如何激發(fā)學(xué)生體育課興趣

　　在新課程下體育課要倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為本來設(shè)計教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的運動興趣。那么如何激發(fā)學(xué)生體育課興趣呢?學(xué)習(xí)啦小編認為要注意以下幾點。

　　一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對體育的認識。

　　教學(xué)中結(jié)合體育影片，看電視、體育錄像、VCD等方法，介紹、講解古今中外的體育趣聞、體育的起源與發(fā)展，扣人心弦的體育賽事等培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，了解體育鍛煉的意義和目的。另外，還重點向?qū)W生介紹了本校田徑隊和小足球隊在各級比賽中獲得的榮譽，并展示比賽時的照片和獲得的獎杯、錦旗、獎狀。學(xué)生通過視覺感受而增強了集體榮譽感，激發(fā)了體育的熱情。

　　二、豐富課的組織形式。

　　教師在體育課的組織形式上和教學(xué)內(nèi)容上的多樣化，教學(xué)方法和練習(xí)手段的新穎多變，會使學(xué)生有新鮮感，從而能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，跳遠是鍛煉身體的重點教材，也是競技性很強的項目，它貫穿于小學(xué)一至六年級的各冊教材。在學(xué)生初步學(xué)會動作后，組織一次小型的跳遠比賽，評出當堂課的“跳遠王”，并不定期地組織“跳遠王爭霸戰(zhàn)”，在學(xué)期結(jié)束時決出“跳遠總霸主”。同時告知學(xué)生每年都有這樣的活動，從而很好地達到了讓學(xué)生持久、自覺積極地進行體育活動的目的。又如：在上肢力量練習(xí)時，單純的練習(xí)會使學(xué)生感到乏味，我將學(xué)生分組，進行“立臥撐”、“俯臥撐”對抗賽，累計各組完成次數(shù)的總和來評定勝負;還可以把跳繩、擲實心球等項目同體育達標結(jié)合起來，使學(xué)生練習(xí)有目的，進一步激發(fā)他們練習(xí)的興趣。

　　三、改變體育的評價標準。

　　學(xué)生因先天遺傳等因素，身體素質(zhì)是參差不齊的，如果用傳統(tǒng)的體育評價標準去衡量一個學(xué)生，即使這個學(xué)生再怎么努力，也不會“及格”的。我們可以對學(xué)生“不求完美，認可及格”，讓學(xué)生對學(xué)業(yè)有輕松的感覺，才能使學(xué)生有更多的時間去發(fā)展自己的特長。例如“體育達標”中的“仰臥起坐”，對于越來越多的“小胖墩”來說，1分鐘要做二十幾個，簡直有點遙不可及。如果我們簡單地判定他們不“達標”，那么他們將失去做“仰臥起坐”的興趣，也許這一生他們都將不會“達標”。在教學(xué)中，我告訴學(xué)生，只要體育態(tài)度端正，堅持練習(xí)，哪怕最后測試時就做一個，也能“達標”。這樣一來，學(xué)生沒有負擔(dān)，也激發(fā)了練習(xí)興趣。一個、兩個、十個……，經(jīng)過一個多月的練習(xí)，每個學(xué)生都有了進步，其中一個學(xué)生由一個不會做到1分鐘做了33個。這種方法運用在其它“達標”項目上，效果也非常顯著。

　　四、發(fā)揮教師自身的特長。

　　體育教學(xué)的過程，不僅是體育知識傳授和運動技能教學(xué)的過程，同時也是師生感情展露，心靈溝通和思想交流的加溫過程，教師的一言一行都在于學(xué)生進行著微妙的情感交流，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度染上情感色彩。在小學(xué)中高年級中，大部分學(xué)生對足球和籃球這兩個項目興致很高，但少部分學(xué)生則興趣不大。為此，面對他們我總是生動形象地講解，熟練、輕松、自如地作動作示范，偶爾還有些“花樣”表演，并始終保持良好的精神狀態(tài)，感染和激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。

　　總之， 新課改下的體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生運動興趣的途徑多種多樣，方法因人而異。我們要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，提倡愉快教學(xué)，靈活運用運動技能教學(xué)，以此來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會在極大的范圍內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣，嘗試“興趣教學(xué)”，在課中爭取讓學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中獲得知識技能，并使學(xué)生感受到練中有樂、樂中有趣、趣中有練、練中有果，已達到促進學(xué)生的運動技能，形成終生體育思想，為最終提高全民身體素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。