寒假復習方法經驗總結

每周對本周所學的課程進行總結復習，發(fā)現(xiàn)問題，馬上解決。由于課程多，學到的知識也多，所以需要合理安排時間。下面給大家分享一些關于寒假復習方法經驗總結，希望能夠對大家有所幫助。

復習方法經驗總結篇1

積累知識理清脈絡

有不少同學熱衷于做題，深信熟能生巧，其實要想迅速提高能力，就必須多積累多歸納。

專項復習階段，同學們必須耐心細致地把高考考綱要求的各方面知識進行全面積累。積累的同時，還要善于總結，將知識梳理歸類。每進行完一個考點的復習，就要及時地將所涉及的知識進行整理歸納。做到針對每一種題型都儲存相應的知識倉庫。

注重規(guī)律提高能力

考生在積累知識的同時，經過專項復習把高考的試卷結構爛熟于心，熟悉卷型、試題類型、分值分配，做到對每一類題型都胸有成竹。同時還需要注重解題的方法和技巧，掌握一定的.解題規(guī)律。尤其是主觀題部分，同學們容易失分，更要注意發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高得分率。

現(xiàn)代文閱讀的主觀題，選材一般是文學作品，考查包括對重點語句的理解，對信息的篩選提取，對作者觀點態(tài)度的分析，對作品語言和表達技巧的初步鑒賞等。解答時應該注意遵循這樣的步驟：第一，閱讀全文，抓住關鍵語句(段首句、過渡句、段尾總結句)，分層把握內容，理清思路，把握作者情感;第二，按序做題，閱讀題干，題干中涉及的語句要讀回到原文，依照原文做出準確判斷，切忌憑自己的主觀印象答題;第三，整理答案，使語句通順，符合題干的要求，答案復雜的分層做答。

語言運用題是最為靈活多變的，除了掌握幾種舊題型(句式變換、銜接題、仿寫題)之外，還要注意高考的新動向。做這種題一定要注意審題，所寫句子要與設定內容有密切關系，盡量運用擬人、比喻、排比等修辭手法。語言得體題越來越開放，其開放性越大，考查性就越強，難度也就越高。

注意查漏補缺

常言道：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睂ｍ棌土曔M行完了之后，就要利用綜合復習專攻自己的弱項，在后面的復習中有的放矢查漏補缺。所謂弱項就是考試失分較多或自己很發(fā)怵的題。首先弄清楚考查目標是什么，然后有針對性地進行訓練。在做這一類題時，要知道考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關的知識，所以要克服畏懼情緒。然后掌握一定的做題步驟：第一步，通讀全文，總體把握全文的主要內容;第二步，認真閱讀題干，針對各個選項，回到原文中找出相關語句;第三步，把選項和在原文中找到的相關語句進行比較，注意稍有變動的地方，做出準確的判斷和選擇。

提高復習效率

有些考點不能在短時間內看到語文復習效果，所以在有限的時間里，要科學地安排復習計劃。建議在閱讀類和寫作上多下點功夫。就作文而言，它占全卷比重的百分之四十，800字的作文60分，幾乎是15個字一分，所以這篇作文要好好寫。

復習方法經驗總結篇2

一、夯實基礎，構建知識體系

讀書破萬卷，下筆如有神，而這需要長時間的積累。從高三學生的角度講，高考最重要，然而在高考中作文的成績占有很大一部分比例?？v觀最近幾年的高考作文題目，幾乎每一個題目的設定都是圍繞當下的時事以及熱點來進行設置，因此，這就需要學生如果寫得一手好文章，在考試當中得到高分，不僅需要學生有較為流暢的語言表達方法以及語言積淀，還需要學生能夠對當下的事實問題有一定的關注以及見解。然而在當下的學生眼中，唯高考最重要，一味地復習考試資料，卻忽略了對報紙、電視等的關注，以至于學生在一定程度上知識面狹窄、能力匱乏，試問，在這樣的情況下該如何寫得一手好文章。因此，這就在很大程度上決定了學生需要了解關注時事，夯實自身基礎，構建自身的知識體系，提高自身語文素養(yǎng)與能力。

另外，在高考中，古詩文閱讀鑒賞的題型，主要考察的是學生對于文學作品的鑒賞能力。而鑒賞能力的提高一方面是靠教師的指點，另一方面就需要學生在教師的指導下緊扣大綱，從文言實詞、文言虛詞、文言句式、文言翻譯、文言文的鑒賞等各方面的基礎知識進行提高，而不是簡單的死記硬背就可以達成的。這也就決定了學生在學習語文的過程中，不僅要將語文基礎打牢固，而且還要有一定時間的積累，從高一做起，逐漸培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)，最終達到在高三進行總復習做同類型的題型時可以輕車熟路、得心應手。

比如，在高一、高二的階段，教師就可以通過以下方法培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，夯實學生的語文基礎：每次課前的古詩詞背誦、評析;各種類型的作文的比賽以及投稿;課前十分鐘的時事點評、演講等，并且可以在此基礎上結合自身班級學生的特點開展不同性質的作文知識點交流、作文大賽等，以此對學生進行語文素養(yǎng)的提高。

二、圍繞考試大綱，明確復習重點難點

在高三的復習中，所有的復習工作都是為了備戰(zhàn)高考，做到有針對性的復習必然脫離不開考試大綱。因此，教師在帶領學生進行復習時，可以帶領學生先對考試大綱有針對性地了解，讓學生明確在高考中哪些是復習要點，復習到何種程度。在引導學生進行語文復習的過程中需要明確以下幾個問題：

(一)正確處理做題與讀書的問題

在高三復習階段，不少學校和學生都大量地采用題海戰(zhàn)術，寄希望于大量的做題提高考試成績，因此，面對諸多復習材料都一味地接收。殊不知這樣，不僅耗費了高三階段珍貴的復習時間，使得學習效率低下，而且語文成績也并沒有顯著提高。針對這種現(xiàn)象，學校應該采取精煉的態(tài)度，寧缺毋濫，觸類旁通，舉一反三，最終抽出時間讓學生去讀書，增強自身的語言感悟力，積淀語文知識，從而為考試做好準備。

(二)復習資料和教材互相補充

高三階段，復習資料浩瀚如海，再加之高考試卷所出題型不來自于教材，這就使得相當一部分學生認為高考與教材無關，還不如大量地學習復習資料。其實不然，所謂萬變不離其宗，盡管高考試題大多都來自于課外，然而所出的題型的根本都是圍繞教材來的。比如，教材中詞語的解釋以及用法、文學和文化常識、寫作知識等，這些都是來自于教材。如果學生對于所學教材不熟悉，還如何做好高考試題。因此，教師在引導學生復習的過程中還必須以教材為主。

(三)語文基礎知識與作文訓練雙管齊下

既要重視語文基礎知識，也要重視作文的訓練。

在高三的語文復習中，相當一部分學生認為在復習過程中無論是怎樣復習，作文成績也不會有顯著地提高，只是隨便就幾個話題寫幾篇應付了事，于是把更多的時間放在語文基礎知識的復習之上，認為見效快，復習效果明顯。其實這種思想是錯誤的，無論是語文基礎知識還是作文都在高考中占有一部分比重，丟了誰也不能夠取得高分?？v觀幾年的高考題，其中的作文分數(shù)已經占到了整個試卷的百分之四十，足可以證明作文的重要性。盡管作文復習有一定的難度，但也并不是無章可循，可以先研究考試大綱，明確作文的基本要求，再結合最近幾年的高考作文題目，把握其中的特點以及規(guī)律，最終做到有針對性的、有計劃的作文訓練，從而達到語文基礎知識、作文訓練雙管齊下的學習效果。

除此之外，教師在帶領學生復習的過程中還要對學生的答題方法上有一定的指導。有一部分學生在答題過程中，常會出現(xiàn)做題不細心、審題不清楚、書寫不好等現(xiàn)象，而這些就是學生失分的要素。因此，要引導學生在閱讀一篇文章之后先別忙著答題，先進行一番思考，思考文字的主旨、寫作手法等，進而在整體上對文章進行把握。此外，還要對已經復習過的內容勤加溫習，溫故而知新，適當?shù)摹⒓皶r的重復性復習對于鞏固知識點的記憶是很有必要的。

總而言之，語文復習不僅要做到復習有法，還要做到一定的反思，只有在不斷地反思過程中才能夠將或許遺漏的知識點再次撿起來，從而為更順利的前行奠定基礎。

復習方法經驗總結篇3

一、端正態(tài)度

盡管誰都知道語文很重要，但就現(xiàn)實來看，真正努力學語文的同學并不多，其原因主要是緣于同學中普遍存在的二種錯誤認識。

1、認為語文拉分不大。

這些同學似乎很精明，常拿語文和數(shù)理化比較，認為語文的拉分遠比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分，秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實上經不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因為真正稱得上拉分的應該是總體水平相差不大的同學之間的比較，看他們是否因為某一門功課的緣故而使總成績受到了影響，這兩位學生應該是具有可比性的。如果兩位學生總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應局限于個別與特殊，應著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門理科而損失幾十分的同學并不比因為語文而損失幾十分的同學多。每年高考，都會有相當數(shù)量的學生語文只考八十來分，也會有一批學生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績而得到證明。

2、認為語文提高不快。

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學習的信心，認為語文要提高比什么都難。語文的學習好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學習，好比在一碗菜里放味精，放一點點就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個月甚至幾個月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。

態(tài)度決定一切”，只有端正了語文學習的態(tài)度，確立了語文學習的信心，下面的學習方法才能對你發(fā)揮作用。

二、回扣課本。

高三復習，時間有限，但同學們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。

三、總結歸納。

高三要想復習效率高，必須適時總結歸納?？偨Y已做過的題，歸納做題方法及解題思路、設題角度及答題要點。多動手，勤總結。以點帶面，化繁為簡。

四、制定復習計劃

制定適合自身的切實可行的語文復習計劃，做到天天有事做，時時有目標，不急不躁，保持適當?shù)膲毫Α?/p>

復習方法經驗總結篇4

01、制定切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。

為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復習依據(jù)，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。

02、學會在原有基礎上，進行歸類整理，形成知識網絡體系。

分析老師發(fā)的概念卷和平時在課堂上作的聽課筆記。還要學會分析每次單元考試的題型，一般的來講是這樣幾個方面：一是概念題，二是計算題，三是實踐應用題，四是操作題四個方面。復習的作用就是要：熟能生巧。

所以復習階段，可能要多做一些題型，當然也不是說要搞題海戰(zhàn)術，但數(shù)學方面不做題又不行，要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無非是就哪幾種類型，做完一份題目以后要反思，多問幾個為什么?

03、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。

把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因對癥下藥。千萬不要認為訂正麻煩，要養(yǎng)成習慣，學習成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺，那復習的效果會更好!

復習方法經驗總結篇5

1、計劃周密，準備充分。

進入語文復習后用較短的時間完成教材的梳理，然后進入兩輪復習時間，用表格的方式列出進度表。一練、二練、三練之前都要完成各知識點的錯題回顧訓練，梳理并清理知識。

2、用好教材，提高復習的針對性

語文的基礎知識部分就是需要大家回歸課本來下功夫了，字音字形、成語、短語、病句等等都要掌握好，古詩同樣如此。文言文高一高二一定要把課內的文言文學牢固，實詞、虛詞、句式、語法等，因為雖然考試考課外的文章，但是，涉及到的內容都是源于課內。

3、用好材料，提高復習的針對性。

主要資料一定要靠自己編寫，如語文基礎知識及語言運用、古詩文閱讀與鑒賞(重點難點突破)、文言文的閱讀指要、現(xiàn)代文的復習指要、應試作文規(guī)范指要等材料。這樣，針對性強，效率高，有效地提高了學生對語文復習的信心。(教材中能夠運用于寫作的部分片段的解析)

4、跟著老師的步子走

語文復習時不要盲目的為自己制定學習計劃，要根據(jù)老師的進度來作為標準，可以稍稍超前一些。這樣在課上的時候就會對重點、難點和弱點都了然于胸了，也就會收到很好的效果了。

5、立足課堂，提高效率。

六環(huán)節(jié)復習課：準備材料，搜集信息;了解學生，明確目標;回顧整理，典題引用;互動交流，指點技巧;對應訓練，反復校正;利用作業(yè)，提升能力。

6、要學會查缺補漏。

在高三復習階段，需要經常對語文進行查缺補漏?？梢哉业街暗囊恍┚毩暠?、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結。要做到對自己的情況心中有數(shù)。之后就可以利用有限的時間來有針對的復習了。

7、有序訓練，精細指導。

有序訓練，就是根據(jù)知識點、考點以及學生的實際情況，安排系統(tǒng)的訓練，需要化整為零的就化整為零，需要集中突破的就不怕多用時間。再如針對學生語文作文中的問題，就強化按格有序的訓練，從文體到篇章結構，到語言運用，一項一項過關。其中議論文最為重要，其次是議論性散文。