學(xué)習(xí)理科的方法及攻略精選

嘿，同學(xué)們知道嗎?理科不同于文科，理科更需要學(xué)習(xí)方法和技巧，掌握正確的理科學(xué)習(xí)方法就能做到舉一反三、事倍功半，以下是小編為大家?guī)?lái)的學(xué)習(xí)理科的方法及攻略精選，希望您能喜歡!

學(xué)習(xí)理科的方法及攻略

1、抓住課堂效率

一定要抓住課堂，課堂效率一定是好成績(jī)的關(guān)鍵，要仔細(xì)的把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，千萬(wàn)不要因?yàn)檫@道題做對(duì)了就開(kāi)始分心，不注意教師的解題方法與技巧，很多時(shí)候，我們以為的我們做出的正確答案可能并不是最優(yōu)解，也有可能是湊巧做對(duì)了而已。我的許多高中同學(xué)包括我之前都有過(guò)這樣的問(wèn)題，在老師講課的時(shí)候在下面做自己的題，結(jié)果常常是本末倒置，丟了西瓜撿芝麻。

2、整理錯(cuò)題本

針對(duì)那些聽(tīng)老師講才明白的題，一定要等一段時(shí)間自己親自做一下，很多時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使老師講過(guò)了，自己依然不會(huì)做，這種現(xiàn)象非常普遍，這屬于遺忘的正常現(xiàn)象。要想理科學(xué)得好，錯(cuò)題草稿少不了，大家可以嘗試整理錯(cuò)題本，不用花太多的精力去裝飾錯(cuò)題本，里面只要分類清晰、題目、答案正確就可以了。

3、高效刷題

理科生想要通過(guò)盲目刷題來(lái)提高成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)，通過(guò)近兩年高考可以看出，理科越來(lái)越考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力，以及對(duì)學(xué)習(xí)方法、答題技巧的靈活運(yùn)用能力，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到不同題型要多思考，善總結(jié)，盲目刷題看似十分努力，實(shí)則耽誤時(shí)間。

4、提高效率

很多人總說(shuō)自己已經(jīng)盡力了，但是成績(jī)就是不理想，其實(shí)，還是沒(méi)有真正領(lǐng)悟到努力的真諦，努力不是熬時(shí)間，努力是高效學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，很多人一個(gè)自習(xí)背不下一篇課文，做不完半張?jiān)嚲?，從而?dǎo)致成績(jī)不理想，也會(huì)因此心態(tài)大崩，與其落入假努力的圈套，不如全身心的學(xué)上一段時(shí)間，只有提高學(xué)習(xí)效率，才能在最短的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)。

5、要自信獨(dú)立

理科學(xué)習(xí)是思維成長(zhǎng)的過(guò)程，因此，不要過(guò)多的依賴答案、依賴?yán)蠋煛⒁蕾囓浖?，這都不利于自己理科思維的成長(zhǎng)，我們都有過(guò)把正確答案改錯(cuò)的經(jīng)歷，原因是對(duì)自己的不自信，遇到問(wèn)題不要畏懼困難，要迎難而上，起碼要自己思考一番，有一些印象后才做出記號(hào)，等老師的講解，這樣，成就感就會(huì)讓我們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而找到解題自信。

理科化學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧

學(xué)習(xí)化學(xué)要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律。重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸納題型及解題思路?；瘜W(xué)知識(shí)之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識(shí)，記憶知識(shí)。如化合價(jià)的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負(fù)價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同。

關(guān)于化學(xué)有一種說(shuō)法就是化學(xué)是理科中的文科，因?yàn)榛瘜W(xué)要記要背的東西很多，而且化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意閱讀與動(dòng)手、動(dòng)筆結(jié)合。要自己動(dòng)手推演、計(jì)算、寫結(jié)構(gòu)式、寫化學(xué)方程式，或者動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證、加深印象和幫助理解，有時(shí)還要?jiǎng)邮植檎屹Y料來(lái)核對(duì)、補(bǔ)充某些材料。同時(shí)在化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)思考提出存在于化學(xué)事物內(nèi)部或化學(xué)事物之間的矛盾，即化學(xué)問(wèn)題，由自己來(lái)加以研究和解決，或者在自己解決不了時(shí)請(qǐng)求別人幫助解決，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種基本活動(dòng)方法，也是提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果的一種基本方法。

如何培養(yǎng)理科學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、具有檢驗(yàn)的習(xí)慣

理科的學(xué)習(xí)和文科不一樣，有時(shí)候一道題需要驗(yàn)算幾次才可以。而文科的考試就是感覺(jué)答案是對(duì)的，就直接寫上去了。因?yàn)槔砜撇煌?，很多公司定理如果用錯(cuò)了，可能得到的結(jié)果就不一樣。所以需要反復(fù)的檢驗(yàn)才可以。很多理科學(xué)習(xí)的高手，在做完一道題之后，都會(huì)把做題過(guò)程正反推導(dǎo)兩次，為的就是求解正確的答案。這個(gè)過(guò)程其實(shí)大大的提升了正確率。因此這也讓有這個(gè)習(xí)慣的學(xué)生逐漸成為了學(xué)霸。

2、整理錯(cuò)題本

不知道你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，每次到期末考試，學(xué)霸們都會(huì)拿出來(lái)一個(gè)厚厚的錯(cuò)題本來(lái)復(fù)習(xí)。不知道你有沒(méi)有。如果沒(méi)有，那么你就永遠(yuǎn)也成不了學(xué)霸了。因?yàn)檫@是學(xué)霸的一個(gè)好習(xí)慣。這個(gè)本子都是記錄的一些曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的題目。每次做題、考試之后，如果有哪些題錯(cuò)誤了，他們都會(huì)整理到這本子上來(lái)。

在以后的復(fù)習(xí)時(shí)，他們都會(huì)把這個(gè)本子作為重點(diǎn)。反復(fù)做這些錯(cuò)題，為的就是不會(huì)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這也是學(xué)習(xí)路上一個(gè)提升的好方法。如果你的理科成績(jī)比較弱，可以嘗試一下這個(gè)方法，絕對(duì)可以讓你的成績(jī)大幅度提升。

3、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)好理科，首先就要有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，老師都會(huì)講一節(jié)課。這一節(jié)課就是45分鐘，又有多少學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)45分鐘呢?必然會(huì)有很多時(shí)候是走神溜號(hào)的。所以預(yù)習(xí)就是一個(gè)好辦法了。

預(yù)習(xí)的時(shí)候，一定會(huì)有很多一看就懂的部分，也會(huì)有一部分自己看不懂的。如果遇到看不懂的，這就是第二天要上課重點(diǎn)聽(tīng)的內(nèi)容了。這樣帶著問(wèn)題聽(tīng)課的方法，是一種特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)很輕松。提前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)好方法。

學(xué)好理科的五個(gè)環(huán)節(jié)

(一)抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過(guò)程。有些學(xué)生由于沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師一堂課要講的內(nèi)容一無(wú)所知，坐等教師講課。老師講什么就聽(tīng)什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書(shū)來(lái)似走馬觀花，不動(dòng)腦、不分析。這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。

(二)注重聽(tīng)課環(huán)節(jié)

學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。因此，聽(tīng)課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識(shí)，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。是獲取知識(shí)的重要途徑。是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)，有的學(xué)生全神貫注，專心聽(tīng)講;有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機(jī)，全聽(tīng)全錄;有的邊聽(tīng)邊記，基本上能把教師講的內(nèi)容都記下來(lái);有的以聽(tīng)為主，邊聽(tīng)邊思考，有了問(wèn)題記下來(lái);有的干脆不記，只顧聽(tīng)講;有的邊聽(tīng)邊劃邊思考。思考時(shí)，有的思考當(dāng)堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識(shí)體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。

那么，怎樣才能達(dá)到聽(tīng)好課的目的呢?總的要求是要抓住各學(xué)科的不同特點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)清內(nèi)容，記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，著重聽(tīng)老師的講課方法與思路，釋疑的過(guò)程與結(jié)論。

(三)緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)是對(duì)前面已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊(cè)書(shū)都要及時(shí)復(fù)習(xí)。若復(fù)習(xí)適時(shí)恰當(dāng)，知識(shí)遺忘就少。早在1885年，德國(guó)的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)剛記住的材料，一小時(shí)后只能保持44%;一天后能記住33%;兩天后留下的只有28%;六天后為25%。所有的人，學(xué)習(xí)的知識(shí)都會(huì)發(fā)生先快后慢的遺忘過(guò)程。一些記性好的學(xué)生是因?yàn)槟芙?jīng)常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記不住，并不是腦子笨，而是不善于復(fù)習(xí)，或復(fù)習(xí)功夫不深。

(四)獨(dú)立完成作業(yè)環(huán)節(jié)

獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。然而，有些學(xué)生沒(méi)有真正利用好這個(gè)環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬(wàn)事大吉。更有些學(xué)生課上根本沒(méi)聽(tīng)懂，下課后也不問(wèn)，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。

(五)認(rèn)真記好課堂筆記

記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽(tīng)為主，以記為輔。簡(jiǎn)練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當(dāng)。難點(diǎn)不放過(guò)，疑點(diǎn)有標(biāo)記。不亂，不混，條理明。對(duì)聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)記。筆記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時(shí)補(bǔ)缺。