書(shū)要怎么讀？找對(duì)方法比什么都重要

　　俗語(yǔ)說(shuō)：自己愛(ài)挑的擔(dān)子不嫌重。被動(dòng)的閱讀可能連頭腦都不清晰，更別談收獲了。如何閱讀一本書(shū)，是當(dāng)代每一個(gè)人都必須認(rèn)真思考和解決的問(wèn)題。

　　越主動(dòng)地閱讀，就越讀得好

　　讀書(shū)的目的有消遣，收集信息，獲取知識(shí)。一個(gè)有自我要求的主動(dòng)閱讀者，必然是把收集信息和獲取知識(shí)作為自己閱讀的目的。對(duì)要讀的書(shū)能提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀，才能真正收獲書(shū)里的內(nèi)容。因?yàn)橛辛四繕?biāo)，就不會(huì)漫無(wú)目的。除了在閱讀時(shí)提出問(wèn)題，還要回答問(wèn)題，找出書(shū)中的主題、論述以及和自己的關(guān)系。

　　艾德勒說(shuō)：要想真正完全擁有一本書(shū)，必須把這本書(shū)變成你自己的一部分才行。讓我們成為書(shū)的一部分最好的方法就是：做讀書(shū)筆記。做筆記不僅幫助我們記住書(shū)中的思想，還能引導(dǎo)我們進(jìn)行思考。將自己的所思所想所感記下來(lái)，才能表現(xiàn)出“你在智力上對(duì)這本書(shū)的所有權(quán)”。

　　越有技巧地閱讀，效率就越高

　　閱讀是分為四個(gè)層次的，并呈漸進(jìn)關(guān)系。只要識(shí)字，就能進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀;為了獲取資訊、收集信息，用檢視閱讀(也叫略讀)就好了;對(duì)于那些需要理解才能讀懂的書(shū)，就要用到分析閱讀;要想對(duì)同一主題的內(nèi)容了解的更全面，就要做主題閱讀。

　　檢視閱讀很重要，是我們對(duì)一本書(shū)能否提出問(wèn)題的關(guān)鍵。通過(guò)看書(shū)名和序言了解書(shū)的類型;目錄、索引可以幫助我們了解書(shū)的結(jié)構(gòu)和范圍;通過(guò)把全書(shū)翻一遍，我們就能了解整本書(shū)的脈絡(luò)。

　　在略讀過(guò)程中要留意主題和論點(diǎn)，再把結(jié)尾讀完，通過(guò)這種快速閱讀，有些書(shū)的使命就完成了，而我們生活中讀的大多數(shù)書(shū)都只需快速閱讀即可。

　　有些書(shū)是需要咀嚼和消化的，就要用到分析閱讀。分析閱讀就是去透視一本書(shū)，了解整本書(shū)的內(nèi)容是什么，以及作者想表達(dá)的主旨是什么，他的理論支持又是什么。

　　這就要求我們?cè)谧龇治鲩喿x時(shí)，要找出書(shū)中重要的篇章和關(guān)鍵的詞、句子，找出作者的觀點(diǎn)和論述，理解整本書(shū)的結(jié)構(gòu)和規(guī)劃，從而理解作者從哪些方面來(lái)闡明主旨。

　　弄明白這些才能知道，這本書(shū)和我們有什么關(guān)系，能夠帶給我們什么幫助。如果想對(duì)一個(gè)主題有更多了解，就要用到主題閱讀。

　　比如想提高溝通技巧，相關(guān)的書(shū)很多，先通過(guò)檢視閱讀，確定要讀的書(shū)目，再對(duì)書(shū)中與主題相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行分析閱讀，從而理出我們想要學(xué)習(xí)的那類溝通技巧。

　　愛(ài)讀書(shū)，當(dāng)然是一個(gè)好的習(xí)慣，因?yàn)闀?shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)能幫助我們開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)量。

　　在浩瀚的書(shū)海中，有些書(shū)只要掃一眼就夠了;還有些書(shū)不需要讀第二遍，只需要溫習(xí)筆記就可以;只有少量的書(shū)是需要一次次重讀的。

　　《如何閱讀一本書(shū)》就屬于第三種類型。自從讀了這本書(shū)，我才知道自己閱讀存在巨大的問(wèn)題。以前拿到書(shū)，我總是從頭就開(kāi)始讀，現(xiàn)在我知道了，要先對(duì)書(shū)進(jìn)行瀏覽，以確定這本書(shū)對(duì)自己的價(jià)值。同時(shí)要帶著疑問(wèn)去閱讀，才能有的放矢，不至于為了讀而讀。

　　讀書(shū)的過(guò)程中做筆記，不僅帶動(dòng)自己進(jìn)行思考，還能為輸出做準(zhǔn)備。讀書(shū)過(guò)程中要求的越多，獲得的就越多。有收獲的閱讀，有能真正讓我們的心智保持活力和成長(zhǎng)。