)運動管理中心、武術(shù)研究院和中國武術(shù)協(xié)會組織創(chuàng)編、審定并頒布了《中國武術(shù)段位制系列教程》，這套教程就是段位制考試的統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這套教程已經(jīng)由高等教育出版社出版發(fā)行，各級武術(shù)段位制工作機構(gòu)，要組織做好普及和推廣工作。

　　2.武術(shù)段位制理論考試的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

　　《中國武術(shù)段位制系列教程》包括理論教程和技術(shù)教程兩類。其中，《武術(shù)史教程》、《武術(shù)概論》、《中國武術(shù)段位制理論題解》，以及《武德與武術(shù)禮儀教程》屬于理論教程。正如《武德與武術(shù)禮儀教程》中“武術(shù)禮儀”主要是禮儀實踐一樣，在技術(shù)教程中同樣也有著與該項技術(shù)相關(guān)的技術(shù)理論和歷史、文化知識。因此，段位制理論考試的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)主要在上述四種理論教程內(nèi)，同時也包括有技術(shù)教程中的理論知識。為實現(xiàn)《中國武術(shù)段位制》理論考試的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化而編制的《<中國武術(shù)段位制>標(biāo)準(zhǔn)化理論考試電子題庫》，是借助現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫技術(shù)開發(fā)而成，具有試題的調(diào)整、輸入、查詢功能，以及智能組卷、閱卷功能和在線聯(lián)機考試的功能，各級武術(shù)段位制考評機構(gòu)要盡早采用這一題庫。

　　3.武術(shù)段位制技術(shù)考試的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

　　《中國武術(shù)段位制系列教程》中的技術(shù)教程內(nèi)容，選自流傳較廣的拳、械和鍛煉方法，首批編寫了少林拳、長拳、太極拳(陳、楊、和、武、吳、孫六式)、形意拳、八卦掌、通臂拳、戳腳、翻子拳、八極拳、螳螂拳、五祖拳、詠春拳等12個拳種的17冊教程，以及不受拳種限制的《趣味武術(shù)(武術(shù)段前級教程)》、《武術(shù)功法教程》、《自衛(wèi)防身術(shù)教程》和劍術(shù)、短棍、二節(jié)棍三種器械教程。這是目前發(fā)布的武術(shù)段位制技術(shù)考試的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。隨著武術(shù)段位制的發(fā)展，國家體育總局武術(shù)運動管理中心、武術(shù)研究院和中國武術(shù)協(xié)會將組織創(chuàng)編、審定并頒布第二批《中國武術(shù)段位制系列教程》技術(shù)教程。

　　4.如何理解晉升武術(shù)段級技術(shù)考試內(nèi)容中的“其他武術(shù)項目”及其與統(tǒng)一考試內(nèi)容“相當(dāng)”和“相應(yīng)”的標(biāo)準(zhǔn)2011年3月印發(fā)的《關(guān)于加快武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化管理體系建設(shè)的通知》(武術(shù)字[2011]88號)規(guī)定:“《中國武術(shù)段位制》的考試內(nèi)容，以國家體育總局武術(shù)研究院組編、中國武術(shù)協(xié)會審定出版的《中國武術(shù)段位制系列教程》(以下簡稱《系列教程》)為準(zhǔn);其他武術(shù)項目報考，須通過段位考試委員會的審準(zhǔn)。”在《中國武術(shù)段位制·第五條　晉級和晉段標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于初、中段位標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“掌握《系列教程》中任一拳種的×段內(nèi)容，或相當(dāng)于《系列教程》×段動

　　作編組成的相應(yīng)套路”(注：×代表一至六段的某一段位數(shù))。

　　上述兩段引文說明，“相當(dāng)于《系列教程》×段動作編組成的相應(yīng)套路”，可以作為《中國武術(shù)段位制系列教程》以外的“其他武術(shù)項目”報考武術(shù)段位，審核報考內(nèi)容是否達(dá)到“相當(dāng)于”和“相應(yīng)”標(biāo)準(zhǔn)的單位是“段位考試委員會”。

　　在具體實施中，段位考試委員會可以從下述三方面把握非《系列教程》的報考內(nèi)容，是否達(dá)到“相當(dāng)于”和“相應(yīng)”的標(biāo)準(zhǔn)。

　　一是從技術(shù)要素方面進行審核，看報考內(nèi)容是否提煉出了該拳種的5個技術(shù)要素，并按打、踢、拿、靠、摔、綜合的技術(shù)要素遞增方式編成了技術(shù)層次清晰的一至六段技術(shù)套路。

　　二是從套路的難易程度方面進行審核，看報考內(nèi)容是否按照動作數(shù)量和難度遞增的方式編成了循序漸進的一至六段技術(shù)套路。

　　三是從“練打結(jié)合”的結(jié)構(gòu)方面進行審核，看報考套路是否既可單練又能對打。即：該單練套路的前半部分與后半部分正好組合為對打套路。而且，具有攻防清晰的拆招教、練方法。

　　各地段位考試委員會發(fā)現(xiàn)符合上述三標(biāo)準(zhǔn)的非《系列教程》報考內(nèi)容時，應(yīng)及時將有關(guān)材料報送中國武術(shù)協(xié)會段位制辦公室，以便及時組織評審，將達(dá)到統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)的項目豐富到《中國武術(shù)段位制系列教程》中。

　　5.《中國武術(shù)段位制系列教程》中技術(shù)教程的結(jié)構(gòu)特點

　　首批發(fā)布的《中國武術(shù)段位制系列教程》，共有23種技術(shù)教程。其中，既有17個拳種流派的徒手技術(shù)體系教程，也有趣味武術(shù)、自衛(wèi)防身術(shù)這類超越傳統(tǒng)拳種范疇的徒手技術(shù)教程以及器械教程。這些教程均按照傳統(tǒng)武術(shù)傳承的方式和技能練習(xí)的模式，每個項目都按基本技術(shù)分類為五種技術(shù)元素，再從技術(shù)元素遞增、動作難度遞增、動作數(shù)量遞增三方面，構(gòu)建起從一段至六段逐步增加技術(shù)元素、動作難度和數(shù)量的循序漸進技術(shù)體系，并且把每一段位的技術(shù)內(nèi)容，按既可單練、又能對練、還能拆招的3種練習(xí)方式，層層推進。這個結(jié)構(gòu)突出了傳統(tǒng)武術(shù)“練打結(jié)合”的特征，符合武術(shù)傳承的教習(xí)規(guī)律和結(jié)構(gòu)。

　　6.《中國武術(shù)段位制系列教程》中每一段位技術(shù)都有單練、對打、拆招三種練習(xí)方法，晉段時是否都要考試合格同一段位技術(shù)套路既可單練，又能進行對打練習(xí)，還能進行拆招練習(xí)，充分體現(xiàn)了中國武術(shù)“練打結(jié)合”教習(xí)特點。在教學(xué)和訓(xùn)練中，要循序漸進地進行三種方法的習(xí)練。在組織段位制考試時，可以根據(jù)段位制技術(shù)的普及與提高情況，逐步增加考試內(nèi)容和提高考試難度。中國武術(shù)協(xié)會決定，在2013年6月前，采取

　　只考試單練套路的形式。而后再視群眾性武術(shù)水平的提高情況，適時增加對打套路和拆招形式的考試。

　　7.關(guān)于段位制技術(shù)考試內(nèi)容 “規(guī)定與自選結(jié)合”應(yīng)如何理解

　　2011年3 月印發(fā)的《關(guān)于加快武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化管理體系建設(shè)的通知》(武術(shù)字[2011]88號文件)第五條規(guī)定：“《中國武術(shù)段位制》的考試內(nèi)容，以國家體育總局武術(shù)研究院組編、中國武術(shù)協(xié)會審定出版的《中國武術(shù)段位制系列教程》為準(zhǔn)”。按照這一規(guī)定，應(yīng)該及時統(tǒng)一段位制考試的所有內(nèi)容。鑒于目前剛剛實施段位制考試的規(guī)定技術(shù)，為了讓有一定武術(shù)訓(xùn)練水平者盡早進入段位制行列，中國武術(shù)協(xié)會決定在2013年6月前，采用規(guī)定項目與自選項目相結(jié)合的考試內(nèi)容，力爭兩年完成過渡，達(dá)到完全按照國頒標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進行考試的要求。即在近兩年內(nèi)參加三段(含三段)以上段位制晉段考試者，仍按原規(guī)定考兩個項目，但將這兩項的內(nèi)容調(diào)整為：一個規(guī)定項目，一個自選項目。規(guī)定項目只能從《中國武術(shù)段位制系列教程》中選取，并將此項名稱填寫于考試成績證和段位證。另一

　　項目由申報者自行選取自己擅長的另一武術(shù)項目，拳術(shù)或器械均可。

　　8.考取段前級和一段、二段稱號是否必須參與規(guī)定動作考試

　　中國武術(shù)段位制段前級和一段、二段的技術(shù)內(nèi)容簡潔，動作標(biāo)準(zhǔn)，簡單易學(xué)，適于初學(xué)者習(xí)練。因此，中國武術(shù)協(xié)會要求武術(shù)段位指導(dǎo)員和教學(xué)工作者，應(yīng)從《中國武術(shù)段位制系列教程》中選取相應(yīng)內(nèi)容，培訓(xùn)學(xué)員，并指導(dǎo)他們考取武術(shù)段位制段前級和一段、二段稱號。這樣，既能幫助初學(xué)者快速掌握武術(shù)基本知識和鍛煉方法，又能將武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和統(tǒng)一段位制考試內(nèi)容，落實到從初學(xué)者抓起這一根本上。

　　9.為什么說段位武術(shù)是“每段3級”，如何依此進行教學(xué)和考試

　　《中國武術(shù)段位制系列教程》中每一段位技術(shù)都有單練、對打、拆招3種練習(xí)方法。這是依據(jù)傳統(tǒng)武術(shù)“練打結(jié)合”的教習(xí)規(guī)律形成的教程結(jié)構(gòu)。習(xí)練者通過這3種方法的練習(xí)，才能達(dá)到既能“練”、又懂“打”、還會“用”的技術(shù)水準(zhǔn)。同一段位技術(shù)內(nèi)容的3種練法，正好構(gòu)成了循序漸進的3 個教學(xué)過程。在組織教學(xué)時，先教學(xué)員該段技術(shù)的單練套路，單練套路考試合格，再教對打練習(xí)方法;對打套路考試合格，再教拆招練習(xí)方法;拆招考試合格，證明學(xué)員已完整掌握這一段位的技術(shù)了。因此，在組織培訓(xùn)工作時，一個段位技術(shù)可分為3個培訓(xùn)時段完成，即單練套路培訓(xùn)與考試，對打練法培訓(xùn)與考試，拆招方法培訓(xùn)與考試。若在組織晉段認(rèn)定時，要求依次取得上述3個培訓(xùn)考試的成績合格證書，這就自然形成了“一段3級”——將每一段位的3個教學(xué)和考試過程視為3級。這種一段3級的結(jié)構(gòu)，方便了段位武術(shù)與學(xué)校體育課的結(jié)合。結(jié)合的方式是：小學(xué)高年級(3個學(xué)年)習(xí)練一段技術(shù)，初中(3個學(xué)年)習(xí)練二段技術(shù)，高中(3個學(xué)年)習(xí)練三段技術(shù)，大學(xué)公體武術(shù)課1-3年級(3個學(xué)年)習(xí)練四段技;……。在實施過程中，每一學(xué)年完成該段技術(shù)中的1種練法教學(xué)和考試。即：第一學(xué)年完成單練套路的教學(xué)和考試;第二學(xué)年完成對打套路的教學(xué)和考

　　試;第三學(xué)年完成拆招方法的教學(xué)和考試。10.段位武術(shù)中“段前級”是否也是每級包含3種練法，形成段前3級、級中套級的9級《中國武術(shù)段位制》段前級共分3個級別。每個級別均設(shè)有基本技術(shù)、趣味練習(xí)、健身拳操3部分內(nèi)容。基本技術(shù)選自武術(shù)基本功和基本動作，主要是學(xué)習(xí)掌握動作的規(guī)格和作法。趣味練習(xí)是以基本技術(shù)為核心的游戲化練習(xí)方法，主要

　　通過借助同伴(攻防對手)、物體(攻防目標(biāo))提高練習(xí)興趣和從攻防含義的角度加深對基本技術(shù)的理解。健身拳操是將基本技術(shù)動作串聯(lián)成適宜集體練習(xí)的組合拳操(小小套路)。這樣的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，與一至六段的段位武術(shù)突出“練打結(jié)合”和“優(yōu)化套路”的原則是一致的。正如段位武術(shù)每段含3種練法，以1種練法為1級一樣，段前三級，每級所含的3練法也可視為1級中含3級。段前三級共含9種練習(xí)方法，即共有9級。

　　11.參加段位晉升考試的內(nèi)容必須是考取現(xiàn)有段位的同一拳種技術(shù)內(nèi)容嗎可以沿著一個拳種的段位技術(shù)，不斷習(xí)練高一段位的技術(shù)，晉升高一級段位。也可通過與考取現(xiàn)段位不同的拳種技術(shù)，晉升高一級段位。

　　從總體上說，武術(shù)的本質(zhì)、技法、功能在任一拳種的表現(xiàn)都是一致的，只是表現(xiàn)的方式不盡相同才形成了不同的拳種特色。段位制中各拳種技術(shù)體系都按打、踢、拿、靠、摔五元素逐段增加的方式遞增進行編排，結(jié)構(gòu)是一樣的。也就是說，任一拳種的一段技術(shù)都只有“打”和防“打”的技法，二段在保留“打”法的基礎(chǔ)上增加“踢”和防“踢”的技法。

　　以長拳和少林拳為例來說，今年通過長拳考試獲得一段，說明已通過長拳

　　習(xí)練和掌握了“打”和防“打”的技法。此時改學(xué)少林拳二段技術(shù)——在保留“打”法的基礎(chǔ)上增加“踢”和防“踢”的技法，這一學(xué)習(xí)內(nèi)容正好以長拳一段技術(shù)為基礎(chǔ)，同時增學(xué)了二段技術(shù)必備的“踢”法元素以及少林拳的運動特征。

　　因此，在下一年度的晉段考試中可以通過少林拳考試晉升段位。其它拳種和段級均可依此類推，關(guān)鍵是新學(xué)的武術(shù)技術(shù)元素和新習(xí)拳種的運動特色是否掌握、達(dá)到通段晉升的水平了。12.武術(shù)段位制國考、省考、縣考的組織和對象中國武術(shù)協(xié)會面向全國習(xí)武者組織的全國武術(shù)段位制考試簡稱“國考”。中國武術(shù)協(xié)會區(qū)域性一級(省級)單位會員面向本轄區(qū)習(xí)武者組織的全省(自治區(qū)、直轄市)武術(shù)段位制考試簡稱“省考”。

　　中國武術(shù)協(xié)會區(qū)域性二級、三級單位會員組織的面向本地區(qū)習(xí)武者的武術(shù)段位制考試簡稱“縣考”。

　　“國考”可組織武術(shù)九段(含)以下的考試。

　　“省考”可組織武術(shù)六段(含)以下的考試。

　　“縣考”可組織武術(shù)三段(含)以下的考試。

　　各地習(xí)武者均可按照段位制文件的相關(guān)規(guī)定，以及就近、就便和利于交流學(xué)習(xí)等考慮，選擇參與考試的級別、時間和地點。不論在何種考試中取得的中國武術(shù)段位制成績證書，都具有相同的證明作用。

　　13.關(guān)于跨地域段位考試和日常段位考試的組織

　　凡在省轄區(qū)內(nèi)跨地縣舉辦武術(shù)段位制考試，須經(jīng)中國武術(shù)協(xié)會一級單位會員批準(zhǔn)。凡在全國范圍內(nèi)舉辦跨省區(qū)的武術(shù)段位制考試，須經(jīng)中國武術(shù)協(xié)會批準(zhǔn)。

　　中國武術(shù)協(xié)會一級專業(yè)性單位會員舉辦社會性(規(guī)模不限)武術(shù)段位制培訓(xùn)和考試活動，須經(jīng)中國武術(shù)協(xié)會批準(zhǔn)。

　　各級武術(shù)協(xié)會和段位制工作機構(gòu)(工作委員會、辦公室、考試點)應(yīng)在本地、本單位積極宣傳武術(shù)段位制，開展《中國武術(shù)段位系列教程》的培訓(xùn)和考試。把宣傳武術(shù)段位制和組織培訓(xùn)與考試作為日常工作來抓，以滿足廣大武術(shù)傳習(xí)人和愛好者的需求。

　　14.武術(shù)段位制考試點的設(shè)立、管理和工作性質(zhì)

　　武術(shù)段位制考試點的由各級段位制辦公室設(shè)立并負(fù)責(zé)管理。凡中國武術(shù)協(xié)會一級區(qū)域性單位會員屬下的二級、三級協(xié)會，均可設(shè)立段位制考試點?？荚圏c的負(fù)責(zé)人必須具有中國武術(shù)段位制考評員資格(武術(shù)管理系列)。各考試點可經(jīng)批準(zhǔn)單位同意，廣泛開展《中國武術(shù)段位制系列教程》的培訓(xùn)和考試，并按規(guī)定權(quán)限為考試成績合格者頒發(fā)成績證書。

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