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2023考生適用高考歷史復(fù)習(xí)技巧

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2023考生適用高考歷史復(fù)習(xí)技巧方法

高考考試前的復(fù)習(xí)是需要技巧的,復(fù)習(xí)高考知識最忌諱盲目、無目的,你可以總結(jié)出你復(fù)習(xí)高考歷史的技巧嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于2023考生適用高考歷史復(fù)習(xí)技巧,歡迎大家來閱讀。

2023考生適用高考歷史復(fù)習(xí)技巧

高考歷史實用的復(fù)習(xí)方法

第一:重要的歷史知識點必須背誦下來。

作為一門純文科類學(xué)科,背誦的確是一種非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方法。因此,對于課堂上老師劃出來,對于老師重點強調(diào)的考試大綱必考的一些歷史知識點,那是必須要背誦下來的。當(dāng)然,為了幫助記憶,同學(xué)們在中考復(fù)習(xí)階段,可以通過同學(xué)之間互相提問,同學(xué)們可以通過一些巧妙性的方法去進行記憶。

第二:適當(dāng)?shù)淖鲆恍v年歷史高考真題是很有必要的。

歷史雖然是純文科學(xué)科,但必要的習(xí)題訓(xùn)練還是必要的,歷史類的習(xí)題訓(xùn)練至少也應(yīng)該達到理科類的一半,因為通過習(xí)題的訓(xùn)練,同學(xué)們不但可以積累的做題的經(jīng)驗,能夠了解一些解題模式,而且可以通過做題加深對歷史知識點的記憶和理解。

第三:針對一些高考大綱歷史必考知識點進行重點突破。

高考都是存在側(cè)重點,高考歷史題目就那么多,肯定不可能每個知識點都會涉及,肯定不會每個歷史知識點都是一樣的分值,因此同學(xué)們需要對歷史高考大綱有一個詳細的了解,對于高考考試大綱指出的重要知識點,那么同學(xué)們就需要去做一個重要突破了。

第四:在老師上課復(fù)習(xí)的時候,同學(xué)們必須認真去聽,認真去做筆記劃重點。

沒有任何復(fù)習(xí)資料是有任課老師重要。一般來說,擁有多年高考教學(xué)經(jīng)驗的老師都會在高考復(fù)習(xí)階段給予學(xué)生最為科學(xué)的復(fù)習(xí)建議,在歷史課堂里,他們劃出來的可能性重點都是同學(xué)們必須注意的,而一般情況下老師們劃出的考試重點,就算不是重點,但基本上都會在高考中出現(xiàn)。

高考歷史沖刺復(fù)習(xí)的方法

1、大量粗略地刷題

刷題始終是行之有效的學(xué)習(xí)方法,但是要有針對性,也要有合理性。對于歷史課來說,可以在考前一個月狂刷高考小題,做兩周后再刷錯題,然后翻一翻課本,再回顧錯題。

這樣刷歷史小題有很多好處,比如:可以把材料和答案當(dāng)做知識積累下來,更熟悉某個特定時代的背景,并且更熟悉歷史考點,提高做選擇題的速度,增強題感。

2、讀題時劃出關(guān)鍵詞

在閱讀歷史材料時劃出關(guān)鍵詞非常重要,不但能避免很多歷史做題時常犯的紕漏和錯誤,還能避免閱讀材料時視線過多停留在關(guān)鍵詞上,提高做題速度。

對歷史材料分層,就是在閱讀過程中研究語句層次之間的關(guān)系,到底是時間上的遞進,還是現(xiàn)象的對比,有助于我們在解題時做到心中有數(shù)。

3、歸納歷史易錯題型

做完模擬題或是練習(xí)后,要在錯題本上歸納易錯題型,比如是時間點判斷錯誤,還是題設(shè)材料沒有理解,是因為讀題馬虎,還是因為漏看、誤判甚至是解讀過度,在整理歷史錯題時我們都要整理和標(biāo)注出來。

新高考歷史復(fù)習(xí)備考策略

(1)新高考背景下,歷史選考難度勢必提升,要求考生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本史實的記憶與理解能力較高。在當(dāng)前9月,第一輪復(fù)習(xí)工作剛剛?cè)嬲归_之時,要尤其注重對基礎(chǔ)知識的練習(xí)和總結(jié)。具體而言,在高三第一學(xué)期要主抓選擇題的練習(xí),縮短做題時間,提高做題準(zhǔn)確率。

(2)非選擇題

新高考背景下,非選擇題難度因各省自主命題,難度各異。一般江蘇、湖南、湖北等省難度較大,遼寧等省難度較小。非選擇題考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與能力的運用,是一輪復(fù)習(xí)后期及二輪復(fù)習(xí)的重點,在當(dāng)前9月只需要跟上老師的復(fù)習(xí)計劃就好。

歷史屬于文科,所以高一提高歷史成績的方法,就是背書。教材中的知識點是學(xué)好歷史的基礎(chǔ),特別是歷史大事年表也要仔細背背,時間和歷史事件順序都要記好了,這樣才能記得又快又牢。

要反復(fù)看教材,每個知識點都要背熟??梢院仙蠒貞浉髡鹿?jié)的內(nèi)容,以此來檢驗自己的掌握程度,如果沒有記牢的部分就要再重新背誦。

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