嘿，朋友們知道嗎?我們每個人都需要不斷地學習，不過，學習不是死讀書，而要講究方法的。以下是小編為大家?guī)淼母咧姓Z文學習方法技巧講解，希望您能喜歡!

高中語文學習方法技巧講解

1.五遍讀書法

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強調書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學們推薦一高考狀元的“五遍讀書法”，以供同學們參考。

第一遍：

上課前對老師要講的課文先預習一遍。

第二遍：

課后，把課文再認真地研讀，并把老師講過的內容復習一遍。

第三遍：

學完一個單元后，從單元第一課到單元最后一課仔細地看一遍。

第四遍：

是當一本書全學完后，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。

第五遍：

也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略地翻看一遍，復習時老師在課堂上講的重點、難點。

2.寫讀書筆記和制作卡片

首先，最好一則筆記記一個問題，內容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

高中語文實用的學習方法

一、基礎知識部分

1、字音字形(高考卷現(xiàn)已呈現(xiàn)逐步淡化該方面的趨勢)

核心能力：識記/拼讀和積累。

解決辦法：

①識記/拼讀能力的解決：解決識記能力，更多的需要追述到小學語文的功底上，如若小學的語文功底不行，可以嘗試拿本中考考綱3600字帶拼音那種，求救班上這方面特好的同學或老師教你拼讀和識記，每天堅持訓練才能逐步完善該能力。

②積累：積累主要體現(xiàn)在習慣的培養(yǎng)，高考中字音字形的要求并未給予嚴格的范圍規(guī)定，以至于各地方卷可以大刀闊斧，按照地方特色命題，但由于難度要求不大，所以并不會出所謂的過偏，過難的字詞，更多是生活中常用誤讀字/常易寫錯漢字，所以把錯過的字詞都積累起來用個小本子積累起來，基本保證出錯過的字詞不再出錯，問題基本就不大了。

2、病句

(眾所周知，每年高考卷出來病句題總是議論紛紛，在標準答案沒有出爐前，各種答案應有盡有，而且說的看起來特別有道理，就算在標準答案出來時，官方沒有給出解析，各種老師，網(wǎng)友也會給出各種五花八門的解釋。且很多語文老師看完答案講病句題，愣是能瞎掰出為什么。)

核心能力：邏輯能力中對于漢語法知識的掌握和運用

解決辦法：

對于語法的學習，建議大家不要拿各種五花八門的教輔資料都來參考，因為各有各的講法，很容易導致你病句判斷思維的紊亂。如若你要研究比較正統(tǒng)的判斷方法，可以閱讀陸儉明寫的《現(xiàn)代漢語語法研究教程》，這本書比較適合正統(tǒng)漢語語法的學習。搭配五三、龍門專題之類的輔導書訓練，事半功倍。

3、成語題

核心能力：積累

解決辦法：買一本比較小的成語小詞典，就夠用了，每天翻一翻，無聊記一記，尤其注意容易望文生義的成語多留個印象，平時考試中錯的多注意注意，成語題基本就沒多大問題了。

4、近義詞辨析

(十分_的一類題目，可以出十分_，讓你翻現(xiàn)代漢語詞典查出意思也不知道怎么做)

核心能力：積累能力或邏輯能力

解決辦法：積累一些覺得難以分辨清晰的詞語，在語境中找到一絲一毫差別的感覺，培養(yǎng)足夠的語感;如若有強大的邏輯推理能力，可以運用一些相應的考試技巧(例如組詞法之類的)來應對近義詞辨析。

5、文學常識

核心能力：積累

解決辦法：背

①把課本注釋中的文學常識大體都背過一遍(個人覺得沒有必要買一些文學常識大雜燴的書來背)

②把課本中出現(xiàn)過的文學家，要了解姓名，國籍和一些代表作。

③把課本中出現(xiàn)過的名著，了解一些主要劇情(起碼要把書上的節(jié)選部分看一遍)

④把課本中出現(xiàn)過的一些文學運動，的主要發(fā)起人和運動思想背一背

拓展閱讀：朱自清《經典常談》

6、語義銜接

(需要注意的是，高中對于這方面能力的考察遠遠不如初中)

核心能力：邏輯與語法基本結構的掌握

解決辦法：第一是訓練篩選信息和推斷，在閱讀或學習課文時，讀到一半停一停，用現(xiàn)有已知的信息進行篩選推斷下一步的劇情發(fā)展;第二是了解清晰的語法結構，至于語法的處理方式詳見病句。最后再多找初中的一些模擬題來做一做，訓練訓練題感，幾乎問題也不大了。

二、文言

1、實詞

核心能力：積累

解決辦法：把初高中所有文言文所有的實詞全部過一遍(尤其是五大考點：一詞多義，通假字，古今異義，詞類活用和偏義復詞)，雖然高考考的是課外文言文，但是實詞題大多考的是課內的(因為考課外的你們也不會呀~)，所以對于課內實詞的積累與掌握是非常重要的。(如若有興趣且時間充裕，可以在課外學習《古文觀止》《淮南子》《史記》等，培養(yǎng)自己的文言素養(yǎng)，對于應試和學習都很有幫助)

2、虛詞

核心能力：邏輯判斷與積累

解決辦法：綱內虛詞仔細數(shù)數(shù)也就渺渺18個，雖然前些年特別愛考課外的211個虛詞，但現(xiàn)在已經逐漸回籠了。所以虛詞怎么辦?把18個虛詞自己總結一遍，在初高中文言文中找到各個虛詞，按照自己的總結推敲它們的意思，不斷訓練，虛詞也很容易就搞定了。

3、句式

核心能力：古漢語語法的掌握及運用

解決辦法：古漢語語法就沒有現(xiàn)代漢語語法那么所謂讓人詬病的五花八門了。買一本比較優(yōu)秀的教輔，該部分都會講的相當不錯，配上一定的訓練，棒棒噠。

4、斷句

核心能力：詳見實詞，虛詞，句式。

解決辦法：弄清為什么要斷句?

①因為詞語的兩邊由于古漢語言習慣和句式導致斷句

②由于詞語的兩邊連在一起會產生歧義導致斷句

③由于詞語的兩邊連在一起不符合日常生活邏輯導致斷句

然后把實詞，虛詞，句式相關能力掌握好，按原因來斷句即可。

5、翻譯

把實詞，虛詞，句式掌握后，翻譯不是問題。

三、詩歌

(這里我們不按各種題型分類，因為只要理解了詩歌的文意，大多數(shù)題型的處理方式與現(xiàn)代文并無出入，甚至部分題型直接把翻譯抄上去就行。)

文意理解

核心能力：翻譯與積累

解決辦法：

翻譯：每兩天翻譯一首詩，第一天翻譯完，第二天重新再翻譯一遍。如此循環(huán)往復，最好買一本唐詩三百首之類的(一般小時候都有)，一直練一直練漸漸的詩歌翻譯的水平就能上來了。

積累：積累意象(可以輔助你理解文意)，積累詩歌史和一些詩人生平的詳情，大多數(shù)詩人寫詩都是有目的，要了解目的是什么(也就是詩歌背后的深意)就只能依靠積累了。

拓展讀物：蔣寅《古典詩學的現(xiàn)代詮釋》，陸侃如/馮沅君《中國詩史》

四、現(xiàn)代文閱讀

1、社科文閱讀(有些地方分的很細分為實用類和議論性類)

(其實無異于初中考察的“說明文”,只不過看起來更高端了而已)

核心能力：篩選概括能力

解決辦法：養(yǎng)成習慣，看完每一段后把每一段所有用的信息篩選出來，并嘗試概括信息所要表達的內容，多加訓練，最好多做做小學語文中的概括題，情感題，嘗試思考一些推斷的過程和其內在的聯(lián)系。不斷訓練，總結。(其實在考試中利用篩選出來的信息來答題速度也會快很多。)

2、小說類閱讀

核心能力：扎實可感的術語系統(tǒng)和篩選概括能力

解決辦法：術語系統(tǒng)請參照各類教輔或咨詢老師，在這里不多贅述。對于篩選概括能力的培養(yǎng)請見社科文閱讀。

3、散文類閱讀

核心能力：扎實可感的術語系統(tǒng)和篩選概括能力，除此之外還有良好的閱讀素質

解決辦法：扎實可感的術語系統(tǒng)和篩選概括能力詳見小說類閱讀，除此之外我特意增加了閱讀素質一說，主要防止各位看到散文類閱讀就想睡覺，因為的確很多可考性比較高的散文，其可讀性都差到一個境界;怎么辦?為了防止敗壞胃口，可以建議各位帶著文學批評的態(tài)度去欣賞此類如此可讀性差的散文?；蛘吣愀纱噙x擇一些質量高的散文來做訓練。(如果在模擬，月考這些地方遇見，你就好好帶著文學批評的態(tài)度去欣賞吧，在高考當中遇到能大敗胃口的散文還是極少的)

拓展讀物：莫提默·J.艾德勒《如何閱讀一本書》

五、作文

(作文考的考場作文能力，并非是讓你短時間內寫一篇特別好的文章，放棄吧，做不到。)

作文的核心能力：

俗話作文分為四類，一類文，二類文靠立意區(qū)分，二類文和三類文靠審題，三類文和四類文那就是看老師心情了。

文體的選擇(請慎重選擇創(chuàng)新，稍有不慎代價很慘;請盡量選擇議論文(當然除非你記敘文寫的特別好，也是可以寫記敘文的，但是如果你的記敘文停留在中考水平檔次的話，你還是放棄吧))

審題：審題的訓練需要以閱讀為核心，其主要也是篩選概括能力的培養(yǎng)，在篩選信息后對于信息進行怎樣盡力的發(fā)揮，就需要對于作文尺度的'理解了。

立意：立意深度的培養(yǎng)需要廣泛的閱讀與思考，見得多思考的多就會有深度有內容，有深度有內容才能寫出一篇立意深刻且出彩的文章

語言：流暢的語言需要良好的語感和強大的閱讀功底，良好語感和閱讀功底的培養(yǎng)都是需要閱讀進行培養(yǎng)的，閱讀優(yōu)美的語句多了，自然而然寫作文的能力也就提高了。(可以使用摘抄本的方法積累優(yōu)秀語句，或者用背的形式提升自己的語感)

論據(jù)：這里強調的是寫議論文的同學，不要使用什么司馬遷天天被宮刑，牛頓被蘋果掃射之類的老大街論據(jù)來論證自己的觀點了，每年閱作文的老師看這些都煩，盡量使用新穎的事物來做論據(jù)，否則很難在內容上做到眼前一亮，也很難讓閱卷老師充斥興趣。

結構：作文的結構決定著你的邏輯是否順暢，結構越優(yōu)秀越證明其邏輯的合理和明確，關于結構的學習，請多多的看一些標準的考場高分作文，它們論證的邏輯方式，在其中找到適合自己的方式進行使用。

高中語文學習方法建議

1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂?；蛟S你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數(shù)學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。

除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的'效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。