理綜復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)有哪些小技巧呢?下面是為大家整理的理綜復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)小技巧，喜歡可以收藏分享。

理綜復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)小技巧

1.物理重新回歸課本

在這最后的沖刺階段，考生應(yīng)該按考綱回顧課本知識(shí)(概念、公式、定理、定律)。

對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的核心要加以強(qiáng)化：如勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式的推論比基本公式更?？疾?向心力、洛侖茲力一定不作功;克服安培力做功等于回路產(chǎn)生的內(nèi)能、產(chǎn)生的熱量;曲線運(yùn)動(dòng)總按正交分解;動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒要先選正方向;克服安培力做功等于整個(gè)電路產(chǎn)生的焦耳熱求解帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問(wèn)題應(yīng)畫軌跡，找圓心，求半徑。

重視物理實(shí)驗(yàn)：考生實(shí)驗(yàn)要從目的、原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析6個(gè)方面著手。設(shè)計(jì)試驗(yàn)要遵循的原則：安全性、準(zhǔn)確性、方便性。

全面考慮試題條件：如摩擦力是動(dòng)摩擦還是靜摩擦;彈簧彈力是拉力還是壓力;電荷是正還是負(fù)，有無(wú)初速，是否僅受電場(chǎng)或磁場(chǎng)力作用。成像是實(shí)像還是虛像。矢量方向是否確定，機(jī)械波向左還是向右傳……要注重物理思維方法的靈活運(yùn)用，一條路走不通就要變換思路考慮問(wèn)題：如整體法、隔離法、逆向思維法、控制變量法、等效法、對(duì)稱法、圖像法等等;聯(lián)系實(shí)際題要注意抽象成某些物理模型。

回歸課本形成體系：高考在即，這時(shí)考生應(yīng)該回歸課本，盤點(diǎn)一下自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在自己的大腦中形成一個(gè)知識(shí)體系。同學(xué)們可以把以前做過(guò)的試卷、題目整理后，檢視自己曾經(jīng)出過(guò)的錯(cuò)題，從中找到自己知識(shí)上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規(guī)范上的漏洞。對(duì)于這些錯(cuò)題盡量重新做一遍，在這個(gè)過(guò)程中要思考當(dāng)初出錯(cuò)的原因，必要時(shí)還要重新回到課本澄清一些概念。

高考前大多考生基本是放假在家自主復(fù)習(xí)，有的考生這個(gè)時(shí)間只看書、只看筆記，不做卷子，結(jié)果高考找不到感覺(jué)，建議這期間一定每天做卷子，可以是做過(guò)的卷子，練練手、熱熱身、找找感覺(jué)，一做就有信心，不要做新的難的卷子，使自己的信心受到挫折。

2.化學(xué)減少無(wú)謂失分

每位同學(xué)都要有一個(gè)堅(jiān)定的“搶分”意識(shí)，那么如何做到“搶”分?做到題不錯(cuò)二。對(duì)于曾經(jīng)做錯(cuò)的題，要再次重溫，認(rèn)真反思，再次總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，沉淀精華。反思主要從試題涉及的知識(shí)點(diǎn)、解題方法、解題規(guī)律、失誤原因、語(yǔ)言規(guī)范、思維的優(yōu)化等方面進(jìn)行，而且要將該知識(shí)點(diǎn)所考察的內(nèi)涵和外延都要有一個(gè)反思，如果下次遇到同樣考察此知識(shí)點(diǎn)的題目，但是換了另一種方式來(lái)設(shè)問(wèn)，那么就要盡量避免自己以前錯(cuò)誤的思維方式，另辟蹊徑，才能柳暗花明。這樣的反思和積累對(duì)解決難度較大的信息遷移題特別有幫助，這類題考查學(xué)生通過(guò)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理的能力，也考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。

減少無(wú)謂失分。在答題時(shí)，一要“細(xì)心看要求”：要抓住題目中的關(guān)鍵字，例如“正確與錯(cuò)誤、大與小、強(qiáng)與弱、能與否，由強(qiáng)到弱或由弱到強(qiáng)，名稱與符號(hào)，分子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式，化學(xué)方程式與離子方程式”等，即使題目會(huì)做，由于不注意上述詞語(yǔ)，就有可能造成失分。二要“準(zhǔn)確看條件”：如“所有主族元素”、“標(biāo)準(zhǔn)狀況下”、“溫度不變”、“室溫時(shí)”、“無(wú)色”、“酸性溶液”等。三要“全面看問(wèn)題”：知識(shí)整合，周密思考，全面判斷，滴水不漏，特別提醒碰到“氣體”題，注意溫度和壓強(qiáng);碰到“字母”題，注意含義及單位。

注意各量的單位。物質(zhì)的量濃度(mol/L)，摩爾質(zhì)量(g/mol)，溶解度(g)、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和物質(zhì)的量濃度互換時(shí)的體積單位等。題目中隱含性的限制條件如：(1)酸性的無(wú)色透明溶液，(2)pH=0的溶液，(3)水電離出的c(OH-)=1×10-14mol/L的溶液等。注意常見(jiàn)符號(hào)的應(yīng)用如“=”，可逆符號(hào)、“△H0”、“△H0”、沉淀、氣體符號(hào)，寫電子式時(shí)“”的應(yīng)用、物質(zhì)的聚集狀態(tài)、特殊的反應(yīng)條件等。

高三掌握理綜復(fù)習(xí)技巧

1、理清理綜試卷結(jié)構(gòu)

跟文綜一樣，首先你也必須弄清理綜試卷的結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，全國(guó)卷物理、化學(xué)、生物分別占的分值是理綜滿分300分，生物滿分90分，化學(xué)滿分100分，物理滿分110分。同時(shí)，你也要清楚理綜卷各個(gè)題型各占據(jù)多少分，基本高考的題型都是比較固定的，比如前面多少題是選擇題，生物肯定會(huì)出一道遺傳題，物理會(huì)有一道力學(xué)綜合題，化學(xué)會(huì)有元素推理巴拉巴拉的，這都是可以通過(guò)歷年的高考題目反映出來(lái)的。

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2、明確每一輪的復(fù)習(xí)任務(wù)

后面大家應(yīng)該會(huì)有一輪接一輪的復(fù)習(xí)，因此每一輪的復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同，一輪復(fù)習(xí)基本是按知識(shí)模塊與課本的章節(jié)順序綜合，梳理知識(shí)細(xì)節(jié)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而二輪復(fù)習(xí)則是按照模塊化、程序化的方式進(jìn)行綜合訓(xùn)練，所以二輪復(fù)習(xí)節(jié)奏更快、強(qiáng)度更高。

一輪復(fù)習(xí)，大家要把基礎(chǔ)弄扎實(shí)，二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)，一是形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶。二是在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力。解題的過(guò)程中，注意提高速度及準(zhǔn)確性。做到既要“對(duì)”，又要“快”。

3、明白自己的強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)

理綜和文綜不同的是，文綜主觀題較多，絕對(duì)是不能空著白卷的。理綜很可能就是，一個(gè)細(xì)節(jié)不會(huì)，整個(gè)題就卡在那里了。很多同學(xué)經(jīng)常做這個(gè)題做了一半，發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)不出來(lái)了，慌慌忙忙又去推理另一個(gè)，然后又沒(méi)做出來(lái)，最后啥都沒(méi)做出來(lái)。

所以大家在做卷子過(guò)程中，還是要逐漸總結(jié)自己擅長(zhǎng)的題型，這樣在時(shí)間有限時(shí)避免慌不擇路。

超詳細(xì)理綜學(xué)習(xí)技巧

1、高考命題是一門科學(xué)

(1)高考做為國(guó)家考試，要為國(guó)家選拔和培養(yǎng)人才。

(2)命題、組卷采取題庫(kù)與集中封閉入闈相結(jié)合的方式，節(jié)省了命題時(shí)間，增加研磨試題的時(shí)間，提高了工作效率和試題質(zhì)量。

(3)命題老師要嚴(yán)格按照雙向細(xì)目表來(lái)命題。

(4)命題必須嚴(yán)格按照規(guī)定的程序進(jìn)行。

(5)命題必須滿足測(cè)量理論的要求。

(6)命題必須嚴(yán)格遵循課標(biāo)及《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的要求，必須依據(jù)教材來(lái)命題。

2、高考命題強(qiáng)調(diào)“穩(wěn)中求新”

按此原則，再加上命題的科學(xué)性，于是：

(1)試題日趨成熟、規(guī)范

(2)命題呈現(xiàn)出規(guī)律性

(3)規(guī)范性要求加強(qiáng)

(4)各學(xué)科中的各板塊、各能力、各題型其考核要求相對(duì)穩(wěn)定，其考法也有基本的要求。

這就是我們探討的考核標(biāo)準(zhǔn)。

我們可以利用雙向細(xì)目表、歷年考題、相關(guān)材料、專家研究成果等，去分析、把握上述考核標(biāo)準(zhǔn)。