百科讀書(shū)的方法和技巧有哪些

考研閱讀之初，很多平日里有扎實(shí)功底的同學(xué)也會(huì)出現(xiàn)全軍覆沒(méi)的局面，出現(xiàn)這種情況，并不一定是英語(yǔ)詞匯有巨大的缺知，而可能是邏輯上出現(xiàn)混亂。這里小編給大家分享一些關(guān)于讀書(shū)的方法和技巧有哪些，方便大家學(xué)習(xí)了解。

讀書(shū)的方法和技巧有哪些

讀書(shū)的方法

首先要圈畫(huà)。要圈畫(huà)的書(shū)必須是自家的。借閱的圖書(shū)請(qǐng)勿圈畫(huà)，這是基本常識(shí)。圈畫(huà)時(shí)最好用紅筆，這樣一目了然。圈畫(huà)時(shí)可以在優(yōu)美句子下面畫(huà)波浪線，可以方括號(hào)畫(huà)出精彩部分的開(kāi)頭結(jié)尾，可以在左右兩邊畫(huà)豎線等。圈畫(huà)的內(nèi)容可以重點(diǎn)讀讀，也可以經(jīng)常溫故知新。

第二做筆記。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。對(duì)于借閱的圖書(shū)，優(yōu)美的、富有哲理的句子可以抄下來(lái)。抄寫(xiě)的過(guò)程不僅增強(qiáng)記憶，而且加深理解，還能過(guò)后重溫，可謂一舉數(shù)得。但是，摘記有時(shí)占用的時(shí)間比較多。

第三，思考。我們都知道愛(ài)迪生那句名言“天才是99%的汗水加1%的靈感。”其實(shí)，愛(ài)迪生的這句話后面還有一句——“那1%的靈感更重要?！边@說(shuō)明動(dòng)腦子的重要性。就像我們的'身體會(huì)懶惰一樣，我們的腦子更是常常處于休眠狀態(tài)。如果我們讀書(shū)時(shí)動(dòng)動(dòng)腦子，我們的收獲一定更大。讀書(shū)時(shí)動(dòng)腦子分為三階段——讀前、讀中和讀后。

先說(shuō)讀前，看到題目，一定要想想就這個(gè)題目，如果我寫(xiě)，我會(huì)怎樣寫(xiě)?然后在腦子里迅速勾畫(huà)自己的文章。然后閱讀文章，閱讀中不僅要有意識(shí)地記憶自己需要的知識(shí)，還要想一想作者是怎樣寫(xiě)的，我能學(xué)習(xí)作者什么寫(xiě)作方法。讀完一篇文章后，再與自己構(gòu)思的文章比一比，看看作者高明在哪里，我們以后何不模仿學(xué)習(xí)他?！杜喔S筆》尤其適合這樣讀。

第四，重讀。蘇東坡曾在《送安敦秀才失解西歸》一詩(shī)中寫(xiě)過(guò)“舊書(shū)不厭百會(huì)讀，熟讀深思子自知?！钡脑?shī)句。這里的“舊書(shū)”指的是經(jīng)典。我們閱讀的大浪淘沙后的名著都是經(jīng)典，閱讀一遍收獲不會(huì)很大，有些經(jīng)典一遍甚至讀不懂。百讀不厭、熟讀深思收獲才會(huì)大。

第五，寫(xiě)體會(huì)感悟。我們讀書(shū)，我們思考，我們收獲，有時(shí)剎那間有靈感和感悟，這時(shí)，最好隨時(shí)記下來(lái)。要不，靈感就像口袋里的錢(qián)，如果不存入銀行，遲早它會(huì)跑掉一樣，我們的靈感也常常跑得無(wú)影無(wú)蹤。如果我們有了靈感，能迅速而且認(rèn)真地記錄下來(lái)，那這靈感我們就存入了自己的智慧銀行。

第六，這是最重要的，讀書(shū)，讀書(shū)，真讀才行。就像假貨不絕一樣，讀書(shū)也要打假。

一本好書(shū)，一枝紅筆，一個(gè)筆記本，一個(gè)動(dòng)腦子、勤奮的人，是暑假里酷暑中的美麗風(fēng)景。

讀書(shū)的技巧

(1)泛讀

泛讀即廣泛閱讀，指讀書(shū)的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū)，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)拓思路。馬克思寫(xiě)《資本論》曾鉆研過(guò)1500種書(shū)，通過(guò)閱讀來(lái)搜集大量的準(zhǔn)備資料。

(2)精讀

朱熹在《讀書(shū)之要》中說(shuō)：“大抵讀書(shū)，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口;繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾?！边@里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說(shuō)，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f(shuō)，精讀是最重要的一種讀書(shū)方法

(3)通讀

即對(duì)書(shū)報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書(shū)報(bào)雜志可采取這種方法。

(4)跳讀

這是一種跳躍式的讀書(shū)方法?？梢园褧?shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。

(5)速讀

這是一種快速讀書(shū)的方法，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”?？梢圆蓜駫呙璺ā?，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類(lèi)的書(shū)籍或參考書(shū)等。

(6)略讀

這是一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。

(7)再讀

有價(jià)值的書(shū)刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書(shū)，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。

(8)寫(xiě)讀

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書(shū)與作摘錄、記心得、寫(xiě)文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫(xiě)作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

(9)序例讀

讀書(shū)之前可以先讀書(shū)的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫(xiě)書(shū)的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書(shū)之后，也可以再次讀書(shū)序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

(10)選讀

就是讀書(shū)時(shí)要有所選擇。古往今來(lái)，人類(lèi)的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書(shū)，就不會(huì)收到好的效果?？梢越Y(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書(shū)目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)技巧與方法有哪些

一、問(wèn)題學(xué)習(xí)法

帶著問(wèn)題去看書(shū)，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學(xué)習(xí)的要求，也是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件。心理學(xué)家把注意分為無(wú)意注意與有意注意兩種。有意注意要求預(yù)先有自覺(jué)的目的，必要時(shí)需經(jīng)過(guò)意志努力，主動(dòng)地對(duì)一定的事物發(fā)生注意。它表明人的心理活動(dòng)的主體性和積極性。問(wèn)題學(xué)習(xí)法就是強(qiáng)調(diào)有意注意有關(guān)解決問(wèn)題的信息，使學(xué)習(xí)有了明確的指向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

問(wèn)題學(xué)習(xí)法要求我們看書(shū)前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書(shū)一邊思考;同時(shí)，它還要求我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)去尋找問(wèn)題，以便在聽(tīng)課時(shí)在老師講解該問(wèn)題時(shí)集中注意力聽(tīng)講;最后，在練習(xí)時(shí)努力地去解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，不要被問(wèn)題嚇倒，解決問(wèn)題的過(guò)程就是你進(jìn)步的過(guò)程。

二、矛盾學(xué)習(xí)法

矛盾的觀點(diǎn)是我們采用對(duì)比學(xué)習(xí)法的哲學(xué)依據(jù)因?yàn)槲覀円M(jìn)行對(duì)比，首先要看對(duì)比雙方是否具有相似、相近、或相對(duì)的屬性，這就是可比性。對(duì)比法的最大優(yōu)點(diǎn)在于：

(1)對(duì)比記憶可以減輕我們記憶負(fù)擔(dān)，相同的時(shí)間內(nèi)可識(shí)記更多的內(nèi)容。

(2)對(duì)比學(xué)習(xí)有利于區(qū)別易混淆的概念、原理，加深對(duì)知識(shí)的理解。(3)對(duì)比學(xué)習(xí)要求我們把知識(shí)按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，形成容易檢索的程序知識(shí)，有利于知識(shí)的再現(xiàn)與提取，也有利于知識(shí)的靈活運(yùn)用。

綜觀中學(xué)課本，可比知識(shí)比比皆是，如政治內(nèi)容中，權(quán)利與義務(wù)、民主與法制、物質(zhì)與意識(shí)、和平與發(fā)展等等;如語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，復(fù)句與單句、設(shè)問(wèn)與反問(wèn)、比喻與借代、記敘與議論、實(shí)詞與虛詞等等;如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，小數(shù)與分?jǐn)?shù)、指數(shù)與對(duì)數(shù)、奇函數(shù)與偶函數(shù)、平行與垂直等等;如化學(xué)學(xué)習(xí)中，金屬與非金屬、晶體與非晶體、化合與分解、氧化與還原、酸與鹽等等。對(duì)比學(xué)習(xí)法不僅可以用于同一學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行跨學(xué)科比較，如學(xué)習(xí)政治可用語(yǔ)文中的句子分析法來(lái)分析政治概念，如在學(xué)習(xí)近現(xiàn)代史中的民族解放運(yùn)動(dòng)時(shí)，又可以利用政治有關(guān)民族的基本觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)自然學(xué)時(shí)，可回憶一下有關(guān)語(yǔ)文課本中的有關(guān)科學(xué)家的傳記文章，也可結(jié)合唯物辯證法的'有關(guān)原理進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、聯(lián)系學(xué)習(xí)法

唯物辯證法認(rèn)為世界上任何事物都是同周?chē)氖挛锎嬖谥嗷ビ绊?、相互制約的關(guān)系。科學(xué)知識(shí)是對(duì)客觀事物的正確反映，因此，知識(shí)之間同樣存在著普遍的聯(lián)系，我們把聯(lián)系的觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)有助于對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，會(huì)起到事半功倍的效果。

根據(jù)心理學(xué)遷移理論，知識(shí)的相似性有利于遷移的產(chǎn)生，遷移是一種聯(lián)系的表現(xiàn)，而聯(lián)系學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)不能理解為僅僅只是一種遷移。遷移從某種意義上說(shuō)是自發(fā)的，而運(yùn)用聯(lián)系學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)是自覺(jué)的，是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的充分體現(xiàn)，它以堅(jiān)信知識(shí)點(diǎn)必然存在聯(lián)系為首要前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的信息，尋找出它們間的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)然，原來(lái)對(duì)知識(shí)掌握的廣度與深度直接影響到建立知識(shí)間聯(lián)系的數(shù)量多少，但我們可以通過(guò)辯證思維，通過(guò)翻書(shū)、查閱、甚至是新的學(xué)習(xí)，去構(gòu)建新的知識(shí)聯(lián)系，并使之貯存在我們的大腦之中，使知識(shí)網(wǎng)日益擴(kuò)大。這一點(diǎn)是遷移所不能做到的。

學(xué)習(xí)新知識(shí)就要想到舊知識(shí)，想到自己親身經(jīng)歷過(guò)的事，不能迷信權(quán)威，克服定勢(shì)思維。把抽象的知識(shí)具體化，發(fā)揮右大腦的作用。如辛亥革命發(fā)生在1911年，二次革命發(fā)生在1913年，護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1915年，護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1917年，這四個(gè)歷史事件依次間隔二年，只要記住這兩個(gè)歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個(gè)事件的年代，就可以聯(lián)想，推算出其它三個(gè)事件的年代。這是聯(lián)想記憶法。

讀書(shū)之法，既先識(shí)得他外面一個(gè)皮殼，又須識(shí)得他里面骨髓方好?！祆?/p>

四、歸納學(xué)習(xí)法

所謂歸納學(xué)習(xí)法是通過(guò)歸納思維，形成對(duì)知識(shí)的特點(diǎn)、中心、性質(zhì)的識(shí)記、理解與運(yùn)用。當(dāng)然，作為一種學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)，歸納學(xué)習(xí)法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時(shí)它還要以分析為前提。

可見(jiàn)，歸納學(xué)習(xí)法指的是要善于去歸納事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，把握句子、段落的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，以歸納為基礎(chǔ)，搜索相同、相近、相反的知識(shí)，把它們放在一起進(jìn)行識(shí)記與理解。其優(yōu)點(diǎn)就在于能起到更快地記憶、理解作用。

研究必須充分地占有材料，分析它的各種發(fā)展形式，探尋這些形式的內(nèi)在聯(lián)系。——馬克思

五、記學(xué)習(xí)法

所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時(shí)基本上又能記住應(yīng)記的內(nèi)容。比如有要點(diǎn)記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點(diǎn)的自然用要點(diǎn)記憶法，如果沒(méi)有就要經(jīng)過(guò)歸納形成要點(diǎn)后進(jìn)行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據(jù)?？梢?jiàn)，記憶以要點(diǎn)為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點(diǎn)并不是要放棄其他內(nèi)容，而是以對(duì)其他內(nèi)容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。

六、思考學(xué)習(xí)法

孔子提倡學(xué)習(xí)知識(shí)面要廣泛，并且強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真深入進(jìn)行思考，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)。他說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！比绻皇亲x書(shū)記誦一些知識(shí)，而不通過(guò)思考加以消化，這只能是抽象的理解，抓不住事物要領(lǐng)，分不清是非。

明朝著名的科學(xué)家徐光啟從小就有著的強(qiáng)烈好奇心，對(duì)于自然方面的知識(shí)一定要問(wèn)個(gè)清清楚楚，一次徐光啟看到一個(gè)老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根問(wèn)底”學(xué)了個(gè)清楚，還說(shuō)服父親也采用這種科學(xué)的種棉方法，取得了豐收。長(zhǎng)大后的徐光奇就是憑著這種探索的精神，寫(xiě)出了《農(nóng)政全書(shū)》這樣的科學(xué)巨著。

《中庸》中提出為學(xué)的五個(gè)階段：博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行。慎思就是要把外在的知識(shí)和事件與自己切身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行認(rèn)真思考，既用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考知識(shí)與事件，又用知識(shí)與事件來(lái)思考自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷地交換位置和方向，達(dá)到理解和重新理解知識(shí)、事件和經(jīng)驗(yàn)的目的，促進(jìn)自己內(nèi)精神世界的成長(zhǎng)。

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，當(dāng)讀到這句詩(shī)時(shí)，沈括的的眉頭凝成了一個(gè)結(jié)，“為什么我們這里花都開(kāi)敗了，山上的桃花才開(kāi)始盛開(kāi)呢?”，為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，沈括約了幾個(gè)小伙伴上山實(shí)地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風(fēng)襲來(lái)，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括矛茅塞頓開(kāi)，原來(lái)山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來(lái)得比山下來(lái)得晚呀。憑借著這種求索精神和實(shí)證方法，長(zhǎng)大以后的沈括寫(xiě)出了《夢(mèng)溪筆談》。

七、合作學(xué)習(xí)法

同水平差不多的人一起學(xué)習(xí)，就有了一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，更何況每人都有自己的長(zhǎng)處;同水平高于你的人一起學(xué)習(xí)，他就是你的老師，你自然可以學(xué)得許多東西;同水平低于你的人一起學(xué)習(xí)，你是他的老師，我們常說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，你同樣可以學(xué)得許多東西。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)并不是幾個(gè)人的簡(jiǎn)單相加。

美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)“合作學(xué)習(xí)中心”的約翰遜兄弟認(rèn)為，有5個(gè)要素是合作學(xué)習(xí)不可缺少的。這些要素是：

(1)積極互賴，指的是學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為其所在小組的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

(2)面對(duì)面的促進(jìn)性相互作用。

(3)個(gè)人責(zé)任，指的是每個(gè)學(xué)生都必須承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(4)社交技能。

(5)小組自加工，小組必須定期地評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。

合作學(xué)習(xí)有利于增進(jìn)人與人之間的相互了解、溫情與信任，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技能、技巧與策略，學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自我。在學(xué)習(xí)交往中，可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責(zé)任意識(shí)和義務(wù)感。

八、循序漸進(jìn)法

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要肯花時(shí)間，多做練習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)必然進(jìn)步。其實(shí)不盡然。雖然量變的必然結(jié)果是質(zhì)變，但并不能說(shuō)任何量變都會(huì)引起質(zhì)變。試想，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人花得時(shí)間不多、練習(xí)量不大為何能有明顯的進(jìn)步呢?這就是一個(gè)效率問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上我們常說(shuō)企業(yè)要發(fā)展，必須要采用集約型增長(zhǎng)方式。學(xué)習(xí)也是如此，不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進(jìn)。有的同學(xué)一心求快，不考慮自己的水平，拿到書(shū)就看，拿到練習(xí)就做。

比如，有的人連中學(xué)教科本的課文還沒(méi)有弄懂，就大量的死記課外的唐詩(shī)宋詞，理由是課外讀物很重要;有的人連書(shū)本的數(shù)學(xué)題也沒(méi)有過(guò)關(guān)，大量去做高考模擬題，理由是只做課文題應(yīng)付不了高考;有的人連簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話都不行，就去看許多經(jīng)貿(mào)口語(yǔ)，理由是中國(guó)入世了，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)更顯重要。從理由上看并不錯(cuò)，但針對(duì)自己的實(shí)際情況，你采取的方法是錯(cuò)了，因?yàn)槟氵`背了循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

九、持續(xù)發(fā)展法

可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要戰(zhàn)略。要成為社會(huì)主義建設(shè)人才，必須具備發(fā)展的觀點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)習(xí)問(wèn)題，也就是我們所提倡的持續(xù)發(fā)展法。它要求我們學(xué)習(xí)上不能偏科，力求全面發(fā)展。中小學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，要文理兼顧，還要重視勞動(dòng)技能、體育技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的思想道德素養(yǎng)、審美情趣等等。當(dāng)然，全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展，對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)展，為此，應(yīng)圍繞其中心不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，向縱深發(fā)展，培養(yǎng)自己研究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)自己科學(xué)獻(xiàn)身精神，使自己持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展首先是觀念上的要求，只有這樣的學(xué)習(xí)觀，才會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)方法。有了這樣的學(xué)習(xí)方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目崇拜傾向，重視其他科學(xué)的有效方法。

十、目標(biāo)學(xué)習(xí)法

掌握目標(biāo)學(xué)習(xí)法是美國(guó)心理學(xué)家布盧姆所倡導(dǎo)的。布盧姆認(rèn)為只要有最佳的教學(xué)，給學(xué)生以足夠的時(shí)間，多數(shù)學(xué)習(xí)者都能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。

教學(xué)內(nèi)容是由許多知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，由點(diǎn)形成線，由線完成相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系，構(gòu)成彼此聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)。因此明確目標(biāo)，就要在上新課時(shí)了解本課知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)網(wǎng)中的位置，在復(fù)習(xí)時(shí)著重從宏觀中把握微觀，注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。另外，要明確知識(shí)點(diǎn)的難易程度，應(yīng)該掌握的層次要求，即識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等不同層次，最重要的就是明確學(xué)習(xí)重要目標(biāo)，即知識(shí)重點(diǎn)。有了目標(biāo)能增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即為了這目標(biāo)我必須好好學(xué)習(xí)。

可見(jiàn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是目標(biāo)學(xué)習(xí)法的先決條件。目標(biāo)學(xué)習(xí)法的核心問(wèn)題，是必須形成自我測(cè)驗(yàn)、自我矯正，自我補(bǔ)救的自我約束習(xí)慣。對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)編制形成性檢測(cè)題，對(duì)自己進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)地反饋評(píng)價(jià)，及時(shí)矯正和補(bǔ)救。

學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生目標(biāo)不同，它比較具體，可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂(lè)。增加我們的信心。因此，目標(biāo)學(xué)習(xí)法也是成功教育的主要策略之一，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)也是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的開(kāi)始，只有使大小、遠(yuǎn)近目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合，才會(huì)避免一些無(wú)效勞動(dòng)的發(fā)生。

學(xué)習(xí)方法有哪些

背誦方法

1.理解記憶法

要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深，越容易記憶背誦。背誦課文要盡量運(yùn)用意義記憶，即加強(qiáng)理解記憶。要反對(duì)不求甚解的死讀書(shū)的學(xué)習(xí)方法。

2.快速誦讀法

背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書(shū)面材料的結(jié)果。在初步理解文章后，要始而反復(fù)朗讀，繼而反復(fù)默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實(shí)驗(yàn)證明，持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且會(huì)使記憶信號(hào)中斷;反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號(hào)刺激，從而強(qiáng)化記憶效果，提高背誦速度。

3.提綱挈領(lǐng)法

古人云：“舉一綱而萬(wàn)目張?！蔽恼碌摹熬V”便是文章的脈絡(luò)，而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫(xiě)作思路。所以，背誦課文時(shí)，一定要根據(jù)作者的寫(xiě)作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段;由段到篇，前勾后連;上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要按照作者的寫(xiě)作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。

4.求同存異法

某些詩(shī)文具有“重章復(fù)唱”的特點(diǎn)，各章(段)字句大體相同，因此，在背熟第一章(段)后，按照規(guī)律只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。

5.關(guān)聯(lián)詞提示法

關(guān)聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系，而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)在聯(lián)系，有人說(shuō)，關(guān)聯(lián)詞是議論文的語(yǔ)言軌跡。因此，及時(shí)把握關(guān)聯(lián)詞這個(gè)“語(yǔ)言軌跡”。

6.辭格勾連法

教科書(shū)中要求背誦的課文皆為名家名篇，而名家名篇在修辭格的運(yùn)用上自有獨(dú)到之處。因此，從背誦課文所用的修辭格入手，采用上勾下連的方式，往往可以收到意料不到的背誦效果。

7.聽(tīng)錄音背誦法

生理學(xué)家認(rèn)為，讓視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同參與記憶，要比單用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，提高記憶效果30%—40%，這種記憶方法，人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論，在練習(xí)背誦時(shí)，可適當(dāng)播放課文錄音，使學(xué)生邊讀課文，邊聽(tīng)錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強(qiáng)化記憶效果。

8.趣味背誦法

在學(xué)生練習(xí)背誦達(dá)到一定程度時(shí)，為了進(jìn)一步強(qiáng)化記憶，消除持續(xù)背誦造成的單調(diào)感、疲勞感，依據(jù)“寓教于樂(lè)”的原則，無(wú)妨采用以下方法來(lái)提高學(xué)生的背誦興趣：①“對(duì)歌”式背誦法。②“接力賽”式背誦法。③“疊羅漢”式背誦法。

9.分層背誦法

理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。分層背誦法，就是先理解背誦部分的總的意思，然后把它分為幾個(gè)層次，歸納概括出每層的意思，了解層與層之間的內(nèi)在聯(lián)系，把思路理清，將各層的意思連貫起來(lái)，在此基礎(chǔ)上，再反復(fù)誦讀幾遍，就能較快地背誦下來(lái)。

10.圖表背誦法

圖表是一種直觀的簡(jiǎn)化的表達(dá)方式。采用這種方法，首先要把背誦章段的結(jié)構(gòu)，用主要詞語(yǔ)(最好是原文)設(shè)計(jì)成圖表(也可借助教師的板書(shū)設(shè)計(jì))，然后對(duì)照?qǐng)D表誦讀幾遍，再依據(jù)圖表嘗試背誦，就能較快背誦下來(lái)。

11.輔助背誦法

指利用某些起指示作用的語(yǔ)文標(biāo)志幫助記誦。比如，《詩(shī)經(jīng)》二首的《伐檀》、《碩鼠》，都運(yùn)用了重章迭句、反復(fù)詠唱的形式，每章只在韻腳處換了幾個(gè)字，其余字句不變，所以，只要背過(guò)一章和換韻的那幾個(gè)字，文章就都會(huì)背誦了。

12.整體背誦

把課文作為一個(gè)整體，一遍又一遍地、從頭到尾地進(jìn)行記誦。優(yōu)點(diǎn)是脈絡(luò)連貫、加深理解。缺點(diǎn)是內(nèi)容太多，容易疲勞。

13.整分背誦

顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機(jī)結(jié)合。優(yōu)點(diǎn)是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊，揚(yáng)長(zhǎng)而避短，符合整體——部分——整體的認(rèn)識(shí)規(guī)律

14.嘗試背誦

在深入理解的基礎(chǔ)上，讀幾遍，合上書(shū)本嘗試記誦：看看哪里易背，哪里難背，哪里會(huì)背，哪里不會(huì)背。難背、不會(huì)背的地方要重點(diǎn)朗讀，熟讀直至?xí)场＿@種理解、朗讀、背誦三位一體的方法，比一遍又一遍地機(jī)械記誦的效率高得多。

15.“三步記憶法”

第一步是抓住文章的思想用腦默記，第二步是閉目回憶，實(shí)在回憶不起來(lái)時(shí)，就“偷看”一下，第三步是迅速反復(fù)，多次誦讀。

16.“五次反復(fù)法”

為了使背誦的課文長(zhǎng)期不忘，有的教師就采用此法，即早讀時(shí)重背昨天課堂上背過(guò)的內(nèi)容，這是第一次反復(fù)。第二次批復(fù)是每個(gè)單元結(jié)束后，同時(shí)進(jìn)行第三次反復(fù)，這就是把上單元已過(guò)關(guān)的課文再重復(fù)背誦一次。第四次和第五次反復(fù)，主要是結(jié)合期中、期末的復(fù)習(xí)進(jìn)行。

科學(xué)學(xué)習(xí)

首先你要清楚一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、上課、娛樂(lè)等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，必須留出足夠的時(shí)間來(lái)完成 正常的閱讀和課后作業(yè)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不應(yīng)該占據(jù)作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛(ài)好、娛樂(lè)留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)很重要。一張作息時(shí)間表也許不能解決你所有的問(wèn)題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的 時(shí)間，從而使你有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。

學(xué)習(xí)方法

四類(lèi)經(jīng)典學(xué)習(xí)方法：正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、消退、懲罰。

這四類(lèi)方法都是主要的學(xué)習(xí)方法，有趣的是，同樣的方法對(duì)不同性格的人的效果有差異，比其他性格的人更容易接受這種方式的人稱為特有效人群。5D學(xué)習(xí)理論就是哪些方法對(duì)哪些人更有效。

四類(lèi)經(jīng)典學(xué)習(xí)方法：

強(qiáng)化：能增強(qiáng)反應(yīng)率的效果。正強(qiáng)化(positive reinforcement)和負(fù)強(qiáng)化(negative reinforcement)。

消退：有機(jī)體作出以前曾被強(qiáng)化過(guò)的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么這一反應(yīng)在今后發(fā)生的概率便會(huì)降低，稱為消退。

懲罰：當(dāng)有機(jī)體作出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此類(lèi)反應(yīng)的過(guò)程，稱作懲罰

考研學(xué)習(xí)方法

一、單詞

都說(shuō)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，單詞不過(guò)關(guān)，其他的都是浮云。針對(duì)兩類(lèi)學(xué)生(沒(méi)有大塊時(shí)間背單詞和有大塊時(shí)間背單詞的同學(xué))，就單詞背誦方法加以敘述。

(一)如果你沒(méi)有大塊的時(shí)間來(lái)背單詞，或者背單詞對(duì)你來(lái)說(shuō)是一件非常非常痛苦的事情，你可以不買(mǎi)專門(mén)的單詞書(shū)。使用考研真題單詞就可以了。因?yàn)閾?jù)統(tǒng)計(jì)，每年考研單詞重復(fù)出現(xiàn)的幾率還是比較高的。有許多同學(xué)捧著專八單詞書(shū)背誦，我覺(jué)得大可不必如此。首先我們時(shí)間有限，科目較多，那樣比較浪費(fèi)時(shí)間;其次，我們要十分明確現(xiàn)在的目的，那就是考研!我們不是考G考T考雅思，沒(méi)有必要背誦那些專業(yè)性很強(qiáng)或是十分高級(jí)、但出現(xiàn)率較低的單詞。同時(shí)，我們不要奢望認(rèn)識(shí)考研閱讀中出現(xiàn)的每一個(gè)單詞，因?yàn)殚喿x和數(shù)學(xué)一樣，也是必須出現(xiàn)一定生詞量的，這不是故意刁難，而是考試要求。不過(guò)大家可以放心，出現(xiàn)生詞的地方是不妨礙我們理解文章的。在背誦的時(shí)候一定要細(xì)心+耐心，今年出在完形里的單詞明年很可能出在閱讀，今年閱讀里面出現(xiàn)的單詞可能明年又換到翻譯題中出現(xiàn)。所以你拿到一份卷子后，一定要把你不會(huì)的單詞全部挑選出來(lái)，記到一個(gè)可以隨身攜帶的小本子上，包括單詞原型、各種派生詞(原單詞的形容詞詞性、副詞詞性等)、該單詞在句子中是怎么應(yīng)用的。不要嫌棄麻煩，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程你不但可以扎實(shí)的記住每一個(gè)單詞，而且無(wú)形當(dāng)中還會(huì)提高你寫(xiě)作的能力!(這點(diǎn)在后面也會(huì)提到)

(二)如果你有精力和充足的時(shí)間背單詞，那你可以買(mǎi)一本專門(mén)背單詞的書(shū)。網(wǎng)上很多推薦星火三冊(cè)的那套書(shū)，厚度倒是不小。我個(gè)人背過(guò)兩套書(shū)，感覺(jué)不管你用的是什么書(shū)，只要你能堅(jiān)持把它背完，收獲一定是有的。市面上賣(mài)的書(shū)的內(nèi)容其實(shí)都是差不多了，因?yàn)榇缶V規(guī)定的單詞就是那么多，充其量就是排版的問(wèn)題和擴(kuò)展的問(wèn)題。下面說(shuō)一下你要怎么使用這本單詞書(shū)：首先，你要明確一點(diǎn)就是單詞不是一勞永逸的事情，第一遍背的時(shí)候肯定要花費(fèi)很多時(shí)間，大概兩個(gè)月左右，現(xiàn)在單詞書(shū)一般會(huì)劃分單元，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況規(guī)定每天必須完成多少。還要注意的一個(gè)問(wèn)題就是，很多人背到第三單元就忘了第一單元的了，所以聰明的學(xué)生會(huì)每天抽出五分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)一下背過(guò)的單詞，比如睡前就是一個(gè)很好的可以利用的時(shí)間。第一遍背完時(shí)候，第二遍和第三遍就輕松多了，大概會(huì)用上一個(gè)月或半個(gè)月的時(shí)間，這兩遍你不必像第一遍一樣花費(fèi)那么多的精力了，把不會(huì)的單詞記下來(lái)，每天都看幾遍。這樣三遍下來(lái)你的單詞應(yīng)該是沒(méi)有太大的問(wèn)題了。不過(guò)這還沒(méi)有結(jié)束，一直持續(xù)到考研前，你都要不停的復(fù)習(xí)，可能每天只需要十五分鐘左右的時(shí)間，從頭到尾溜單詞，走馬觀花一樣讓它們?cè)谀X子里過(guò)一遍。這樣，你才能保證在考場(chǎng)上見(jiàn)到單詞不會(huì)覺(jué)得生疏。

二、閱讀

關(guān)于閱讀，很多同學(xué)感到很糾結(jié)，怎么練習(xí)還是錯(cuò)那么多，很多學(xué)生反映，看答案解析時(shí)覺(jué)得自己的想法也對(duì)啊，為什么不能選那個(gè)!!其實(shí)對(duì)于閱讀，首先要用一個(gè)平和的心態(tài)去看待，因?yàn)楹芏嗫佳虚喿x都是從外文報(bào)紙或期刊以及直接從國(guó)外取材拿來(lái)的，這里存在著一個(gè)思維差異的問(wèn)題，每個(gè)國(guó)家的文化不同，造成思維方式不同，就像中國(guó)人說(shuō)話云里霧里的，而外國(guó)人喜歡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山一樣。所以不要心急!從現(xiàn)在開(kāi)始，保證每天有一到兩篇的閱讀量(可根據(jù)實(shí)際情況自己增加數(shù)量)，養(yǎng)成看英文的好習(xí)慣，多總結(jié)英文的寫(xiě)作習(xí)慣。下面具體說(shuō)一下做閱讀的方法：

拿來(lái)一篇文章，自己掐時(shí)間做完，對(duì)一下答案，不要在意你對(duì)了多少錯(cuò)了多少!哪怕你全軍覆沒(méi)也沒(méi)有關(guān)系!重要的是以下幾步：首先，從頭到尾翻譯一遍文章，一字一句，這過(guò)程也是鍛煉你翻譯的絕好機(jī)會(huì)!翻譯完之后，劃分文章段落(聽(tīng)起來(lái)還很像小學(xué)語(yǔ)文，但請(qǐng)照著做)，搞清楚作者寫(xiě)作的思路、結(jié)構(gòu)，比如是總分形式還是時(shí)間順序，是現(xiàn)象闡述型還是觀點(diǎn)論述型。時(shí)間長(zhǎng)了，你就會(huì)對(duì)外國(guó)文章寫(xiě)作特點(diǎn)有一定的掌握了。接下來(lái)，我們開(kāi)始分析選項(xiàng)，對(duì)于每一道題中的每一個(gè)選項(xiàng)(包括你做對(duì)的題目)，我們都要分析，找到選項(xiàng)在文中的出處，錯(cuò)誤選項(xiàng)為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，是概念偷換還是過(guò)度引申。該選項(xiàng)出現(xiàn)處是話語(yǔ)引用還是段首段尾。這樣你才能對(duì)這篇文章徹底吃透!這個(gè)過(guò)程很麻煩，如果你能堅(jiān)持下來(lái)，一定會(huì)有收獲的!

三、翻譯

翻譯主要考察的是語(yǔ)法，而這其中又以從句為重點(diǎn)。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，從句很難讓人理解，但其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為它還是比較好學(xué)的。你可以去買(mǎi)一本專門(mén)介紹考研語(yǔ)法的書(shū)(注意，一定是考研語(yǔ)法書(shū)，而不是語(yǔ)法書(shū))，翻看目錄，把不會(huì)的章節(jié)記錄下來(lái)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。也可以自己總結(jié)近幾年的真題，看看他們都考察什么語(yǔ)法，什么句型，再針對(duì)性的學(xué)習(xí)。我聽(tīng)啟創(chuàng)老師推薦的學(xué)習(xí)翻譯的方法是把最近十年到十五年的翻譯的文章從頭到尾通篇翻譯出來(lái)，我也覺(jué)得真題是個(gè)非常好的材料，之前我說(shuō)過(guò)閱讀的做題方法，也和這一點(diǎn)是相通的。

四、作文

不要盲目的買(mǎi)各種各樣的作文書(shū)!其實(shí)大家都不了解，好多作文書(shū)中所謂的范文，不過(guò)就是一些名校的研究生導(dǎo)師帶的研究生所寫(xiě)的作文，頂多是詞語(yǔ)華麗一點(diǎn)，句子長(zhǎng)一點(diǎn)，細(xì)究起來(lái)，沒(méi)有什么結(jié)構(gòu)而言。我們現(xiàn)在需要做的就是多積累一些句子和好的句型，背下來(lái)，而不是通篇背誦!文章前半部分講單詞的時(shí)候，我也提到過(guò)，看真題背單詞是注意單詞在句中的用法，什么情況下使用什么詞，不要一用到“許多”就只知道一個(gè)a lot of。多觀察真題的閱讀里面，你可以找到很多轉(zhuǎn)折類(lèi)、列舉類(lèi)的詞語(yǔ)，非常高級(jí)，而且判卷老師很希望看到那些詞!至于寫(xiě)作的具體的模板，可以請(qǐng)權(quán)威老師講解，只記住她說(shuō)的一套模板就夠用了!在平時(shí)，你也可以練習(xí)英文寫(xiě)作，比如寫(xiě)英文日記就是個(gè)很好的方法!三、完形至于完形這一塊，我放在最后說(shuō)，也是有一定的原因的，因?yàn)橥晷慰疾斓氖且粋€(gè)人的英語(yǔ)綜合運(yùn)用素質(zhì)，不是一天兩天就能有大的突破的，如果你前幾項(xiàng)工作做的`足夠好，在培養(yǎng)一定的英語(yǔ)閱讀語(yǔ)感，這塊應(yīng)該不會(huì)有太大的問(wèn)題。總之，對(duì)于完形，本人也沒(méi)有什么特別好用的方法，不過(guò)提醒同學(xué)們，先不要花大塊的時(shí)間來(lái)專門(mén)練習(xí)完形了。本人考的是經(jīng)濟(jì)類(lèi)的，學(xué)數(shù)三，對(duì)于學(xué)數(shù)一數(shù)二的人來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)基本原理都是一樣的，所以，在這里說(shuō)一下自己的學(xué)習(xí)方法。

任何一門(mén)考試，考題難度程度都是程一定比例的，研究生入學(xué)考試也不例外的!重點(diǎn)還是在基礎(chǔ)，如果你基礎(chǔ)足夠扎實(shí)，適當(dāng)?shù)淖冃我欢ㄒ搽y不倒你!現(xiàn)在需要的就是一步一步按部就班的學(xué)習(xí)吧，老師課堂上講的一定要吃透，回去之后，看教科書(shū)!從頭到尾，仔仔細(xì)細(xì)，一定記住一點(diǎn)：任何參考書(shū)都權(quán)威不過(guò)教科書(shū)!另外，課后習(xí)題一定要做，很多考研真題都是從課后習(xí)題變型而來(lái)的!不要小瞧課后習(xí)題，覺(jué)得那些自己都會(huì)做，不信你試試，每章課后習(xí)題從頭到尾一步不落的做一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，連課后習(xí)題你都做不出來(lái)!有些同類(lèi)型的題，可以挑選平時(shí)上課老師留做的作業(yè)題。(這里必須強(qiáng)調(diào)一下，對(duì)于基礎(chǔ)特別好的同學(xué)，教科書(shū)這一步其實(shí)可以適當(dāng)?shù)氖÷?，只看一下自己相?duì)薄弱的地方)

大概看完兩邊教科書(shū)后，可以買(mǎi)一本復(fù)習(xí)書(shū)，我當(dāng)時(shí)用的是李永樂(lè)的復(fù)習(xí)全書(shū)，感覺(jué)還好，另外市面上還有陳文燈的，相信大家都見(jiàn)過(guò)，這里想說(shuō)的是陳文燈的書(shū)思路比較活，一道題的方法比較多，它是建立在熟練掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的前提下的，何況天下題型那么多，不可能全部做會(huì)，只能是鞭長(zhǎng)莫及。不過(guò)每個(gè)人思路和適合的方法不同，還是根據(jù)個(gè)人情況，選擇購(gòu)買(mǎi)。另一點(diǎn)需要注意的就是，如果你買(mǎi)了某一個(gè)人的書(shū)，之后再買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，就買(mǎi)這一個(gè)系列的，不要買(mǎi)了這個(gè)人的復(fù)習(xí)全書(shū)，又買(mǎi)那個(gè)人的習(xí)題集，這樣對(duì)于你個(gè)人復(fù)習(xí)很沒(méi)有好處。下面我以復(fù)習(xí)全書(shū)為例，說(shuō)一下我當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)的順序和方法：

第一遍看復(fù)習(xí)全書(shū)時(shí)的心情是崩潰的，因?yàn)楫吘谷恿四敲撮L(zhǎng)時(shí)間的數(shù)學(xué)，很多東西都忘記了，好多名詞聽(tīng)起來(lái)很陌生。但是，我沒(méi)有放棄，可怕的不是學(xué)習(xí)，是沒(méi)有目標(biāo)，當(dāng)你明確自己的目標(biāo)之后，剩下的就是努力!第一遍看全書(shū)，我有很多不會(huì)的地方，我都做了標(biāo)記，上面的例題我也大多是看解析。一遍下來(lái)，對(duì)之前所學(xué)的知識(shí)也大多撿了起來(lái)(復(fù)習(xí)全書(shū)有一個(gè)特點(diǎn)就是每張最后有練習(xí)題，第一遍看書(shū)時(shí)這個(gè)習(xí)題我是沒(méi)做的，到了第二遍才做)。

接下來(lái)是第二遍，仍然有好多不會(huì)!!繼續(xù)崩潰，但是不氣餒!第二遍幾乎還是看著解析做下來(lái)的，可是當(dāng)我第二遍看完的時(shí)候，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，不會(huì)做的題少了好多好多!之前第一遍做記號(hào)的題到了第二遍時(shí)已經(jīng)有好大一部分被我打敗了!

然后是第三遍，這一遍我們要做的事情是很多的。這次不要看解析了，把例題下面的答案蓋住，自己做!做完一道題，我們有一下幾步需要做(非常重要)：

第一，重新讀題，解析已知條件?？佳姓骖}有許多是之前真題經(jīng)過(guò)變型得來(lái)的，而怎么變呢?機(jī)關(guān)就是在已知條件中!看到一句話，你心中要知道它可以變型成哪些其他說(shuō)法，或者由哪幾個(gè)條件可以推導(dǎo)到這個(gè)條件，題中給你這個(gè)條件目的是什么等等，這一步非常非常重要。

第二，分析題目考查的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)沒(méi)什么好說(shuō)的，一般從問(wèn)題來(lái)看就可以了。

第三，這一步分兩種情況，如果這道題你做對(duì)了，要想一想有沒(méi)有什么其他的方法行得通;如果你沒(méi)有做出來(lái)，那么對(duì)照你自己的做題步驟，分析是到第幾步你做不下去了，為什么做不下去了，是什么知識(shí)點(diǎn)你沒(méi)有想起來(lái)，然后上教科書(shū)(注意，是教科書(shū))上查找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)所在章節(jié)，認(rèn)真閱讀、理解。這樣，一道數(shù)學(xué)題就解決了。這遍下來(lái)，有些人還是會(huì)有一些盲點(diǎn)，還是有不會(huì)做的題，沒(méi)有關(guān)系，你可以把這些具體的知識(shí)點(diǎn)摘錄在一個(gè)本子上，每天看幾遍，退一萬(wàn)步，把做題步驟背下來(lái)又能怎樣!

這樣三遍下來(lái)，也差不多到了做真題的階段了，真題是最好的參考資料，不要浪費(fèi)，自己掐時(shí)間從頭到尾做下來(lái)，像在考場(chǎng)上一樣，時(shí)間到了就停筆，然后多練習(xí)幾套就會(huì)找到適合自己做題的時(shí)間分配方式，把重點(diǎn)放在哪自己心里要有數(shù)。真題做完后，不要光對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，重要的是你明白你沒(méi)做上來(lái)的題是什么原因，是不是知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有吃透，還是馬虎大意了，然后自己做個(gè)總結(jié)，更重要的是總結(jié)出題者的思路，學(xué)到最后的時(shí)候，給出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你要明確說(shuō)出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)怎么考，還有一點(diǎn)就是揣摩這個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)怎么變形，如果做題做的特別死，稍微一變型，就會(huì)把你難住了。其實(shí)數(shù)學(xué)重在原理，做題也不在多，重要的是精，我做復(fù)習(xí)全書(shū)做的遍數(shù)多了，我自己就發(fā)現(xiàn)，很多題的解法很有技巧的，自己做的熟練了，看到一道題的時(shí)候，你會(huì)自然而然的想到用什么方法。這里要多說(shuō)一句線代，書(shū)薄，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較少，理解起來(lái)也比較容易，主要的是有一個(gè)大的框架，把每一章的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，找到連接各章的點(diǎn)，相互融會(huì)貫通。

還有一點(diǎn)，是關(guān)于錯(cuò)題本的問(wèn)題，很多同學(xué)很糾結(jié)要不要有一個(gè)錯(cuò)題本。我個(gè)人看法是，打個(gè)比方，大一入學(xué)的時(shí)候，好多同學(xué)都見(jiàn)過(guò)推銷(xiāo)報(bào)紙的，什么英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)，英語(yǔ)周報(bào)等等，這時(shí)候就有我們眼中所謂有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)哥學(xué)姐們提醒說(shuō)那些沒(méi)有用，不要買(mǎi)。我想說(shuō)的是，他們自己看都不看就說(shuō)沒(méi)有用現(xiàn)實(shí)么?!如果每一期報(bào)紙他們都堅(jiān)持看下來(lái)，還覺(jué)得沒(méi)有用的話，那么我可以在十八層樓上做自由落體運(yùn)動(dòng)了!錯(cuò)題本也是一樣的道理，如果你覺(jué)得你做了一定會(huì)看會(huì)復(fù)習(xí)，那么做一個(gè)當(dāng)然沒(méi)有壞處!如果你沒(méi)有信心可以按時(shí)復(fù)習(xí)，那么我勸你還是別做了，浪費(fèi)時(shí)間和筆墨紙硯!所以，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，依情況而定!

對(duì)于政治這一門(mén)，要說(shuō)的并不是很多。當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)考研時(shí)，報(bào)的是啟創(chuàng)的復(fù)習(xí)班，政治全程聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)非常好!其實(shí)那時(shí)候自己還不會(huì)很好的復(fù)習(xí)，因?yàn)樽约寒吘怪皼](méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)(大學(xué)政治必修課都是在學(xué)自己的東西，沒(méi)有正經(jīng)上過(guò)課)。但是現(xiàn)在回想起來(lái)，又經(jīng)過(guò)很多老師的點(diǎn)撥，我對(duì)于政治復(fù)習(xí)方法有了一定的見(jiàn)解，現(xiàn)介紹如下：

首先，打個(gè)比方，20年考研，20年報(bào)的考研班，從報(bào)班到20年沒(méi)有精力的同學(xué)可以不看任何書(shū)籍，對(duì)于有精力、有興趣且想取得很高分?jǐn)?shù)的的同學(xué)，建議你看兩本書(shū)，就是大學(xué)必修課馬哲和近代史的書(shū)籍，這個(gè)書(shū)想必開(kāi)課的學(xué)校全國(guó)都是統(tǒng)一的，就是大學(xué)發(fā)的那兩本?？瘩R哲是因?yàn)檫@門(mén)課是最生澀難懂的，又是貫穿于整個(gè)政治五門(mén)課的，先看一遍書(shū)一定對(duì)于將來(lái)老師講課時(shí)你的理解有很大幫助的!看近代史是因?yàn)闅v史是無(wú)法改變的，也就是說(shuō)涉及到這門(mén)的知識(shí)都是既定的。除了這兩本書(shū)其它什么都不用看!

其次，到了20年暑期強(qiáng)化班的時(shí)候，用啟創(chuàng)暑期教材跟著老師學(xué)習(xí)(以過(guò)來(lái)人的角度來(lái)講，啟創(chuàng)的政治在全國(guó)范圍內(nèi)都是屬一屬二的，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人，考試必須參照大綱來(lái)復(fù)習(xí)，大綱是國(guó)家教育部高等教育出版社考研分部制定和修改的，而啟創(chuàng)的老師又是參與大綱修訂的團(tuán)隊(duì)老師，所以只要大綱有變化，啟創(chuàng)老師最先知道。而且還有一點(diǎn)就是在全國(guó)范圍內(nèi)，只有啟創(chuàng)是在暑期班就能按照新大綱授課，其他機(jī)構(gòu)是沒(méi)有這個(gè)能力的。所以，這里面的端倪大家可以分析清楚了)。因?yàn)榭佳邪喈吘故敲芗缺容^高的一種接受知識(shí)的方式，所以強(qiáng)化班結(jié)束之后，建議大家一定好好的看暑期班教材!!非常細(xì)致的看一遍，然后每天不停的翻，可以規(guī)定自己每天看幾頁(yè)，這樣不會(huì)有壓力，而且看起來(lái)也比較輕松。

最后，到了沖刺階段，真題可以購(gòu)買(mǎi)一本，然后是高教社出版的1600題，這個(gè)題也是啟創(chuàng)老師編寫(xiě)的。這里我多次提到高教社和啟創(chuàng)政治的實(shí)力是因?yàn)?，大多?shù)全國(guó)性的比較正規(guī)的、大型的考試的參考用書(shū)都會(huì)是高教社出版的，包括大家在大學(xué)用的教材，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)所用的同濟(jì)版教材也都是高教社編的。第一次做1600時(shí)，可能錯(cuò)誤率會(huì)很高，尤其是多選題，但是請(qǐng)大家不要擔(dān)心，因?yàn)檫@是大多數(shù)人所必須經(jīng)歷的階段。針對(duì)自己做錯(cuò)的題，還是同做英語(yǔ)閱讀時(shí)一樣，找到選項(xiàng)的出處;對(duì)于大題，也就是大家所說(shuō)的分析題，自己閱讀完題干后，在腦海里想出這道題你都想從哪些方面回答，此題所考察的是哪章的知識(shí)點(diǎn)。做多了你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每年考研分析題都是從固定章節(jié)出的，或是這些章節(jié)出現(xiàn)分析題的比率是最高的!自己思考過(guò)之后，看答案，看自己的思路和答案差在哪，有哪些考點(diǎn)是自己沒(méi)有想到的。這樣時(shí)間久了，自己做大題是就會(huì)思路很開(kāi)闊也很明晰。

在這里，我想強(qiáng)調(diào)很多人對(duì)于考研政治的兩大誤區(qū)。一是，很多同學(xué)認(rèn)為政治很好學(xué)，晚些下手就好，但是我的觀點(diǎn)是，笨鳥(niǎo)先飛，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不是可以拖的事。不用太早但是也不可太晚，因?yàn)槊媾R畢業(yè)時(shí)，有很多瑣碎的事情你需要考慮，首先是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去上課，考試有一些難應(yīng)付，而沒(méi)有畢業(yè)證又不讓考研，所以大四期末考試的時(shí)間離考研時(shí)間相差不長(zhǎng)，這樣勢(shì)必會(huì)影響自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及事先做好的計(jì)劃。另外，對(duì)于那些考研戰(zhàn)線拉的過(guò)長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，從自身生理方面考慮，大腦也會(huì)進(jìn)入一段疲勞期，學(xué)習(xí)效率和心情都會(huì)隨之變化?？匆?jiàn)很多同學(xué)都忙著回家，忙著找工作，自己如果不似乎定力很足的話，一定會(huì)或多或少的受到影響。二是，很多同學(xué)都指著最后的點(diǎn)睛班押題，我個(gè)人認(rèn)為能壓中題必然對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一件好事，但是押題這種事情一方面需要老師對(duì)出題方向的明確判斷，另一方面需要運(yùn)氣，也就是老師的運(yùn)氣，當(dāng)然最重要的是你個(gè)人平時(shí)的積累。所以不要把所有希望寄托于押題，還是要腳踏實(shí)地的、踏踏實(shí)實(shí)的走好自己的路!

還有一點(diǎn)考研期間的心得總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。我總結(jié)的考研復(fù)習(xí)到考試結(jié)束的心態(tài)：考前，我以為我行，但其實(shí)我不行;考中，別人以為我不行，但其實(shí)我行;考后，不管我行不行，過(guò)程我經(jīng)歷了，努力了，我就行!回首考研復(fù)習(xí)這段時(shí)間，其實(shí)是苦并快樂(lè)著，找?guī)讉€(gè)能夠一起奮斗的研友，失落的時(shí)候互相鼓勵(lì)一下，這段生活還是很美好的!很多朋友考完研回想這段經(jīng)歷，其實(shí)是很值得懷念值得珍藏的。不要相信付出了就會(huì)有成功的鬼話，重要的是你怎樣看待成功，你怎樣認(rèn)真對(duì)待你的人生和你選擇的每一條路，不管考研人的前景如何，如果你決定了，就堅(jiān)持的走下去!考研可能不是唯一的出路，但考研一定能讓你的能力變得更強(qiáng)!如果你就業(yè)，平臺(tái)和本科生就是不一樣的!所以，保持一個(gè)良好的心態(tài)，認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)，相信老師，用一句瘋狂英語(yǔ)的話說(shuō)就是：簡(jiǎn)單，相信，找著做!

另外，同學(xué)們總會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，最后會(huì)有多少學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)?其實(shí)，考研并不像你想象的那么難，只要你智力健全，有一個(gè)明確的、正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃并按部就班的執(zhí)行下來(lái)，是沒(méi)有什么大學(xué)時(shí)你考不上的，要說(shuō)難的部分，應(yīng)該就是堅(jiān)持的問(wèn)題了。其實(shí)每年報(bào)考研究生的學(xué)生很多，但是真正走上考場(chǎng)的人會(huì)少很多。比如報(bào)考的時(shí)候是100人，走上考場(chǎng)的可能就只有70人，而這70人中在考完第一科后又會(huì)走掉10人，到最后一科，可能就只剩下50人了。所以說(shuō)考研不但考智力，更考研一個(gè)人的耐力!堅(jiān)持就是王道，既然你決定付出一年的時(shí)間，為什么不好好的證明你自己呢!

還有一個(gè)需要強(qiáng)調(diào)的，就是復(fù)習(xí)的時(shí)間問(wèn)題。大家應(yīng)該都知道，考研是第一天上午考政治，下午英語(yǔ)，第二天上午考數(shù)學(xué)，下午專業(yè)課。所以平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該注意，盡量把上午的時(shí)間留給數(shù)學(xué)，下午的時(shí)間留給英語(yǔ)和專業(yè)課。這對(duì)于考試是非常有利的。因?yàn)槿说牧?xí)慣一旦形成，到了特定時(shí)間，做什么題就會(huì)特別有感覺(jué)，準(zhǔn)確力也高，思維轉(zhuǎn)動(dòng)的也比較快!最后，必須強(qiáng)調(diào)一下，以上所說(shuō)的學(xué)習(xí)方法是我個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷并結(jié)合許多朋友觀點(diǎn)總結(jié)的，可能不適合每一個(gè)人。有句話就是，最好的不一定是適合你的，但適合你的一定是最好的!每個(gè)人的情況不同，體力、耐力、時(shí)間也不同，所以，寫(xiě)這么多是供大家借鑒，如果有什么個(gè)人認(rèn)為不贊同的看法，也請(qǐng)包涵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也一定多多交流，一個(gè)只活在自己的世界里，不愿意分享的人是不會(huì)有什么大的成就的，心態(tài)放平和放正，互相幫助，相信你會(huì)獲得比你想象中的更多!