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體育高效課堂心得體會(huì)

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體育高效課堂心得體會(huì)

  體育課是最能滲透德育,實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,全面發(fā)展,適應(yīng)現(xiàn)代化需要,下面學(xué)習(xí)啦小編整理了體育高效課堂心得體會(huì),供你參考。

  體育高效課堂心得體會(huì)范文一

  自從高效課堂在我校開展,每位教師都能積極參與,認(rèn)真學(xué)習(xí),試圖從中吸取對(duì)自己教學(xué)有益的經(jīng)驗(yàn),助自己成長(zhǎng)。今天有幸欣賞了袁藝紅的高效課堂,對(duì)他的教育深有體會(huì)。

  一、給予學(xué)生想象的模仿空間

  教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從生活或具體情境中引入教學(xué),讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。

  教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動(dòng)作,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中去。通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極投入到探索新知的活動(dòng)中。袁藝紅老師能利用各種動(dòng)物的活動(dòng)行為,讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,同時(shí)給予學(xué)生充足的時(shí)間和想象的空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學(xué)生的興趣高昂,處在一種樂學(xué)的課堂環(huán)境中,這樣的教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的。

  二、積極鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

  通過光盤學(xué)習(xí),袁藝紅老師利用貼標(biāo)簽的辦法鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生的積極性較高。小組合作模仿動(dòng)物練習(xí),服裝統(tǒng)一,組織有序;教師示范逼真,矯正學(xué)生的不足及時(shí),安全工作到位,使學(xué)生從動(dòng)作的不成熟到獨(dú)立自主的表演,并教導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多鍛煉,因?yàn)殄憻捠且粋€(gè)健身體益大腦的最好方法。在課堂中袁藝紅老師以身作則鼓勵(lì)學(xué)生和她一起學(xué)習(xí),一起練習(xí),她的和藹、她的關(guān)懷,深深觸動(dòng)著每一位學(xué)生的心。

  三、點(diǎn)評(píng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合

  觀看了袁藝紅老師的教學(xué)課堂,讓我受益匪淺,聽了教師呂衛(wèi)東的點(diǎn)評(píng)使我備受洗禮,其中有六點(diǎn)值得我學(xué)習(xí):1、質(zhì)量與變量相結(jié)合,2、不成熟到成熟,3、發(fā)展的積累,4、發(fā)展是有方向的,5、發(fā)展是多維的,6、發(fā)展是有個(gè)體性的。這些點(diǎn)評(píng)加強(qiáng)了我對(duì)高校課堂的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的信心,努力提升自己的教學(xué)水平,積極踐行學(xué)校的那句標(biāo)語,“歡樂的童年屬于你,學(xué)習(xí)的主人就是你,生命的創(chuàng)造在于你,美好的生命召喚你。”

  體育高效教學(xué)心得體會(huì)3篇心得體會(huì),學(xué)習(xí)心得課堂中有效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)體育教學(xué)也是至關(guān)重要的,將教學(xué)設(shè)計(jì)中的各項(xiàng)目標(biāo)貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能。教師通過引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、思維,在訓(xùn)練、習(xí)作中升華認(rèn)識(shí),在每一節(jié)課的時(shí)間里高效率、高質(zhì)量地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

  “課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),體育教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程,也是鍛煉實(shí)踐的過程,更是師生情感交流的過程。”轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是:讓學(xué)生在課堂上有收獲,有提高,有進(jìn)步,也可以這么說,學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從無所謂到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到興趣高昂,這份情感可以是多向的,是學(xué)科,是課堂,是老師,是......

  一般來說,體育教學(xué)有效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是;運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng),五個(gè)領(lǐng)域的掌握情況。在以后的教學(xué)中可以用這幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)來鞭策自己,為自己的教學(xué)量尺定寸。

  總之,一堂高效課,一番點(diǎn)評(píng),讓我重新審視自己的教學(xué),并下定決心在隨后的體育課堂中,讓自己進(jìn)步,因?yàn)槲医裉焓斋@了。

  體育高效課堂心得體會(huì)范文二

  體育教學(xué)是教育的重要組成部分,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著獨(dú)特的作用。因此,作為體育教師,就要盡全力改變這種忽視體育課堂教學(xué)的做法,要重視提高體育課堂教學(xué)的有效性。

  首先,體育教師要樹立新的體育觀、健康觀和學(xué)生觀。舊的體育教學(xué)大綱對(duì)課堂教學(xué)提出了三個(gè)目標(biāo):發(fā)展身體,增強(qiáng)體質(zhì);掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能;對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與品德教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出五個(gè)目標(biāo):運(yùn)動(dòng)參與、知識(shí)技能、身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)。相形之下,新課標(biāo)更加注重體育教育和健康教育目標(biāo)的一致性。傳統(tǒng)的應(yīng)試體育課堂忽視健康教育的內(nèi)容,加上學(xué)生正處在生命旺盛時(shí)期,總認(rèn)為自己還很年輕、很健康、鍛煉不鍛煉不重要,造成學(xué)生對(duì)體育課和體育鍛煉不夠重視,導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降。因此,體育課堂上,教師要樹立“健康第一”的思想,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件,合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)更多傾向于學(xué)生后天生存所必需的知識(shí)技能,挖掘益于發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)教材、游戲類教材、韻律體操與舞蹈和醫(yī)療保健體操等教材,使學(xué)生愿學(xué)樂練,受益終生。為完成健康教育目標(biāo),新課改要求教師轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系,改變傳統(tǒng)課堂上學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的局面。明確學(xué)生主體地位,重視學(xué)生個(gè)體差異,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓全體學(xué)生都有平等參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì),變被動(dòng)性學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。

  其次,優(yōu)化教法和學(xué)法是實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)有效性的保證。在“健康第一”思想的指導(dǎo)下,體育課程改革的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都運(yùn)#from 本文來自高考資源網(wǎng)http://www.gkstk.com end#動(dòng)起來。“分層次教學(xué)法”就體現(xiàn)了這種思路。與學(xué)生一起暢談教學(xué)內(nèi)容,制訂學(xué)習(xí)目標(biāo),研究完成措施,因材施教。例如,在籃球運(yùn)球的教學(xué)中,教師因人而異,對(duì)那些體質(zhì)差、水平低的學(xué)生,增加輔助練習(xí),耐心輔導(dǎo)和及時(shí)鼓勵(lì),使體育課堂對(duì)每個(gè)人都變得有吸引力。“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”將運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)和學(xué)生體驗(yàn)樂趣相結(jié)合,用一個(gè)字概括就是“玩”。例如,對(duì)學(xué)生感到畏懼的“耐久跑”這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,有些老師借鑒國際越野比賽形式,利用本校寬敞的校園,繪制簡(jiǎn)單的校園平面圖,設(shè)計(jì)出合理線路,要求學(xué)生按照?qǐng)D上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”,吸引學(xué)生積極參與這堂體育課。體育課上一場(chǎng)球賽、一次接力跑、一個(gè)游戲等都存在著頻繁的合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,“合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式”是結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,將不同層次的學(xué)生合理搭配分組,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),組間進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng),樹立起學(xué)生協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)展了學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)的個(gè)性品質(zhì),為體育課堂教學(xué)注入新的活力。

  總之,有效的體育課堂需要教師樹立全新的教學(xué)理念、用科學(xué)方法精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),以高度的責(zé)任心和愛心指導(dǎo)學(xué)生全身心投入到體育活動(dòng)中去,使學(xué)生生理、心理得到健康全面發(fā)展。

  體育高效課堂心得體會(huì)范文三

  通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我懂得了,作為一名體育教師,在體育課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。不過,我認(rèn)為,無論體育教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,那就是體育課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì):

  一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確

  針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《體育教學(xué)大綱》,嚴(yán)格按照《大綱》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。例如像打籃球,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法,這三個(gè)方面同等重要,缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致體育課程性質(zhì)定位的偏差。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上85%以上的學(xué)生掌握85%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于特長(zhǎng)生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些一般學(xué)生,我們也能為他們制定一些簡(jiǎn)單的練習(xí),讓他們循序漸進(jìn)。

  二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

  就閱讀課來說,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,教學(xué)任務(wù)要明確,讓學(xué)生感知本節(jié)課的中心任務(wù)。第二步,做好準(zhǔn)備活動(dòng),讓學(xué)生理解準(zhǔn)備活動(dòng)的必要性。第三步,老師示范講解,讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。第四步,學(xué)生自己練習(xí),體會(huì)成功的喜悅。在這個(gè)過程中,學(xué)生站在教學(xué)的中心地位,教師的一切示范講解糾正都是讓學(xué)生真正的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。當(dāng)然,對(duì)于難度大的動(dòng)作也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,但其核心理念是不變的。

  三、課堂教學(xué)要簡(jiǎn)潔明了

  體育高效教學(xué)心得體會(huì)3篇體育高效教學(xué)心得體會(huì)3篇課堂展示是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是檢查學(xué)生技能、動(dòng)作要領(lǐng),熟練的一個(gè)過程,進(jìn)行當(dāng)堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師對(duì)課堂中所示范的動(dòng)作以及在講解上要簡(jiǎn)潔明了,學(xué)生易懂易掌握。不要練習(xí)太多太難或者枯燥乏味,最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。展示要有一定的技巧,讓學(xué)生充分的展示自己,展現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面。在一些動(dòng)作不一致時(shí),教師不引導(dǎo),反復(fù)追問,讓學(xué)生再練再體會(huì),直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法,在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
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