2023高考前的語文復(fù)習策略方法大全

到了此階段，高考已經(jīng)不是很遙遠的事情，現(xiàn)在開始同學們一定要認真復(fù)習好高考內(nèi)容了。那么高考的語文應(yīng)該要怎么復(fù)習才好呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于2023高考前的語文復(fù)習策略方法，歡迎大家來閱讀。

高考語文復(fù)習策略

1、在安排語文復(fù)習內(nèi)容時應(yīng)側(cè)重于以下方面：一是回顧整理，二是抓增長點。這一階段，一些長期無法解決且對自己預(yù)期成績影響不大的突出難點，可以適當放手，騰出精力回顧整理。“回顧整理”的主要作用是保溫和鞏固，同時讓知識進一步形成語文知識體系，使自己對高考相關(guān)“知識點”把握更全面，站得更高，看得更清。

2、在語文練習中，充分熟悉題型，了解命題思路，養(yǎng)成良好的答題習慣，找到應(yīng)試狀態(tài)?？忌⒁獠槁┭a缺，在語文模擬考試和平時練習中，對暴露出的問題不可輕易放過，應(yīng)適當回歸課本或再次溫習課堂講義，夯實基礎(chǔ)，找到解決辦法。

考生要注意補充“源頭活水”，新課標高考尤其重視對學科能力的考查，而語文能力主要是通過平時實踐和積累而習得的。因此，僅僅做試卷或習題是不夠的，仍需經(jīng)常閱讀、思考和寫作，哪怕臨近高考，也不可亂了陣腳，更應(yīng)咬定青山不放松;

每天堅持高質(zhì)量高層次的閱讀，堅持深刻廣泛的思考，以及經(jīng)常性地動筆寫作，哪怕進行提綱式或段落式寫作，這些都是培養(yǎng)和保持乃至提高語文能力的最佳途徑，是語文學習的源頭活水。有了源頭活水，應(yīng)對高考自然輕松自如。

高考語文如何高效地復(fù)習

01回顧展望：對歷年高考試卷作一回顧和梳理

首先是“回顧展望”。我們必須對高考5年、10年，甚至15年、20年的語文試卷作一個回顧和梳理。鑒往知來，看一看這些年高考語文到底是怎么走過來的，考了些什么，哪些內(nèi)容是必考的，重復(fù)了幾次，哪種題型只出現(xiàn)過一二次，哪些內(nèi)容是課標中要求的可還沒有考，從而推知將來可能會考些什么。這個梳理工作十分重要，在梳理的過程中你也會明白某一類題目該怎樣回答。

這個梳理其實也花時不多，完成了這一步，心中就有了底，就明白了高考考什么，復(fù)習備考過程中，就不會走彎路，這比零打碎敲做習題不知好多少!

02形成套路：最有效、最明晰、最便于記憶的方法

在“回顧展望”的基礎(chǔ)上，就可以根據(jù)考查的內(nèi)容，列出每種題型的答題思路，變成思路套路，這樣可以有效解決學生臨題茫然、不知從哪兒下手的問題。就算答不全，也沒關(guān)系，有三點就夠得分了。

例如，在小說閱讀，遇到如何塑造人物形象的題目。

方法：“一巴掌扇出人物來”，直接考慮五個角度。

①作者直接交代評論。

②環(huán)境烘托。將人物置身于特定的、乃至變化的環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)中，人物身上自然就有了環(huán)境的烙印。

③以事寫人。在情節(jié)的發(fā)展中(在矛盾沖突中)(通過人物的所作所為)展現(xiàn)人物性格。

④各種描寫手法的綜合運用。

正面描寫：語言、動作、肖像、神態(tài)、外貌、心理、細節(jié)等。

側(cè)面描寫：他人的評價、態(tài)度等。

⑤他人(或自身表里、前后)的對比襯托。同一件事不同人的不同的做法，高下美丑立見;表里前后不一，體現(xiàn)性格的復(fù)雜性或發(fā)展性;前后的抑揚，突出人物性格，加深讀者印象。

03知彼知己：從歷次考試的錯誤中了解自己

第三句話是“知彼知己”?！氨恕笔侵刚n程標準和歷年高考題，“己”就是自己的學習情況，看看自己掌握了哪些，哪些還有缺陷，哪些要重點復(fù)習，重點訓(xùn)練。了解自己的方法是為自己編一本“錯題集”，你可以從歷次考試的錯誤中了解自己，也可以通過做各種難易不同的練習發(fā)現(xiàn)自己。

高考語文考前復(fù)習思路

1、注意研究考試大綱

研究考綱是高考復(fù)習中的第一要素，把握高考命題趨向，從而在高考備戰(zhàn)中，明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，在考場上做到游刃有余。

2、注意研究高考試題

高考語文復(fù)習要研究三年內(nèi)的高考考題。一是研究試卷的總體設(shè)計，二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。

3、注意探究答題規(guī)律

在高考語文二輪復(fù)習中，要求在專題訓(xùn)練中，強化審題意識，關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探索，做到舉一反三;關(guān)注生活，多一些對生活的感悟。

4、重視復(fù)習中的非智力因素

1)良好的做題素質(zhì)和考試素質(zhì)。有的學生在做題時，沒有審清題干的要求，就匆忙做題;也有的學生看到題目時好像有許多思路，可是下筆的時候又覺得朦朧：這都是心浮氣躁的表現(xiàn)。

2)充足的語文復(fù)習投入時間。由于對語文的作用理解不透，認識上有了偏差，在語文復(fù)習上投入的時間太少，也影響了語文復(fù)習的質(zhì)量。

3)規(guī)范的思考思路和清晰的答題思路。在訓(xùn)練中，應(yīng)要求學生思考思路要規(guī)范，答題思路要規(guī)范，做題不能東扯西拉，或丟三落四。