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學(xué)生如何上好體育課作文600字

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學(xué)生如何上好體育課作文600字

  如何上好體育課的作文怎么寫?下面,學(xué)習(xí)啦小編整理了幾篇關(guān)于上好體育課的600字作文,供大家參考借鑒!

  如何上好體育課600字作文篇1:

  體育課作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)必不可少的一門學(xué)科,其最主要的功能就是它的健身功能,以及使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)展心理健康和適應(yīng)社會(huì)的能力。為了使學(xué)生達(dá)到身心健康的目的,身為體育教師就應(yīng)該努力上好每一節(jié)體育課,使學(xué)生每上一次課都有收獲。

  通過學(xué)習(xí)和查閱資料,我認(rèn)為,衡量一節(jié)體育課是否成功,可以用三個(gè)字來概括。

  第一個(gè)字是汗。所謂“汗”,當(dāng)然也就是要讓學(xué)生在體育課中出汗。從某種意義上來說,“汗”代表學(xué)生一節(jié)體育課的運(yùn)動(dòng)量或者運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。如果在一節(jié)體育課中,學(xué)生沒有出汗,最起碼我們可以說這節(jié)課的生理負(fù)荷的量或者生理負(fù)荷的強(qiáng)度不夠。如果生理負(fù)荷的量或強(qiáng)度沒有達(dá)到一定的程度,那么,學(xué)生就達(dá)不到體育鍛煉的目的。

  第二個(gè)字是“會(huì)”。在新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中,是一節(jié)成功的體育課乃至整個(gè)體育教學(xué)過程中最重要的問題。所謂會(huì),不但是指要使學(xué)生學(xué)會(huì)某一項(xiàng)動(dòng)作技能,還應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)通過各種體育運(yùn)動(dòng)形式鍛煉身體的方法。比如說,如果是一節(jié)技能學(xué)習(xí)課,那么就應(yīng)使學(xué)生掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)和練習(xí)方法;如果是一節(jié)游戲課或者體能發(fā)展課,就應(yīng)使學(xué)生在達(dá)到鍛煉身體目的的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)通過這些游戲等形式鍛煉身體的方法。

  第三個(gè)字是樂。這里所指的“樂”,不單是指要使學(xué)生在體育課上,在運(yùn)動(dòng)中得到快樂,還指學(xué)生要樂于學(xué)習(xí),也就是說應(yīng)使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí),而不是教師主動(dòng)地教,學(xué)生勉強(qiáng)的學(xué)。這也是上好一節(jié)體育課最重要的一點(diǎn)。如果學(xué)生樂學(xué),那么,無論是在課上還是課下,他都會(huì)主動(dòng)通過體育運(yùn)動(dòng)去鍛煉身體。

  如何上好體育課600字作文篇2:

  如何激發(fā)學(xué)生上好體育課,我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn):

  一、體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問

  在體育教學(xué)中,教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗(yàn),解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又對(duì)開拓學(xué)生的思路起到了重要作用。有助于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作,有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多,以“懸念式設(shè)疑”為例,即在上課的一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問題上,而且自己通過親身體驗(yàn)把問題解決。如在上短跑課時(shí),蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直?50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完?步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系?等等一系列教師有目的的提問,引發(fā)學(xué)生的思考,使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性,比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。

  二、教師的語言要生動(dòng)形象,要樂有目的、趣有內(nèi)容、幽默而不俗套

  人類從事體育運(yùn)動(dòng)的最本質(zhì)動(dòng)機(jī)是追求蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動(dòng)中的無窮樂趣,如同樂曲中的“旋律”和舞蹈中的“節(jié)奏”,而教師的語言能否激發(fā)學(xué)生求知的欲望,能否有躍躍欲試的沖動(dòng),緊緊抓住體育的“神韻”是尤為重要的。例如跳馬練習(xí)騰空的“身輕如燕”、落地的“穩(wěn)如泰山”,足球過人及穿插跑動(dòng)的“形如狡兔”,都充分展示了語言藝術(shù)在體育課堂教學(xué)中美感及趣味,誘導(dǎo)學(xué)生投入極大興趣,以一種蓬勃向上蔑視困難的勇氣完成技術(shù)動(dòng)作。這種快樂氣氛不僅浮現(xiàn)與表面,而且是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心成功的快樂。

  三、新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材選用和搭配

  教材的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的主因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí),學(xué)生產(chǎn)生了厭倦,喜愛上體育課的快樂一點(diǎn)一點(diǎn)的消失。孔子說:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。沒有了快樂,如何談得上全面提高學(xué)生身體素質(zhì),他們不愿意每天的跑步練習(xí),每節(jié)課的籃球運(yùn)球,他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。那么如何選用和搭配教材呢?可以與動(dòng)物動(dòng)作相聯(lián)系,例:青蛙跳遠(yuǎn)、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動(dòng)作與故事、童話結(jié)合,例:低年級(jí)課堂教學(xué)中將技術(shù)動(dòng)作穿插在故事、童話中,用邊做邊說邊唱完成;充分利用器械,例:滾軸車練習(xí)短跑技術(shù)動(dòng)作;創(chuàng)設(shè)情景,例:閱兵儀式練習(xí)隊(duì)列對(duì)形等。將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識(shí)性、趣味性,這樣便顯得教材的新穎。

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