體育課教學(xué)評價(jià)如何撰寫
對于體育教師來說,“教學(xué)評價(jià)” 就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。那么如何寫好教學(xué)評價(jià)呢?讓學(xué)習(xí)啦小編來告訴你吧。
一、關(guān)于本節(jié)課的結(jié)構(gòu),按照上體育與健康課的基本框架結(jié)構(gòu)
將課堂分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分三部分的內(nèi)容。
[教學(xué)評析] 本節(jié)課的準(zhǔn)備部分安排學(xué)生繞操場慢跑兩圈(用時(shí)3分鐘)和做徒手操熱身運(yùn)動(用時(shí)5分鐘),通過準(zhǔn)備部分學(xué)生身體已微微出汗,內(nèi)臟植物性神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高,身體各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的活動度擴(kuò)大,這就為下一階段學(xué)生做好基本部分的內(nèi)容做好了充分的準(zhǔn)備,同時(shí)可以有效地預(yù)防運(yùn)動損傷的發(fā)生。基本部分的內(nèi)容首先安排了一個(gè)游戲項(xiàng)目“跑壘接力”,將男女生混合分成四組,繞籃球場進(jìn)行接力比賽,然后又進(jìn)行了五步拳的鞏固練習(xí),這一部分總共花了30分鐘的時(shí)間。最后是結(jié)束部分的內(nèi)容,這是本節(jié)課存在瑕疵的地方,整理運(yùn)動及課堂小結(jié)的處理過程稍顯粗略,所以以后要進(jìn)一步搞好這部分的內(nèi)容。
二、關(guān)于體現(xiàn)體育與健康課“健康第一”的指導(dǎo)思想上
這節(jié)課中學(xué)生全部都參與到了課堂活動中來,基本完成了教學(xué)目標(biāo),學(xué)生不僅鍛煉了身體,而且在與其他同學(xué)的合作與競爭活動過程中,感受到了成功與失敗,提高了學(xué)生的心理平衡能力和承受挫折的能力,提高了他們的健康水平。
[教學(xué)評析] 國家制定體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是強(qiáng)調(diào)以“健康第一”為指向,從“競技體育”全面向“健身體育”轉(zhuǎn)變,重在參與,把體育與健康課與競技運(yùn)動區(qū)別開來,不過于強(qiáng)化競爭意識,而是以競爭為手段來提高學(xué)生的健康水平。世界衛(wèi)生組織(WTO)將健康定義為“不僅僅是沒有疾病,而且是身體上、心理上和社會適應(yīng)上都處于良好的狀態(tài)”。不管是這次優(yōu)質(zhì)課,還是平時(shí)上課,我都是在努力體現(xiàn)“健康第一”這一指導(dǎo)思想。當(dāng)然,學(xué)生心理上和社會適應(yīng)上是否處于良好的狀態(tài),這往往不易為我們察覺,這就需要教師在課上和課下多觀察,多引導(dǎo),適時(shí)在課上融入心理發(fā)展和社會適應(yīng)等領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)“三維”整體健康水平的提高,在教學(xué)中盡可能地滿足學(xué)生身心需求,重視學(xué)生情感的體驗(yàn),注重學(xué)生的個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成長的樂趣。
三、安全問題及紀(jì)律觀念和集體意識的培養(yǎng)方面
[教學(xué)評析] 1、體育鍛煉有時(shí)是激烈的身體活動,對初中生來說,如果缺乏安全意識和對危險(xiǎn)動作的判斷能力以及自我保護(hù)能力,在活動中是很容易受到傷害的。因此,讓學(xué)生認(rèn)識哪些動作是危險(xiǎn)的,哪些動作是安全的,體育鍛煉前后應(yīng)注意哪些問題,了解和防范容易出現(xiàn)傷害事故的體育動作,樹立安全意識,掌握一些自我保護(hù)的方法是非常重要的。如課堂中有兩個(gè)學(xué)生穿著皮鞋上課,這對做某些體育動作來說,是有些危險(xiǎn)的。以前夏秋季節(jié)的時(shí)候,只注意了學(xué)生穿拖鞋的問題,而對穿皮鞋的問題沒有細(xì)究,嚴(yán)格說來,安全無小事,任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不應(yīng)該放過,所以以后應(yīng)更加注意這方面的問題。
2、體育與健康課也涉及紀(jì)律觀念和集體意識的培養(yǎng)這方面的內(nèi)容。如本節(jié)課中部分學(xué)生上課時(shí)注意力不集中,紀(jì)律觀念淡薄,聽到口令后沒有及時(shí)做出反應(yīng)。我想這是因?yàn)槲页跎娼虊痪?,在課堂上還不能達(dá)到眼觀六路耳聽八方的境界,以至于對少數(shù)違紀(jì)學(xué)生沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做出處理,過于強(qiáng)調(diào)與學(xué)生間感情的交流,對他們寬容愛護(hù)有加,而嚴(yán)格要求不夠,這就要求我以后不僅要尊重愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,而且還要嚴(yán)格要求學(xué)生,只有這樣才是對學(xué)生真正的愛。但這是否就意味著我在上體育與健康課時(shí)應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)般的紀(jì)律及純粹的集體主義意識呢?這也是不符合新時(shí)期體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。歐洲一位古時(shí)國王曾說:“如果要我的士兵都具有思想,那軍中將空無一人。”難道我們是希望學(xué)生都成為沒有思想的木偶嗎?答案是否定的,所以說紀(jì)律觀念及集體主義意識應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào),應(yīng)為體育與健康課的總體目標(biāo)服務(wù),而不應(yīng)該喧賓奪主。