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高中體育說課稿范文

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  快速跑是中學田徑教學的主要教材,是我們各類學校體育教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的鍛煉、測驗項目。下面學習啦小編整理了高中體育說課稿范文,供你參考。

  高中體育說課稿范文一

  一、本課的指導思想:依據(jù)新課標的要求,以促進學生身心全面發(fā)展為目標,以“健康第一”為指導思想。在授課過程中,遵循“以學生為主體,教師為主導”的教學原則,充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外,還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學氛圍,讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶,智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想。

  二、教材分析:本次課的教材主要內(nèi)容是《》 選自初中《體育與健康》七—九年全一冊教材內(nèi)容。(教材特點) 它既能發(fā)展學生的 能力,又有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作、積極進取和拼搏精神。所以這一運動,特別受學生歡迎。

  三、學情分析 本課教學對象是農(nóng)村初中八年級學生,他們的年齡為15-1+6誰左右,正處于青春初期,朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn),好勝心強,愛表現(xiàn)自己,因此對本科表消除較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢,并極易擴散,所以注意力集中時間不長。改版學生的各方面素質(zhì)比較好,同學間的團結(jié)互助,班集體初步形成,有一定的凝聚力和合作意識,平時、好動,心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱,運動技術(shù)較差現(xiàn)象。 根據(jù)上面的分析,特制定如下教學目標

  1、認知目標:

  2、技能目標:

  3、情感目標:

  本次課的重點: 難點:

  四、教法學法的運用

  教法: 1、啟發(fā)式教學法:通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣,啟發(fā)學生積極思考、創(chuàng)新能力。

  2、講解示范法:通過精煉適度的語言講解,是學生獲得正確的額動作概念,以優(yōu)美的動作示范,有利于學生模仿正確的動作技術(shù)。

  3、糾正錯誤法:由于學生間的個體差異,完成練習的情況各有不同,通過糾正獲得正確的動作,提高學生的學習信心。

  學法:采用示范教學,配合師生互動演示,這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性,學生領(lǐng)會意圖快,容易接受。

  2、分組練習和自主學習相結(jié)合,通過多次反復的聯(lián)系,達到熟練程度。

  3、組織小組間比賽。增強競爭性和娛樂性氣氛。

  學法指導:本課我認為要教會學生學習方法。本課的學法中讓學生采用自主學習的學習方法,發(fā)揮學生的主體地位,活躍課堂氣氛,通過學生自主去嘗試,互相對比,師生討論,探究、觀摩等方式培養(yǎng)學生的思考能力,觀察能力和實踐能力。面向全體學生,使不同層次的學生從運動中得到鍛煉,獲得快樂。

  五、教學過程:根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分

  (一)開始部分分為來兩個內(nèi)容:安排時間12分。一是常規(guī)內(nèi)容。二是準備部分,包括熱身操和游戲。這樣安排一是旨在引起學生的學習興趣,吧平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來,為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備,并預防和減少運動損傷的發(fā)生。

  (二)基本部分:安排時間30分,第一個內(nèi)容是學生探究階段,時間安排14分。為了學生自主解決這節(jié)課內(nèi)容的重難點,使學生帶著問題去觀察、學習。學生回答教師提出的問題。 第二個內(nèi)容是學習《》時間安排16分

  教師完整動作示范,精煉講解動作要領(lǐng)

  師生分析、互評、歸納總結(jié)動作要領(lǐng)

  指導糾正動作

  最后結(jié)束部分配用輕音樂進行放松,時間安排5分。組織:學生站成四列橫隊。教師提示放松部位,頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學生在放松時做到輕松、快樂,使學生的生理、心理都得到放松,進行美的教育同時,又一次體驗上體育課的樂趣。之后,作課堂小結(jié),指出優(yōu)點和不足之處,達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收,培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養(yǎng)成文明禮貌習慣。

  六、預計效果:學生能在教室指導下認真參與各個練習,課堂氣氛活躍,師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動作要領(lǐng)。預計課的練習密度為35%左右,最高心率為15—160次/分,平均心率達120—130次/分。課堂效果較好。

  高中體育說課稿范文二

  一、指導思想:

  堅持健康第一、以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生自主學習能力,培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

  讓學生參與中培養(yǎng)學習能力,游戲中掌握鍛煉方法,合作中體驗成功樂趣;競賽中提高運動技能。

  二、學練目標:

  1、通過多種形式的實心球投擲練習發(fā)展學生上、下肢和腰腹力量,使學生身體更健壯、更健康、更自信。

  2、引導學生勇于探索和創(chuàng)新,培養(yǎng)自主學習和互助學習的能力。

  3、體驗成功樂趣,激發(fā)學生學習興趣,體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

  三、學練內(nèi)容:

  多種形式的實心球投擲與游戲

  四、學生情況:

  初二(4)班共有學生40人。該班體育骨干能力較強,學生對體育運動有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好,運動技能一般,同學之間團結(jié)合作,集體榮譽感較強。

  五、教材分析:

  從以往的教學情況來看學生大多不喜歡上投擲課,一是嫌器械又臟又重,二是嫌練習的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學生的學習的興趣與練習的積極性,培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的品質(zhì)呢?因此在本課的設(shè)計中以實心球貫穿全課,設(shè)計了“搬運炸彈”、實心球的投遠和投準、搬運接力跑等游戲來調(diào)動學生興趣和積極性,并采用“小群體”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。

  六、課的流程

  1、師生交流、宣講本課內(nèi)容、目標

  2、游戲:旅游觀光、搬運炸彈——培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神和投擲興趣;達到活動身體,導入課題的目的。

  3、多種形式的實心球投擲練習、實心球投遠或投準游戲——使學生上、下肢和腰腹力量得到發(fā)展;使學生創(chuàng)新意識得到培養(yǎng);使學生主動學習,積極思考;使學生學會合作,共同探究,拓展能力,獲取知識;使學生超越自我,體驗到成功的樂趣。

  4、組織學生展示成果——互相學習,體驗成功快樂,激勵學生。

  5、搬運接力跑游戲——提高運動能力,增強體質(zhì);激發(fā)興趣體驗成功的快樂

  6、藏族舞——愉悅身心,放松肢體

  7、小結(jié)

  七、課的特色與創(chuàng)新

  1、游戲比賽式教學本課以實心球貫穿全課,設(shè)計了“搬運炸彈”、實心球投遠或投準、搬運接力跑等游戲來調(diào)動學生興趣和積極性,保證課的目標的實現(xiàn)。

  2、“小群體”學習分組小群體內(nèi)部合作學習,教師輔導的形式,是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習,組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。

  3、以游戲觀光旅游和搬運炸彈取代舊模式下的準備部分,舊模式下的慢跑,徒手操往往脫離課的目標僅起到熱身的作用,而這個設(shè)計緊扣課的目標,既是完成教學任務的一項練習內(nèi)容,又達到熱身和導入課的目的,同時避免了單調(diào),激發(fā)了學生的興趣,調(diào)動了學生的積極性。

  4、給學生自主學習和展示自我的時間和舞臺,課中學生可以選擇練習教師推薦的投擲方法中的一種或幾種,也可以練習自己創(chuàng)編的。并且專門安排了自創(chuàng)動作練習和小組自編投遠或投準游戲時間及展示成果時間。教師積極引導和鼓勵學生創(chuàng)新和探究活動,讓學生體念到成功的快樂。

  高中體育說課稿范文三

  一、教材分析

  快速跑是中學田徑教學的主要教材,是我們各類學校體育教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的鍛煉、測驗項目。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力,而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié),所以在教學中強調(diào)正確的擺臂技術(shù),讓擺臂來影響兩腿的動作,可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作;快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結(jié)出來的,通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā),在前一課時借助多媒體教學手段,讓學生觀看了國際優(yōu)秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像,將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上,本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力,激發(fā)學生對快速跑的興趣,提高跑的能力。

  二、學情分析

  學生作為課程學習的主體,他們學習的經(jīng)驗是一種課程資源,高一年級學生已經(jīng)通過三年的初中學習,在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學、自練能力,在教師的引導下,在學練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上,學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,與初中相比,骨骼變粗,肌肉增強,心臟容積,肺活量,最大吸氧量的絕對值都有所增大。

  三、教學目標

  1、認知目標:知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習;

  2、技能目標:通過本課的學習,使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術(shù)動作,70%以上的學生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動作;

  3、情感目標:培養(yǎng)學生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。

  四、教學重點、難點

  教學重點:根據(jù)自己的技術(shù)特點,有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習

  教學難點:培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢

  五、教法設(shè)計

  熱身游戲采用各小組自選方法,各小組間不同的游戲熱身,可以提高學生的參與意識及組織能力; 擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習,使練習者及時得到正確的反饋,利于糾正錯誤,形成正確的動力定型。同時也能夠提高學生自評、互評的能力和互幫互助的良好品質(zhì);

  讓距離跑中可利用男生讓女生、素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生,提高競爭的激烈程度,也讓部分學生體驗成功感,不會覺得自己與其他有太大的差距;

  障礙接力中,學生可根據(jù)所提供的場地器材及有關(guān)規(guī)定,自行討論選擇編排障礙的順序,培養(yǎng)學生探索思維及組織能力,和團結(jié)協(xié)作的精神;

  整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

  六、學法設(shè)計

  本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的能力;自練法可以提高學生的實踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,培養(yǎng)學生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學習、取長補短,并加深對學習內(nèi)容的理解。

  七、教學組織形式設(shè)計

  為了調(diào)動學生的主觀能動性和積極性,提高學生主動參與意識,充分發(fā)揮學生的主體作用,本節(jié)課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上,實行動態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組;在活動范圍上,劃定三個區(qū)域:高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學生可根據(jù)自己學習的需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區(qū)域。通過這樣的教學組織形式,可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流,達到教師與學生共識、共享、共進的效果。

  八、教學程序

  課的導人階段 (2分鐘)

  介紹本課教學內(nèi)容,結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像,激發(fā)學生的愛國情緒及學習興趣,產(chǎn)生我要學的想法。

  激發(fā)求知欲階段(熱身部分) (6分鐘)

  引導學生進入游戲自選超市,選擇感興趣的游戲,從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,由小組長帶領(lǐng)組員學習、組織、參與游戲。在激發(fā)學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。 運動參與體驗階段(基本部分) (27分鐘)

  擺臂練習 (4分鐘)

  學生間相互觀察,互相幫助指正,了解擺臂在快速跑的作用和意義,形成正確的跑步姿勢;

  跑的專門訓練(高抬腿跑、后蹬跑); (8分鐘)

  了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),學生根據(jù)老師、同學的反饋及自己了解的情況,選擇適合自己的練習區(qū)域。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進行。

  3、讓距離跑 (7分鐘)

  根據(jù)學生本身的特點與情況,設(shè)置男生讓女生,素質(zhì)條件好學生讓素質(zhì)條件差學生,避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),讓部分素質(zhì)較差,自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣,體驗成功的感覺。

  4、游戲:障礙接力(8分鐘)

  通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,同時又提高了學生主動參與,積極思維的能力。

  恢復身心(放松溝通部分)(5分鐘)

  伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操,在優(yōu)美的樂曲中下課。

  通過師生的交流,學生之間的相互評價,引導學生正確評價自己和他人,從而實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。讓每一位學生“在學中樂,在樂中學”。

  九、教學中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法

  問題:學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節(jié)奏該怎么控制?

  解決辦法:1、根據(jù)新課程的要求,學生應當具有一定的自主學習的能力;

  2、教師多關(guān)注學習弱勢群體,注意引導學習;

  3、教師要有較強控制學生的能力與應變能力。
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