高效閱讀，是提升閱讀水平的關(guān)鍵

　　不管是老師還是學生，閱讀在他們心里都是很重要的，然而很多人卻因為不得閱讀要領(lǐng)而使自己的閱讀水平得不到提升。下面是小編整理的關(guān)于怎么樣才能高效閱讀，希望能夠幫到大家。

　　(一)閱讀無目的，盲目致低效

　　調(diào)查顯示，大部分學生閱讀都缺乏必要的方向性、目的性，不知道該讀什么、為什么讀、讀完以后可以得到什么，全憑一時興趣。

　　例如，有近80%的初中生會將青春言情、網(wǎng)絡(luò)小說、武俠玄幻作為閱讀的主要對象。無方向和目的的閱讀會使學生的閱讀世界只剩兩個字——亂、空。

　　因此，閱讀前必須考慮好，這次閱讀是為了積累文化知識、寫作技巧、情感體驗、認知方法，還是為了理解鑒賞甚至評價探究，抑或是娛樂消遣。

　　(二)讀書不思考，想來腦空空

　　閱讀之有效就在于你的大腦可以時刻保持清醒，時刻去思考。倘若只為讀而讀，那么書籍就缺少了深度，閱讀就降低了有效性。

　　調(diào)查顯示，僅有35%的初中生在閱讀中會主動思考，還有35%的學生閱讀狀態(tài)只是大致瀏覽。這也就是為什么很多學生讀完書后印象淡薄，或者收獲寥寥。

　　沒有經(jīng)過思考加工的閱讀，只會停留在大腦的門檻之外，更難以談理解鑒賞了。

　　(三)無習慣不閱讀，無文脈不理解

　　不讀有文脈的書，就談不上對閱讀的深理解。

　　一項“課外你喜歡干什么”的初中調(diào)查顯示，選擇閱讀的學生僅占21%，而看電視、上網(wǎng)、運動逛街三項竟占到70%。對初中生來說，良好閱讀習慣的培養(yǎng)依然很艱巨。

　　(四)讀以致用，讓閱讀打上個人烙印

　　書的價值不僅在閱讀的享受過程，更在讀后的分享過程，在學而思用的實踐過程。

　　如果能讓學生最大程度做到讀和說、讀和寫的有效結(jié)合，讓閱讀有效果、有用處、有展示，通過表達、寫作等相關(guān)行為實現(xiàn)互動，閱讀的效果就會強化，閱讀的價值就會提高。

　　反之，讀死書、死讀書、書讀死，閱讀就沒有了生機和活力，自己也就成了書籍歇腳的驛站。

　　(五)閱讀得妙法，理解才高效

　　欲使學生高效閱讀，必先使其掌握閱讀之法。會讀書，知道怎么讀，才能提高閱讀效率和質(zhì)量。

　　比如，是否考慮將引導與自主閱讀相結(jié)合、興趣與實用閱讀相結(jié)合、閱讀與寫作相結(jié)合、鑒賞與評價相結(jié)合、深閱讀與淺閱讀相結(jié)合、探究與創(chuàng)造性閱讀相結(jié)合，等等。

　　讀方法固然多，總有一種屬于你。而我們要做的，就是找到屬于自己的高效閱讀法。閱讀是理解的基礎(chǔ)，讓我們一起行動起來，提高自己的閱讀技巧吧!