對陽光體育運(yùn)動的看法
對陽光體育運(yùn)動的看法
許多學(xué)校對學(xué)校體育往往是，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。甚至迫于種種壓力，以應(yīng)試教育替代素質(zhì)教育，以“升學(xué)第一”替代“健康第一”。你對陽光體育活動有什么看法體會呢?下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看吧。
有關(guān)陽光體育活動的一些看法心得體會
體育課常常被主課占用，課外活動時(shí)間也被用做自習(xí)課，這種現(xiàn)象十分普遍。此外，除了一些條件比較好的中小學(xué)之外，許多中小學(xué)，尤其是農(nóng)村中小學(xué)都不同程度地存在著場地少、師資缺乏、課程和活動內(nèi)容陳舊等問題。特別是為了盡量避免傷害事故，大多數(shù)學(xué)校都不敢開展激烈對抗的運(yùn)動項(xiàng)目，很多學(xué)校還習(xí)慣于把孩子“圈養(yǎng)”在教室里，不允許在操場上奔跑，打鬧，更少有創(chuàng)新的課程和活動形式，單調(diào)枯燥的課程和活動很難吸引學(xué)生參與的興趣。
開展“陽光體育運(yùn)動”給各級教師尤其是體育教師提出了更高的要求。陽光體育運(yùn)動不是單純的享受，是建立在達(dá)到學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的快樂;也不是把大部分精力放在培養(yǎng)少數(shù)體育尖子學(xué)生，帶他們參加比賽，奪得獎(jiǎng)牌上，而是使大多數(shù)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，切實(shí)提高體質(zhì)健康水平。體育教師面臨著更大的挑戰(zhàn)，要求他們更加富有責(zé)任心、體育技能嫻熟、教育手段得當(dāng)。
學(xué)生缺乏自主運(yùn)動鍛煉的意識， 66%的學(xué)生每天鍛煉不足1個(gè)小時(shí)，近24.8%的學(xué)生基本不鍛煉;有60.4%的學(xué)生沒有養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，有74.6%的學(xué)生認(rèn)為他們體質(zhì)不好是由于體育鍛煉不夠造成的;有28.9%的學(xué)生說他們沒有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。
目前許多家長缺乏正確的教育觀，健康觀，成才觀，他們只重視孩子的智育，輕視孩子的體育，只重視孩子的營養(yǎng)，輕視孩子的鍛煉。在平時(shí)，孩子從學(xué)?；氐郊依?，本想放松一下玩一會兒，然而大多數(shù)望子成龍，望女成鳳的家長便讓孩子待在屋里做作業(yè)和習(xí)題。在假期，許多家長把孩子送到輔導(dǎo)班，繼續(xù)進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，不讓孩子投身于體育活動中，來緩解緊張學(xué)習(xí)中所帶來的身心疲憊。因此家長重智育，輕體育，重營養(yǎng)，輕鍛煉是造成“小胖墩”“小眼鏡”增多不可忽視的原因。
學(xué)生除了學(xué)習(xí)壓力缺乏有效的運(yùn)動之外，與不健康的生活方式也密切相關(guān)。隨著生活水平的提高，許多學(xué)生熱量、脂肪等攝入量過多，營養(yǎng)過剩，食物結(jié)構(gòu)不合理，油炸食品，碳酸飲料在學(xué)生食譜中的比例不斷增加。同時(shí)，電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲等對學(xué)生的影響也越來越大，有的學(xué)生每天要連續(xù)看幾個(gè)小時(shí)電視，有的學(xué)生隨時(shí)隨地都帶著耳機(jī)聽音樂，甚至還有部分學(xué)生整日整夜沉迷于電子游戲和網(wǎng)絡(luò)中不能自拔，這些行為都會讓學(xué)生的聽力、視力嚴(yán)重下降。
按照建設(shè)部規(guī)定，建筑面積5萬平方米的小區(qū)，必須免費(fèi)配套相應(yīng)面積的體育設(shè)施，然而在實(shí)際操作中很多開發(fā)商為了獲得
更大的利益，把建筑面積規(guī)劃為4.8、4.9萬平方米，致使許多城市社區(qū)很少或更本沒有體育設(shè)施器材。有的社區(qū)雖然有體育設(shè)施但是這些體育設(shè)施是按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，只適合成年人進(jìn)行體育鍛煉，不適合青少年進(jìn)行體育鍛煉。因此，城市社區(qū)體育設(shè)施的匱乏和不合理，使有體育鍛煉意識的青少年因這種客觀原因無處進(jìn)行體育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)。此外，許多社會體育場館仍然沒有公開開放，也在一定程度上造成有體育鍛煉意識的青少年無處進(jìn)行體育鍛煉以增強(qiáng)體質(zhì)。
“陽光體育運(yùn)動”的文化內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義
一，對“陽光體育運(yùn)動”產(chǎn)生的背景分析廣大青少年洋溢著最旺盛的生命力，不僅擔(dān)負(fù)著自身的健康發(fā)展，更關(guān)系到祖國的未來。針對目前我國學(xué)生體質(zhì)連續(xù)20年下降的情況，在全國啟動“億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”，明確指出全國學(xué)校要真正貫徹落實(shí)國家對學(xué)校工作的各項(xiàng)要求，樹立起“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高廣大青少年對體育鍛煉的興趣，保障學(xué)生擁有充足的睡眠，建立健康的生活方式。
二.探析“陽光體育運(yùn)動”的文化內(nèi)涵讓廣大青少年在大自然中，在操場上，享受陽光，享受運(yùn)動帶來的快樂，滿足身心健康的需要。從這個(gè)層面上說，它就與休閑體育的內(nèi)涵有著不約而同的契合。
2.1“陽光體育運(yùn)動”其文化本質(zhì)突出了“休閑”二字。陽光體育運(yùn)動”要求的是廣大青少年充滿熱情的去投身于自己感興趣的體育活動方式中去，他們的身心完全是放松的狀態(tài)，是一種體驗(yàn)與游戲的狀態(tài)，培養(yǎng)其健康的生活方式，進(jìn)一步促進(jìn)了廣大青少年的全面發(fā)展。
2.2“陽光體育運(yùn)動”，突出休閑體育的主體意識陽光體育運(yùn)動，它是依托了休閑體育的特性，通過全面、有效、強(qiáng)勁的激發(fā)廣大青少年學(xué)生自身主體的活動能力，使學(xué)生感到體育活動是由自己自主支配的，是自己興趣及需要的真實(shí)表達(dá)，是自己體能潛力的外在張揚(yáng)，是能夠淋漓盡致的表現(xiàn)自我的過程。
2.3“陽光體育運(yùn)動”，其突出了人文精神的同歸陽光體育運(yùn)動與休閑體育，都洋溢著濃郁的文化氣息，都是為了滿足人們消遣、娛樂的需求，人們從中可以得到美的感受，體驗(yàn)到張揚(yáng)個(gè)性酣暢。陽光體育運(yùn)動倡導(dǎo)了把學(xué)生的體育活動建立在學(xué)生感興趣運(yùn)動項(xiàng)目上，滿足學(xué)生個(gè)性化，生活化的需求，這些都充滿著人性的關(guān)懷，滿足人的需要，滿足生命的需求，是人文精神的回歸。 三，開展陽光體育運(yùn)動的現(xiàn)實(shí)意義
3.1進(jìn)行戶外陽光運(yùn)動，有效增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，崇尚健康生活方式“陽光體育運(yùn)動”要求保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的活動時(shí)間，以此來達(dá)到有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，身心健康的目的。同時(shí)，通過運(yùn)動技能的知識，健康知識的傳授，使學(xué)生從內(nèi)心感知健康的重要性，并能夠根據(jù)自己的身體情況，個(gè)人興趣，選擇科學(xué)的鍛煉項(xiàng)目，形成終生的體育鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式，使得終身受益。
3.2開展陽光體育運(yùn)動，能及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理疾病，使學(xué)生心理健康發(fā)展。由于受當(dāng)前社會就業(yè)壓力和生存競爭加劇，青少年心理疾病也越來越多。陽光體育運(yùn)動讓青少年走到戶外，走到陽光下，讓心情放松，讓不良情緒宣泄，大腦神經(jīng)系統(tǒng)才能得以及時(shí)調(diào)整。體育運(yùn)動本身也是讓人愉快的事，青少年尤其 容易從中獲得快樂，精神上得到了放松與釋放，從而減少了心理疾病。
3.3優(yōu)化地域環(huán)境，農(nóng)村學(xué)生同樣享受“陽光體育”。“陽光體育運(yùn)動”不是為了孩子們?nèi)?yīng)付考試，應(yīng)付升學(xué)，而是為了讓體育運(yùn)動能真正成為廣大學(xué)生生活的一部分，養(yǎng)成終身體育鍛煉的健康理念。廣大農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度，社會家庭共參與，提高教師素質(zhì)，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。利用空間大，活動范圍充足的優(yōu)勢，因地制宜，充分挖掘?qū)W生喜愛的鄉(xiāng)土體育項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，讓學(xué)生們通過陽光體育運(yùn)動，從心底里真正喜歡上體育鍛煉，并能夠自覺的鍛煉，以提高自己的身體素質(zhì)及健康水平。
3.4“陽光體育運(yùn)動”的開展，是為了營造濃郁的校園體育文化環(huán)境。營建健康和諧校園環(huán)境，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，增進(jìn)廣大青少年身心健康的現(xiàn)實(shí)需要。陽光體育運(yùn)動在學(xué)校的實(shí)施，依賴于體育課程的進(jìn)一步完善。通過抓好體育課，選擇廣大青少年喜歡的且與與普及開展的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，并進(jìn)一步加強(qiáng)健康知識，健康教育知識的講授，使學(xué)生認(rèn)識到身心健康的重要性，并掌握相關(guān)知識指導(dǎo)實(shí)踐，形成科學(xué)的體育觀念。結(jié)合教學(xué)，開展豐富的課外體育活動，在學(xué)校形成濃郁的體育文化氛圍，讓學(xué)生通過科學(xué)的體育鍛煉，提高體質(zhì)及健康水平，建立起一個(gè)健康和諧的校園。
3.5陽光體育運(yùn)動蘊(yùn)涵“生命課堂”的內(nèi)在含義。在課堂理念上陽光體育倡導(dǎo)的“生命課堂”反映出了體育的本真價(jià)值。“陽光體育”倡導(dǎo)建立一種和諧的師生關(guān)系。體育教師要修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè);修煉自己的個(gè)性，讓它鮮明曠達(dá);修煉自己的心靈，讓它平和美麗，以此提升自我，打造具有高尚的教育品質(zhì)和風(fēng)格，有豐富的教育智慧和情感，有精美的教育技藝和境界，努力鍛造民主、平等、自由、開放、互動、和諧的陽光教師，這是“生命課堂”的不懈追求，也是陽光體育運(yùn)動的魅力所在。
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