體育課是當代教育工作中必不可少的一門課程，做好體育教育工作時也要做好體育道德教育。今天學習啦小編就教大家怎樣進行體育道德教育。

　　一、問題的提出

　　我國學校體育教育的總目標是：“增強學生體質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生體育能力和良好的思想品德，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。”現(xiàn)代體育教學不僅擔負著傳授體育知識、技術(shù)、技能，增強學生體質(zhì)的任務(wù)。而且還擔負著培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和對其進行思想政治教育的任務(wù)。長期以來，由于種種原因，造成“德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的一個局面，急功近利已經(jīng)把教育引向重智輕德的誤區(qū)。如何把體育教學與思想教育緊密結(jié)合起來，使體育教學中的思想品德教育更加具有針對性和實效性等問題，要進一步引起重視并進行深入的研究。

　　對學生進行良好品德的培養(yǎng)是十分必要的，也是迫切需要解決的教育問題。這有以下幾方面的目的和意義：

　　(1)這是我國國家教育方針、新時期學校德育工作的要求。新時期的學校教育必須面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，培養(yǎng)一大批合格的社會主義建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要。

　　(2)加強學校教育的薄弱環(huán)節(jié)的要求。應(yīng)試教育中只重視學生的學習成績，忽視學生的思想品德和行為習慣的培養(yǎng)，必然不能適應(yīng)時代的要求，也不符合素質(zhì)教育的要求。學校教育一方面要求教師要教好書，另一方面還要求教師要育好人，各方面要為人師表。

　　(3)學生自身發(fā)展的要求。積極向上的健康生活方式是學生自身發(fā)展的要求。學校教育必須做到“三讓一樹(即讓社會滿意、讓學生成才、讓家長放心，樹文明新風)。學生自身的發(fā)展方向是一個關(guān)系我國教育發(fā)展方向的重大問題，也是我國社會發(fā)展的問題。

　　二、研究的內(nèi)容及目標

　　當今社會正面臨國際化、信息化高速發(fā)展的趨勢，對未來人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。小學體育教學是一門集德、智、體、美、勞于一體的必修課，更要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，這勢必要求我們教師具有一種超前意識，在教會學生一些技術(shù)、技能知識的基礎(chǔ)上，也要培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，使其樹立崇高的思想情操。本項研究將從思想品德教育的科學基礎(chǔ)，教材，教育內(nèi)容，體育課的結(jié)構(gòu)，體育教學的教育性，以及體育教學中進行思想品德教育的方法等方面展開，使學生在思想品德方面得到發(fā)展。

　　本課題的目標緊緊圍繞學生德育目標，在扎實推進現(xiàn)代課堂教學和素質(zhì)教育的過程中，不僅要傳授豐富的知識給學生，還要培養(yǎng)學生在德、智、體、美等方面健康而全面的心理素質(zhì)和精神力量，從而將學生按新時期學生發(fā)展要求培養(yǎng)出符合時代需要的良好道德品質(zhì)和行為習慣，從而推動素質(zhì)教育的全面實施，促進學校教育教學的進一步深化。 通過本課題的研究和實踐，試圖達成以下目標：

　　1.學生方面：學生的道德主體性得到發(fā)展。他們的主體能動性充分煥發(fā)出來，積極地參與教學活動，自己思考，自己體驗，自己選擇，從而獲得自我感知，自我陶冶，自我厲行的效應(yīng)(即實踐內(nèi)化)。

　　2.教師方面：課題實踐的教師積極探索出一套行之有效的教學模式，并推進體育工作中對學生進行思想品德教育的教學改革。

　　三、具體實施過程及成效

　　(一)利用游戲進行教育

　　體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容，緊張激烈的競爭，互相協(xié)調(diào)的合作，喜聞樂見的形式而深受學生們的喜愛，它不僅能豐富學生的課余生活，并能使學生在參與游戲的過程中，學會了自主選擇，合理安排，融洽相處及和諧的發(fā)展。許多游戲教材，都有一定的思想內(nèi)容，有的還有一定的情節(jié)，學生們都很喜歡，這就有利于通過游戲?qū)W生進行思想教育。另外，游戲教學和其它學科教學不一樣，游戲是由多種多樣的基本活動組成的，游戲活動中含有形形色色的思想表現(xiàn)，這就為我們向?qū)W生進行思想教育工作提供了一個非常有利的陣地，有了這樣的陣地，就能很好地完成思想教育的任務(wù)，還有利于寓思想教育于體育游戲教學之中。在游戲中，我們時刻注意自己的行為舉止，還細心觀察學生是否掌握了游戲的方法和規(guī)則，及時糾正和幫助他們能夠用正確的方法，在遵守規(guī)則的前提下進行游戲。同時，我們又適時參與到游戲中去，把游戲氣氛推向高潮，不當旁觀者。

　　1.培養(yǎng)學生的互助精神

　　游戲提倡協(xié)調(diào)配合，在游戲活動中，學生們通過互相合作去理解他人，理解周圍，理解個人的成功是溶解于集體的成功之中的，理解了和睦融洽、互幫互助的重要性。如果我們平時只是把“互幫互助”停留在簡單的說教上，學生們是難以真正理解的，也無法轉(zhuǎn)化為自覺的行動，而通過游戲的開展則取得了良好的效果。游戲活動往往是一項集體項目，缺乏“互幫互助”的精神就無法取得最后的勝利。如“搶占陣地”這個游戲，要在長3米，寬2米的墊子上站四十幾位同學，是有一定難度的，這就需要同學們的“互幫互助”，大家里三層，外三層緊緊地抱在一起，你拉我一把，我扶你一下，齊心協(xié)力擰成一股繩，最終全部穩(wěn)穩(wěn)地搶占到一塊屬于自己的“陣地”。

　　互幫互助精神還體現(xiàn)在如何面對失敗上，失敗中更需要隊員們的互相鼓勵，這也是一種挫折教育。當做完“數(shù)字擂臺賽”這個游戲時，有一個小隊輸了，隊員們都責怪同伴沒有把握好機會，我耐心地教育他們，使他們懂得“失敗是成功之母”，從失敗中尋找原因，爭取在下一次游戲中獲勝。果真學生們下課了，就湊在一起排數(shù)字，背數(shù)字，班級中形成了一種“互幫互助”的氛圍，使大家一起進步。

　　隨著體育節(jié)的開展，游戲作為一種新穎的載體進入班隊教育活動中，我們通過游戲活動引導(dǎo)學生互相幫助、互相支持，培養(yǎng)學生互助精神，通過游戲活動進一步潛移默化培養(yǎng)學生的集體主義精神。學生們變了，變得彬彬有禮了，變得更有“人情味”了，只要班級中一人有困難，大家都伸出熱情的手幫助他，生活在這溫馨的集體中，更讓人覺得溫暖。

　　2.提高自信心和競爭意識。

　　體育游戲以其豐富有趣的活動形式，使得每個參加游戲的同學都有可能獲得勝利，并在活動中充分地發(fā)展自己的能力，有利于提高學生的自信心及競爭意識。最為典型的是四年級有一位同學，因智力輕度殘疾，學習成績很不理想，在班級中一直抬不起頭來。開展體育游戲活動后，這位同學也參與其中，經(jīng)過努力，偶爾也能取勝，于是笑容出現(xiàn)在這位同學的臉上，每次游戲時，他都信心十足，和同學一起競爭，爭取勝利。

　　游戲充滿了競爭性和不可預(yù)料性，學生在頻繁出現(xiàn)勝負的游戲情感體驗中，磨煉了意志，鍛煉了耐挫能力，并潛移默化地培養(yǎng)了學生“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)，又樹立了學生在失敗中爭取成功的堅定信念。

　　在游戲中，我們經(jīng)常系統(tǒng)地有感染力地進行品質(zhì)教育。例如，游戲中失敗了，他們會根據(jù)要求舉手示意，自動退出比賽，我們看到時及時表揚，告訴大家舉手承認失敗的同學，是誠實的表現(xiàn)，同時也可以說明他是個勇敢的人，因為他能夠承受失敗。這樣，就可以將這種好行為擴大影響。發(fā)現(xiàn)個別學生有不良行為及時指出，不能聽之任之，把“不利因素消滅在萌芽狀態(tài)中”，防止其蔓延和發(fā)展。在游戲結(jié)束時，我們妥善對待“勝”與“敗”的問題。宣布比賽結(jié)果時，采用一種集體呼口號的形式，建立為常規(guī)制度來教育大家，即教師宣布結(jié)果后，首先要求勝隊自覺地整好隊立正站好，由組長高呼：“我們?nèi)俨或湴?”組員齊呼：“不驕傲!”隨之未取勝隊由組長高呼：“我們未勝不灰心!”組員齊呼：“不灰心!”每次游戲結(jié)束要求勝負隊都要隊列整齊，呼號響亮清楚，精神飽滿，充分表達出勝不驕、敗不餒的進取精神，長期堅持并形成一種制度，教育效果良好，讓學生正確對待暫時的“勝”與“敗”的問題。

　　3.開展“主題游戲”

　　體育游戲的種類繁多，為了拓寬學生創(chuàng)編游戲的思路，激發(fā)學生參與體育游戲的濃厚興趣，使得體育游戲活動得到更廣泛的開展，我們又結(jié)合學校的實際需要，組織了各類“主題游戲”。如進行愛國主義教育時的《愛國主題游戲》，結(jié)合向革命先烈學習時的《軍事主題游戲》，結(jié)合節(jié)假日、在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會上做個好少年教育的《親子游戲》等。“主題游戲”與思想品德教育密切結(jié)合，價值指向明確，既符合體育游戲的各項特征，又結(jié)合主題進行創(chuàng)編和開展。起初，我們認為難度比較大，擔心開展有困難，可一經(jīng)推廣，出乎我們的預(yù)料，進展非常順利，師生們均被主題吸引住了，迅速形成熱潮，使得體育游戲有了新的高度和深度。

　　如“親子主題游戲”，開展的對象是家庭成員。“親子主題游戲”明確了游戲的重點和目的是孩子與父母，是為融洽親情關(guān)系，需要家長的大力支持和配合，只有家長與學生一起參與，相互協(xié)作，才能融洽家庭成員之間的關(guān)系，才能稱之為“親子主題游戲”。這個主題的游戲在教學中得到廣泛開展的基礎(chǔ)上，我們組織了“親子游戲”大賽——《兩人三足》，各班都選出了四個家庭參賽。那天許多家長都來到了學校，有的作為嘉賓觀摩，有的作為選手參加比賽。賽場氣氛熱烈非凡，學生和家長都非常踴躍。比賽時，父與子、母與女配對，兩人各有一只腳綁在一起，按指定的線路行走，看誰走得快。這時配合得好，則兩人動作協(xié)調(diào)，行走絲毫沒有什么障礙，而配合得不好，則會手忙腳亂，洋相百出，參賽者和觀看者都會被此情此景引得歡笑起來，在笑聲中，都受到了一次生動的教育，團結(jié)才能成功。

　　如《青蛙捉蟲》這個游戲，從表面上看，僅僅是發(fā)展學生的身體平衡能力，提高力量、協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌等身體素質(zhì)，然而在游戲前簡短的解說中，學生明白了青蛙是人類的朋友，每只青蛙每年可以消滅萬余只害蟲，使莊稼得到豐收。讓學生從小就有了強烈的保護青蛙的意識，對那些捕殺青蛙，把青蛙當作美食的行為深惡痛絕。

　　總之，每一個主題游戲的推出，既沒有加重師生的負擔，又使得體育游戲與思想教育工作生動活潑地開展，取得了非常好的教育效果。

　　4.加強安全教育，培養(yǎng)遵守規(guī)則和公平競爭的現(xiàn)代意識

　　規(guī)則意識和公平競爭意識是我國建設(shè)法治社會的要求，是新時期學校德育教育的嶄新內(nèi)容。借助于打雪仗來加強這方面的德育滲透是對教材內(nèi)容深入挖掘的結(jié)果。打雪仗中的安全是我們首先考慮的，而建立起學生們的運動安全意識是第一步，我們鼓勵學生積極參與游戲規(guī)則的制定，引導(dǎo)學生從保護自己和保護對手這兩方面來考慮制定游戲規(guī)則，比如：不許在雪團中夾帶硬物、不許打頭和臉、不許往脖子內(nèi)灌雪、對手投降后不允許再打等。從學生們參與制定的這些規(guī)則中我們可以感受到學生對自己與他人的關(guān)愛之心，這是學生心中愛的火苗。我們還不失時機地引導(dǎo)學生在玩中去自覺地遵守規(guī)則，因為只有遵守規(guī)則的競爭才是公平的，遵守規(guī)則和公平競爭也是衡量現(xiàn)代人素質(zhì)高低的一個重要標志。我們用激勵性的語言去鼓勵學生成為高素質(zhì)的現(xiàn)代人。

　　5.進行遵紀守法教育

　　新的教育理念、新的教育思想和學科課程標準中都提出了一個新的觀點，這就是“課堂的開放”和對學生的“解放”。那么，這個“開放”和“解放”的內(nèi)涵是什么?是在課堂上讓學生自己來玩嗎?是讓學生隨心所欲地去玩嗎?我們認為這樣不行，新的理念中也決沒有這個意思。紀律是順利進行教學的重要保證之一，學校沒有紀律，就會使無政府主義泛濫成災(zāi)，學生不遵守紀律，教學就無法進行。若任其自然下去，就會使學生目無法紀，甚至破壞社會治安，導(dǎo)致違法犯罪。所以，利用體育學科的優(yōu)越條件，加強對學生進行組織紀律和法制教育。我們的做法是：深入理解新的教育理念，理解新教育思想中“開放”和“解放”的內(nèi)涵。“開放”不是放手，“解放”不等于“放羊式”;結(jié)合學科特點嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，要求學生自覺遵守課堂紀律。

　　法制教育是當前思想教育工作的重要內(nèi)容，我們在游戲教學時，借助教學比賽，結(jié)合游戲規(guī)則對學生進行遵紀守法教育。使學生知道了為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪。從而懂得了有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究的法律常識。例如，在進行小籃球游戲時常常出現(xiàn)個別同學推人、拉人，把同學推倒、拉倒的現(xiàn)象，使游戲無法進行。針對這些現(xiàn)象，我們在講清游戲規(guī)則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規(guī)則，游戲就無法進行。我們在社會生活中不遵守法律，我們的國家就不能安定。所以，同學們要從小養(yǎng)成遵規(guī)守紀的好習慣，這樣才能適應(yīng)、適合于我們的社會。

　　6.處理好“個人與個人”、“個人與集體”、“集體與集體”之間的關(guān)系

　　這三個關(guān)系是游戲活動中必須遇到的問題，必須教育學生正確處理。如果忽略這方面的教育，學生“私”字當頭，會導(dǎo)致活動中矛盾重重。因此，要經(jīng)常地、系統(tǒng)地、有感染力地進行思想教育，教育每個學生在集體游戲中學會與他人合作，全力以赴參加此項活動，用尊重別人、關(guān)心別人、樂于幫助別人的美德，嚴格要求自己虛心向別人學習，時刻以集體榮譽感為重激勵學生。

　　(二)結(jié)合課的不同教學階段進行教育

　　作為德育的滲透，不但可在內(nèi)容、環(huán)境等方面進行，在不同教學階段也有教育空間，因此，我們在課的不同階段也可以進行德育教育。

　　1.利用課前課后，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好行為習慣

　　課前整理場地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。在上課之前，我們叫學生們搬運器械(如墊子)時，要求學生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材(如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍)，不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。通過讓學生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養(yǎng)學生愛護公物意識，通過號召學生自覺參加搬運器材，規(guī)劃場地，灑水掃地，自己動手，親身參與，培養(yǎng)學生勞動觀念和主動為大家服務(wù)的意識。并且建立體育課布置場地器材的輪流制度，經(jīng)常開展評比、表揚，教給各種技能方法，使學生愛勞動、勤勞動、會勞動。

　　2.體育教學的全過程都可以與德育教育密切結(jié)合起來

　　一般說來，體育課是由開始階段，準備階段，基本內(nèi)容教學階段和結(jié)束階段四個部分組成。德育內(nèi)容可以說滲透在體育課的每個階段。我們在制定教學計劃時，就將德育教育的內(nèi)容納入計劃之內(nèi)，利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育教學有機地結(jié)合起來，真正地做到教書育人。

　　比如，通過課的開始部分宣布課內(nèi)容、任務(wù)和要求時，可對學生進行學習目的的教育;通過集隊和出勤情況檢查總結(jié)可以加強學生的組織紀律教育，使他們嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的行為習慣;通過開始部分課堂常規(guī)的訓練，可以使學生從小養(yǎng)成一種組織紀律性和集體主義精神，增強集體榮譽感。體育教學中的準備階段，主要任務(wù)是從生理上心理上調(diào)動學生的積極性，逐步提高他們大腦皮層的興奮度，使他們精神振奮，情緒高漲。為了達到這個目的，我們常常安排一些游戲活動。這些游戲又往往是把學生分成若干組進行的，于是就形成了若干個小集體。由于這些游戲大多帶有很強的競爭性，所以，我們除了要求同學們積極參與外，還培養(yǎng)學生熱愛集體、為集體爭光的集體榮譽感，讓學生在游戲中認識到團結(jié)協(xié)作的力量 。在課的基本部分，可根據(jù)課的不同內(nèi)容來進行教育，體操練習中的保護幫助，可以培養(yǎng)團結(jié)友愛和責任心;游戲和各種形式競賽，可以培養(yǎng)集體協(xié)作和革命英雄主義;學習投籃球、武術(shù)可以進行戰(zhàn)備和保衛(wèi)祖國教育。在課的結(jié)束部分，通過實事求是地對本課進行總結(jié)，成績肯定，指出存在問題，可以使學生正確認識自己，從而樹立自信心，提高學習興趣;通過收還器材，可以使學生從小養(yǎng)成熱愛勞動，愛護公物和為集體服務(wù)的高尚品德。

　　(三)結(jié)合課的不同教學內(nèi)容進行教育

　　道德情感是道德認知轉(zhuǎn)化為道德行為的內(nèi)驅(qū)力和催化劑。真實深刻的道德情感能促使學生自覺地進行自我調(diào)控，做到言行一致、表里如一。如果沒有學生積極的道德情感的體驗與投入，那么道德概念的認知，道德行為的指導(dǎo)只能停留在簡單化、表面化、程式化的層面上。因此，學生道德情感的激發(fā)在體育教學中具有極其重要的意義。我們在教學中挖掘教材中的情感因素并利用各種教學手段，有意識地創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相應(yīng)的生動形象的教學情境，營造富有感染力的教學氣氛，使學生在體驗中受到感染。

　　1.利用課堂常規(guī)及隊列隊形的練習，促進學生規(guī)范的養(yǎng)成和組織性、紀律性的提高 體育課常規(guī)包括很多內(nèi)容(如集合分散、聽信號起跑、按秩序練習等)，隊列隊形就更多(如原地轉(zhuǎn)向、齊步走、跑步立定、各種隊形變化等)。而無論是哪一種活動，都必須按照一定的要求進行，否則就無法正常開展。如遲到要喊報告并說明原因，生病要請假，借用器材要歸還。再如隊列訓練，廣播體操，就要求所有學生依照口令行動，令行禁止才能保證隊列整齊，動作一致。常規(guī)及隊列練習，有助于保證課堂教學的順利進行，更能培養(yǎng)起高度的組織性、紀律性，提高學生的自控能力。

　　2.開展體育競賽激發(fā)學生拼搏向上精神，培養(yǎng)團隊意識

　　沒有哪種活動比體育競賽更能讓人心潮澎湃，更能讓人激發(fā)拼搏的斗志，更能讓人分享集體勝利的喜悅和品嘗失敗的痛苦。比賽時，同班同學在場上拼搏，場下同學吶喊助威集體的凝聚力會隨著比賽的激烈變得越來越強。同時，對于體育競賽來講，冠軍只有一個，失敗者永遠是多數(shù)。失敗者只有不斷奮斗拼爭，才能達到更高的境界。

　　3.結(jié)合整理體育器材對學生進行“愛公物”、“愛勞動”教育

　　利用體育教學這一時機，加強對學生愛公物和愛勞動的教育是非常重要的，也是有優(yōu)越條件的。體育教學主要以操場為課堂，每節(jié)課基本上都有一些場地器材準備工作，這是上好課的最基本的物質(zhì)準備，也是向?qū)W生進行熱愛勞動、培養(yǎng)勞動觀念、愛護公物教育的有利時機。通過讓學生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養(yǎng)學生愛護公物意識，通過號召學生自覺參加搬運器材，規(guī)劃場地，灑水掃地，自己動手，親身參與，培養(yǎng)學生勞動觀念和主動為大家服務(wù)的精神。例如，在進行墊上、支撐跳躍等器械練習時，根據(jù)學校的條件要來回取送器材。利用這一時機，教育學生要熱愛勞動，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣，樹立以勞動為榮，以好逸惡勞、不勞而獲、貪圖享受為恥的觀點。并結(jié)合內(nèi)容特點培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣。再如，在布置場地、收拾整理器材時，有目的、有組織地將學生分成小組進行輪流值日，使每個學生都有勞動的機會，都能受到勞動鍛煉。與此同時，還可以對學生進行愛護公物的教育：墊子不能在地上拖;籃球、排球不能用腳踢;等等。

　　4.展示先進人物，開展愛國主義教育

　　結(jié)合教學向?qū)W生講授體育教學的目的意義，以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡;簡要地介紹我國燦爛的體育文化，中國健兒為祖國榮譽奮勇拼搏的動人故事等，激發(fā)學生的愛國熱情、民族自信心與自豪感。教育學生要珍惜美好時光，遵循自然規(guī)律，積極科學地鍛煉與養(yǎng)護身體，使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力，將來為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻。

　　通過室內(nèi)課教學和講述奧運人物的故事，如田徑運動員劉翔，他是中國運動員的驕傲，他在雅典奧運會上以12秒91的成績平了由英國名將科林-杰克遜保持的世界紀錄。這枚金牌是中國男選手在奧運會上奪得的第一枚田徑金牌，書寫了中國田徑新的歷史!游泳運動員羅雪娟，她在北京集訓的時候，身體狀況不是很好，很多專家經(jīng)過全面檢查后，甚至建議她退役，雖然身體不好，她還主動請戰(zhàn)。并且在雅典奧運會女子100米蛙泳決賽中，以1分06秒64的成績獲得金牌。世界聞名的我國女排名將郎平，為了發(fā)展我國的女排事業(yè)，毅然放棄了在國外年收入10萬美元以上的優(yōu)厚待遇，回國出任中國女排主教練，其月收入只有562.6元，約合71美元。她視國家利益和榮譽高于一切，不顧回國執(zhí)教風險大，壓力大，工作辛苦，克服了同丈夫女兒兩地分居的種種困難。她這些表現(xiàn)就是集體主義、愛國主義精神的具體體現(xiàn)。我們還有數(shù)以千計的運動員，為了祖國的榮譽，克服傷病的困擾，沖破重重障礙，一次又一次地超越自我，為國爭光。他們頑強的民族自豪感和愛國熱情，激勵著我們每個人。在體育教學中，我們充分利用這些典型事例，去激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。使他們逐步形成熱愛集體、熱愛祖國的良好品德。

　　(四)利用突發(fā)事件進行教育

　　在體育課上，進行跑步訓練時，有的學生會出現(xiàn)腿發(fā)軟、摔跟頭的情況。這時會有許多同學圍上去，把他扶起，詢問他跌得怎么樣。有的班級甚至一哄而上，全部學生圍著他，拉他上醫(yī)務(wù)室上藥。這樣既影響別班的教學，又妨礙本節(jié)的教學安排，使自己的教學計劃無法完成。這時我們就等著學生上藥回來后，進行整隊并對本節(jié)課進行講評：首先對學生之間這種互相幫助、互相關(guān)心進行表揚，但對這種全班同學一哄而上的做法，并沒有嚴厲批評，而是向他們講敘電影《孟良崮戰(zhàn)役》，那里解放軍戰(zhàn)士堅守孟良崮，決不讓敵人搶占陣地，在激烈的戰(zhàn)斗中有許多戰(zhàn)士負傷，那么是否所有的戰(zhàn)士都去救護傷員?沒有。只有鄰近的戰(zhàn)友給他包扎一下，而傷勢稍輕的戰(zhàn)士，自己包扎一下后繼續(xù)戰(zhàn)斗。那么試想如果他們都像你們現(xiàn)在這樣，都去救護戰(zhàn)友，陣地還能守得住嗎?現(xiàn)在我們上課，就像在戰(zhàn)場上一樣，在鍛煉中受點小傷該怎么做呢?他們就明白自己該怎樣做，并意識到剛才一哄而上的錯誤，有許多同學低下了頭。特別是在以后的上課中，對那些摔倒后爬起來繼續(xù)堅持到底的同學進行表揚，要求別的同學向他學習。通過這樣的反復(fù)教育，使得在課堂上偶有同學摔倒，既有互相幫助，又能繼續(xù)堅持鍛煉，充分體現(xiàn)了互相幫助團結(jié)友愛的精神，及頑強拼搏的作風。

　　又如去年在一次六年級的雙杠教學中，我們反復(fù)講清動作要領(lǐng)，并做了示范，獲得學生的喝彩。然后請一位平時體育素質(zhì)較好的學生試做了一次，不料該生沒有掌握好動作要領(lǐng)，從杠上摔下來擦破了一點皮，這一摔摔傷了全班同學的信心和勇氣。輪到自己做時你推我讓的，似乎不敢練。這時我們耐心給學生反復(fù)講清動作要領(lǐng)的同時，著重強調(diào)我國優(yōu)秀運動員如何帶傷參賽為國拼搏爭光故事，讓學生正確對待挫折，讓學生明白人生時時處處都充滿困難，只要你樹立信心，鼓起勇氣，困難就會迎刃而解，人生就會充滿輝煌。通過這番的耐心教育，學生消除了恐懼心理,個個爭先恐后開始練習，收到很好效果。

　　思想品德教育教學工作，漫長而艱辛。我們不但教育孩子們用探究的眼光去對待，而我們也在不斷探索有效的教育教學模式。讓學生在體育教學活動中進行情感體驗，使思想品德得到提煉或升華;也可以從心理學、倫理學、教育學的角度鉆研教材，理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用我們的勞動為社會、為國家培養(yǎng)出一批又一批身心健康、品德高尚、全面發(fā)展的有用人才。

　　總之，在實踐過程中，我們能根據(jù)學生的年齡特征，強調(diào)了以人為本，注重學生的道德情感體驗，激發(fā)學生的情感需求，使思想品德教育更具有感染力。實踐證明，小課題的研究活動、探究性活動，不僅使學生在價值、能力、行為模式、情感等方面能獲得多種收獲，而且最大限度地調(diào)動了學生參與的積極性，實現(xiàn)了學生的全員參與、全程參與。

　　四、研究后的反思

　　在實踐當中我們也遇到了一些問題，一些困惑，如我們所教給學生的一些品德方面的知識，與學生們在實際生活中的所見所聞有一定的距離，使得思想品德教育和實際生活在孩子的眼中成了兩種狀態(tài)，往往使我們的教育沒有達到預(yù)期的效果。我們該如何解決這一矛盾，就有待于我們進一步去探索和研究。又如在實踐的活動中學生的組織性和自覺性還不夠強，隨時需要老師、家長的督促和指導(dǎo)。同時由于體育教學的范圍、場所決定了活動的局限性，因而還要更好地協(xié)調(diào)好多方面的教育力量，處理好與社會、家長的配合工作。