2020高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法歸納
學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于2020高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法歸納，希望對(duì)大家有所幫助。
2020高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法1
高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的建議
建議1：語(yǔ)法訓(xùn)練題要少做但要精做
在高三復(fù)習(xí)中，可以放棄以語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)為重點(diǎn)的復(fù)習(xí)模式，從近年來(lái)高考改革趨勢(shì)及英語(yǔ)語(yǔ)法試題命題的走向來(lái)看，“基礎(chǔ)、常見(jiàn)、實(shí)用”這六字方針是語(yǔ)法試題的命題原則。所以我們首先應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)、常見(jiàn)和實(shí)用的語(yǔ)法題目的訓(xùn)練，注重梳理。近幾年的高考題語(yǔ)法題中沒(méi)有像所謂的習(xí)題集中的語(yǔ)法 “偏題”、“怪題”和“難題”。
考生沒(méi)有必要在這些題目上花大量的時(shí)間。因?yàn)楦呖颊Z(yǔ)法題有極強(qiáng)的典型性和代表性，考生只要正確理解上下文一般就能找到正確答案。而近幾年的高考語(yǔ)法題目很好地體現(xiàn)了新課程改革的基本精神，并體現(xiàn)了“貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是促進(jìn)語(yǔ)言的運(yùn)用能力的發(fā)展。
切忌花費(fèi)大量的時(shí)間去研究難題、偏題、怪題。建議考生可先把學(xué)過(guò)的一些基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)依次梳理一遍，對(duì)疑點(diǎn)、難點(diǎn)做好記錄，并配合學(xué)校英語(yǔ)教師精選的典型的語(yǔ)法練習(xí)題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)即可。要牢記“題不在多做，而在精做，舉一反三，融會(huì)貫通?！?/p>
建議2：閱讀訓(xùn)練要多做并做
將閱讀訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的主線(xiàn)是十分明智的，因?yàn)檫@是新課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完型填空、問(wèn)題回答、翻譯和英語(yǔ)寫(xiě)作。
在這四項(xiàng)專(zhuān)題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重。考生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限定時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題的要求，應(yīng)限制在 40分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成11道小題的選擇和回答4個(gè)問(wèn)題。
在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息。在閱讀時(shí)在腦海中用“what/when/where/why/how”5個(gè)問(wèn)題提問(wèn)自己。例如：What does the author want to tell us?When and where did the story happen?Why did the author say so?How did the author solve the problem?What's the best title of the passage?對(duì)照所問(wèn)問(wèn)題，反復(fù)揣摸作者意圖及思路。
因新增的回答問(wèn)題題型有字?jǐn)?shù)限制要求，考生在回答提問(wèn)時(shí)一定不能大段抄寫(xiě)文章的原文。要學(xué)會(huì)用最精煉的詞歸納總結(jié)。如能堅(jiān)持以上自我閱讀訓(xùn)練，考生的閱讀速度和正確率定會(huì)逐漸提高的。那么新增的回答問(wèn)題題型也就沒(méi)有那么可怕了。
我們目前教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到25萬(wàn)字的輸入量的，因此建議考生要多閱讀英語(yǔ)報(bào)紙雜志。堅(jiān)持每天閱讀一至二篇英語(yǔ)文章并完成讀后總結(jié)。提高對(duì)不同題材和體裁文章的熟悉度以便獲取更多的背景知識(shí)和英美等西方國(guó)家的文化背景知識(shí)。
建議3：利用閱讀語(yǔ)篇復(fù)習(xí)詞匯、句型和語(yǔ)法
在做完閱讀后，建議考生們要將短文重新再看一遍，對(duì)文章所出現(xiàn)的詞匯短語(yǔ)進(jìn)行及時(shí)歸納和總結(jié)。這樣，利用語(yǔ)篇來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)要比單純地做單項(xiàng)選擇題記語(yǔ)法點(diǎn)效果要好得多。
語(yǔ)篇不僅為我們提供了豐富的語(yǔ)言文化背景知識(shí)及交際背景，而且學(xué)生可根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行猜詞，推理完成對(duì)語(yǔ)篇的理解，并帶動(dòng)單詞、句型和短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，形成較為流暢的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，為翻譯和寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，閱讀也是記憶單詞的好方法。
事實(shí)上，孤立的單詞是不容易記憶的，如果把它們放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中聯(lián)系上下文，就便于認(rèn)識(shí)和記憶，并且詞義記得準(zhǔn)確、清楚。
建議4：翻譯和寫(xiě)作要天天練
翻譯是對(duì)考生英語(yǔ)使用能力的考查?？忌g能力是建立在大量語(yǔ)言輸入基礎(chǔ)之上的。只有閱讀多，詞匯量才會(huì)夠大，才能保證翻譯的質(zhì)量。
分析往年的考題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)語(yǔ)句都會(huì)提示一個(gè)重點(diǎn)考核的詞，這個(gè)詞代表著一個(gè)句型的應(yīng)用，或者一個(gè)詞匯的應(yīng)用，或者一種漢英之間的靈活理解。由此我們可以總結(jié)出中譯英大致考三個(gè)類(lèi)型的語(yǔ)句：句型、詞匯和靈活翻譯(也就是把地道的中文翻譯成地道的英語(yǔ))?？忌鷤?cè)谟?xùn)練過(guò)程中應(yīng)掌握和運(yùn)用高考詞匯和一些常用句型，在此基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)，按照英語(yǔ)的思維表達(dá)習(xí)慣并正確地使用提示詞，力爭(zhēng)使翻譯的句子準(zhǔn)確、達(dá)意。
考生一定要每天堅(jiān)持進(jìn)行中譯英翻譯練習(xí)。句子不在多在于精和持久做。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的詞匯和句型只有在輸出的過(guò)程中才能變?yōu)槟阕约旱脑~匯和句型。
英語(yǔ)作文的考查重點(diǎn)是把意思說(shuō)明白。因此，考生們練習(xí)時(shí)可主要側(cè)重以下幾項(xiàng)內(nèi)容，如記敘文(描寫(xiě)事物、人物)、寫(xiě)信、寫(xiě)通知、寫(xiě)日記、寫(xiě)議論文、寫(xiě)圖表作文等。高考作文的提示語(yǔ)是考生寫(xiě)作文的指導(dǎo)語(yǔ)?？忌欢ㄒ匆髮?xiě)作。練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，要爭(zhēng)取在最基本的問(wèn)題上不出錯(cuò)，如動(dòng)詞形式、人稱(chēng)代詞、名詞復(fù)數(shù)、連詞的使用等。
如有時(shí)間，抄寫(xiě)短文也大有益處，因?yàn)榇朔軒椭忌煜ず蛷?fù)習(xí)高考詞匯。此外，考生可以研讀背誦近幾年高考高分作文，目的是積累語(yǔ)言素材，養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣。(也可以背課本上的好詞好句，或者在閱讀一些英語(yǔ)報(bào)刊時(shí)把文章上的好詞好句記錄下來(lái)。)每天堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)一點(diǎn)當(dāng)天的感受。
2020高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法2
從高一到高三，其他的教輔練習(xí)及課外讀物都不算，教科書(shū)就有六本，單詞有三千多個(gè)，同學(xué)感到最頭痛的是英語(yǔ)的一些習(xí)慣用語(yǔ)，量多背了又記不住，語(yǔ)法似乎已經(jīng)都學(xué)過(guò)了，講起來(lái)都有些印象，但一做題就錯(cuò)了，如非謂語(yǔ)動(dòng)詞，又是不定式，又是分詞，又是動(dòng)名詞，在作專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)時(shí)還可以，但在作綜合練習(xí)時(shí)就常混在一起了，不知道究竟選什么才好。因此我們同學(xué)在進(jìn)入高三時(shí)或在高二結(jié)束時(shí)就應(yīng)該有一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，先粗線(xiàn)條地訂出一年的計(jì)劃，然后再較具體地訂出每個(gè)階段的計(jì)劃。
復(fù)習(xí)要有實(shí)踐性
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，它的實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是要運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行社會(huì)交際與文化交流，高考就是考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，基本技巧及運(yùn)用語(yǔ)言的能力，尤其是考查運(yùn)用語(yǔ)言的能力。特別要指出的是，運(yùn)用能力的考查在高考中不斷在加強(qiáng)。了解高考這個(gè)趨勢(shì)很重要，近幾年英語(yǔ)高考的發(fā)展趨勢(shì)就是強(qiáng)化能力，如高考聽(tīng)力占到三十分，今年高考試卷又有了一些變化，語(yǔ)法詞匯選擇從原來(lái)的三十分改為二十分，同時(shí)閱讀與句子的翻譯又有了加強(qiáng)：語(yǔ)篇閱讀從四篇增加為五篇，句子的中譯英從十五分增加到二十分，所有這些變化都是為了強(qiáng)化語(yǔ)言能力的考查，也就是高考中更注重了語(yǔ)言的實(shí)踐性。
注意實(shí)踐能力培養(yǎng)
這主要包括英語(yǔ)的聽(tīng)力與閱讀能力的訓(xùn)練，首先要養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣，可以聽(tīng)磁帶，看英語(yǔ)電影，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，要天天聽(tīng)，任何語(yǔ)言都是從聽(tīng)開(kāi)始的，有好多同學(xué)英語(yǔ)差多半是差在聽(tīng)力上，因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)的習(xí)慣，聽(tīng)不懂就不會(huì)念，因此背起來(lái)也很累，有基礎(chǔ)的同學(xué)念了幾遍就能背了，而聽(tīng)力差的同學(xué)讀了好多遍還是背不出來(lái)。閱讀是靠大量的閱讀培養(yǎng)出來(lái)的，沒(méi)有一定量的閱讀，閱讀是不可能過(guò)關(guān)的，語(yǔ)言的掌握是靠量的積累，也就是要有大量的IN鄄PUT，同學(xué)如果做練習(xí)時(shí)，做做語(yǔ)法或詞匯選擇還行，但看到閱讀理解時(shí)就怕了，這些同學(xué)的英語(yǔ)拿個(gè)及格可能還行，拿高分是不可能的。所以我們同學(xué)一定要注意英語(yǔ)的實(shí)踐性，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。
2020高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法3
一本“單詞隨身記”
建議你根據(jù)自己的情況準(zhǔn)備一本“單詞隨身記”，把不熟悉的單詞記錄下來(lái)，隨身攜帶，隨時(shí)記憶。
建議你在記憶單詞的時(shí)候，注意音、形結(jié)合，一邊書(shū)寫(xiě)，一邊默讀，做到看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)某個(gè)單詞都能把它的含義回憶起來(lái)。近幾年上海高考的聽(tīng)力部分暴露出考生的拼寫(xiě)基本功較差，比如 08年有考生把 sweater拼寫(xiě)成sweeter，建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)注意常見(jiàn)地名、人名的拼寫(xiě)，注意符合讀音規(guī)則的單詞的拼寫(xiě)，如09年考到的posi-tive, 10年考到的recommend。
除了音、形結(jié)合外，你還要注意詞義和用法的結(jié)合。記憶一個(gè)單詞，至少記住它的基本含義，掃除在閱讀中會(huì)遇到的障礙，同時(shí)你還要記住它的其他含義，近幾年上海高考常考到一詞多意，如2017年的閱讀語(yǔ)篇中考到了charge表示“充電”，翻譯中考到了draw表示“拉”和“下結(jié)論”，這些都可能是考生容易忽視的。
復(fù)習(xí)單詞的用法還要注意復(fù)習(xí)詞匯的搭配，為做好翻譯打基礎(chǔ)。你要注意一些常用詞、高頻詞的用法，如consider、suggest、expect、prefer等，它們不僅在翻譯，而且在寫(xiě)作中都經(jīng)常會(huì)用到。
一本“語(yǔ)法錯(cuò)題集”
高中兩年多來(lái)，你已經(jīng)做了很多語(yǔ)法題目，你的老師也一定教了很多語(yǔ)法知識(shí)，如果你還是對(duì)語(yǔ)法一頭霧水，說(shuō)明你缺少對(duì)錯(cuò)題的整理，你需要準(zhǔn)備一本自己的“語(yǔ)法錯(cuò)題集”。
建議你按照近幾年上海高考的語(yǔ)法考點(diǎn)來(lái)整理你的錯(cuò)題，如：①介詞②代詞③形容詞/副詞④情態(tài)動(dòng)詞⑤動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)⑥非謂語(yǔ)動(dòng)詞⑦名詞性從句⑧定語(yǔ)從句⑨狀語(yǔ)從句⑩強(qiáng)調(diào)/倒裝，到明年高考前你再看看自己錯(cuò)題集里哪部分最厚、錯(cuò)題最多，就是你最薄弱、最需要強(qiáng)化訓(xùn)練的地方。
如果你對(duì)錯(cuò)題的歸類(lèi)不很清楚，你需要求助老師，及時(shí)把考點(diǎn)搞清楚。通過(guò)考點(diǎn)的整理你也能看到，近幾年上海高考的語(yǔ)法部分都是考核常見(jiàn)的、基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，所以你在做題時(shí)不必要在偏題、難題上鉆牛角尖。
在你的錯(cuò)題集中還可以適當(dāng)整理一些英語(yǔ)的日常交際用語(yǔ)，它會(huì)影響你聽(tīng)力練習(xí)中對(duì)于對(duì)話(huà)內(nèi)容的理解，在口試中對(duì)于情景的應(yīng)答，所以建議你在這一階段對(duì)日常交際用語(yǔ)做好復(fù)習(xí)，你可以參看教科書(shū)中每篇課文UsefulLanguage中的語(yǔ)言。
近幾年上海高考的語(yǔ)法部分一直是考生得分率的，且逐年在遞增，看來(lái)我們老師和學(xué)長(zhǎng)的復(fù)習(xí)方法都是有效的，只要你跟著老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，借鑒學(xué)長(zhǎng)的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)法對(duì)你來(lái)說(shuō)會(huì)是 “a piece of cake”，那么你應(yīng)該把精力著重放在閱讀上了。
集成“閱讀話(huà)題覽”
上海高考的英語(yǔ)試卷從2005年增加了標(biāo)題配對(duì)的快速閱讀，又自今年2017年增加了閱讀文章并回答問(wèn)題，閱讀在高考中的比重逐步增加，而且命題老師也力求考生通過(guò)回答問(wèn)題真正理解閱讀內(nèi)容。
可見(jiàn)考生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)應(yīng)該以閱讀貫穿始終，建議考生每天閱讀2至3篇文章，而且閱讀不同文體的文章，如記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文、議論文，歸納不同題型的解題技巧，如細(xì)節(jié)理解題，猜測(cè)詞義題，推理判斷題及主旨大意題。
近幾年上海高考的閱讀話(huà)題都是比較前端、邊緣，學(xué)生不很熟悉的，如英國(guó)學(xué)校開(kāi)設(shè)理財(cái)課程(2008年上海高考)，最新的手提電腦防盜軟件(2009年上海高考)，2012年太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)倫敦奧運(yùn)實(shí)況轉(zhuǎn)播的影響(2017年上海高考)。而且命題老師也希望考生通過(guò)一次考試能對(duì)這些話(huà)題有所了解。所以建議你在平時(shí)閱讀中做個(gè)有心人，把自己讀到過(guò)的話(huà)題記錄下來(lái)，集成“閱讀話(huà)題覽”，如果有機(jī)會(huì)讀到同一話(huà)題的中文介紹，再做一下比對(duì)，加深自己對(duì)這一問(wèn)題的理解。
要值得注意的是命題老師選擇的文章不僅是最新的，而且是取自于國(guó)外的原版素材，也就是說(shuō)反映了西方人的生活方式，體現(xiàn)了西方人的思維方式，所以建議你在閱讀時(shí)要積累一定的英語(yǔ)文化背景知識(shí)，注意中西方文化的差異。
一本作文佳句匯
近幾年上海高考得分率最低的部分都在寫(xiě)作，不是因?yàn)榭忌鄙儆⒄Z(yǔ)的語(yǔ)言來(lái)支撐自己的想法，而是因?yàn)椴簧倏忌鷮忣}錯(cuò)誤，沒(méi)有把握好各部分的比例。
比如2017年的作文題目是看圖寫(xiě)作，圖中給出小學(xué)新生的課堂一景，要求考生描述圖片里學(xué)生上課的場(chǎng)景，比較自己同時(shí)期的上課情況，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺?。有的考生沒(méi)有描述圖片，有的考生寫(xiě)了自己現(xiàn)在高中時(shí)期的上課情況，也有考生長(zhǎng)篇談?wù)摿俗约旱母惺?，這些都是審題錯(cuò)誤導(dǎo)致。
所以建議你在復(fù)習(xí)時(shí)不要先急著落筆寫(xiě)，要先學(xué)會(huì)審題，列提綱。你可以看看歷年高考題的英語(yǔ)作文題和提示語(yǔ)所給的信息，列出你的文章中應(yīng)該寫(xiě)到的要點(diǎn)，各個(gè)要點(diǎn)的詳略比例。
在學(xué)會(huì)審題之后，建議你把平時(shí)老師給的習(xí)作范文，常用的詞匯、句型和過(guò)渡語(yǔ)，閱讀中遇到的好詞好句摘錄下來(lái)，收在“作文佳句匯”里，并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、溫習(xí)、仿寫(xiě)的素材。
你也可以摘錄一些經(jīng)典的歌詞或者電影對(duì)白。
比如歌曲“NoMatterWhat”中用讓步狀語(yǔ)從句N(xiāo)omatterwhat they tellus,Nomatterwhat they do,Nomatterwhat they teach us,Whatwe believe istrue。告訴人們要有自己的主見(jiàn)，不為他人的意見(jiàn)所左右。電影《阿甘正傳》中阿甘說(shuō) “Life is like a box of chocolates.You never know what you’re goingto get。”人生像是一盒巧克力，除非你親自品嘗，你無(wú)法知道你將會(huì)得到什么。如果你在作文中用上這些佳句，將給你的文章添色不少。
有了 “單詞隨身記”、“語(yǔ)法錯(cuò)題集”、“閱讀話(huà)題覽”和“作文佳句匯”，你可以整裝待發(fā)了，相信你的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)。
2020高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法4
一、必須重視課本的依托
很多考生在備考的過(guò)程中都會(huì)存在這樣的誤區(qū)，他們每天疲資應(yīng)對(duì)老師布置的家庭作業(yè)，忙碌而焦慮地完成一張又一張的習(xí)題，卻忽略了對(duì)課本的關(guān)注。殊不知，教材是知識(shí)點(diǎn)的載體，各種各樣的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)教材這個(gè)載體表現(xiàn)出來(lái)，不管考試的試題如何靈活多變，也無(wú)論試題難度究竟多大，其考查內(nèi)容都來(lái)自課本。
堅(jiān)持以教材為主，以課文閱讀為主線(xiàn)，讓學(xué)生逐步消化其中的詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力。課文復(fù)習(xí)的形式很多，這要以學(xué)生的水平和特點(diǎn)來(lái)確定在基礎(chǔ)較差的普通班級(jí)宜以教師幫助歸納疏理或以講解為主，歸類(lèi)法是課文復(fù)習(xí)中最常見(jiàn)的方法，也是最實(shí)用的方法之一。可以將課文按體裁分類(lèi)，將記敘文、說(shuō)明文、議論文、劇木分塊復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)每篇課文前，保證做到以下幾方面：
(1)熟讀課文，背出主要句型，并能復(fù)述大意。
(2)列出課文巾的知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)。
(3)寫(xiě)出看不懂的長(zhǎng)難句子及疑難問(wèn)題。
(4)指出一些語(yǔ)法現(xiàn)象等。
同時(shí)，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內(nèi)，平時(shí)報(bào)刊、資料泛讀中及上網(wǎng)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)、生活中常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯匯的擴(kuò)解與積累，“巧婦難為無(wú)米之炊”嘛!
二、語(yǔ)法復(fù)習(xí)必須注重訓(xùn)練
縱觀(guān)高考考題，我們發(fā)現(xiàn)不僅是語(yǔ)法選擇題，其它的考試項(xiàng)目，如閱讀理解及作文等，都不可避免地要運(yùn)用語(yǔ)法來(lái)分析句子結(jié)構(gòu)等等，絕不能忽視語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。教師要減少單純的語(yǔ)法考查，降低語(yǔ)法的難度，增加語(yǔ)境，加強(qiáng)語(yǔ)境中對(duì)理解、推理能力的考查。在這個(gè)過(guò)程中，教師要鉆研教材，分清主次，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。
語(yǔ)法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個(gè)從易到難，由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程。要在有限的時(shí)間內(nèi)既系統(tǒng)復(fù)習(xí)所有中學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目，又要抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，沒(méi)有周密的安排是絕對(duì)行不通的。因此復(fù)習(xí)時(shí)不妨教師先歸納講解某語(yǔ)法項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見(jiàn)的有造句、改錯(cuò)、填空、翻譯訓(xùn)練等等。每一類(lèi)語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個(gè)板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(diǎn)(附課本例句)、主要考點(diǎn)(列舉高考題)、精選練習(xí)(突出語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力)。
三、必須重視完形填空由弱到強(qiáng)的訓(xùn)練
完形填空是學(xué)生的弱項(xiàng)，需要重點(diǎn)訓(xùn)練分析近年完形填電題，大多數(shù)選項(xiàng)旨在考查考生在整篇語(yǔ)境中如何運(yùn)用研學(xué)固定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解題時(shí)首要的任務(wù)是跳過(guò)空白，或結(jié)合首段、首句、結(jié)尾等綜合分析，追尋主線(xiàn)，自然完形，如果考生對(duì)整篇文章的文脈與主線(xiàn)把握不住，那么要完成是不可能的。
完形填空有兩種：一種是無(wú)選擇填空;一種是有選擇填空。目前我們做的是后者，是比較容易的一種。但是在做的時(shí)候，以前者無(wú)選擇填空作為訓(xùn)練內(nèi)容。換句話(huà)說(shuō)，先不忙去看后面的選題，首先自己讀一遍有空缺的語(yǔ)篇，看能不能填上什么詞，或者說(shuō)可能填什么詞，然后再帶著這個(gè)問(wèn)題明確到選項(xiàng)中尋找和你推測(cè)相近的詞匯。
四、必須重視閱讀的訓(xùn)練
閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵，沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。在閱讀時(shí)要首先注意內(nèi)容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報(bào)導(dǎo)、文化教育、史地知識(shí)、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說(shuō)明文等。如新聞的第一句話(huà)一般揭示文章的大意，交代事件發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、人物、前后因果等。新聞標(biāo)題、電視語(yǔ)言則多使用省略句。了解各種文章的特點(diǎn)會(huì)對(duì)提高閱讀能力大有裨益。
其次在閱讀中，要慎重選材。選材要適合學(xué)生水平，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有此老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對(duì)提高能力極其不利。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在實(shí)踐中，應(yīng)著力培養(yǎng)五個(gè)方面的能力：①快速的瀏覽能力;②巧妙的猜詞能力;③獨(dú)立的分析能力;④準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力;⑤合乎邏輯的判斷能力。學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，完全具備了自學(xué)能力。畢業(yè)后，在學(xué)習(xí)和工作中他們將會(huì)受益無(wú)窮.
五、必須重視寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
書(shū)面表達(dá)能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開(kāi)反復(fù)地進(jìn)行語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。英語(yǔ)寫(xiě)作能力并非是一激而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必須由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由淺人深，一環(huán)緊扣一環(huán)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。要學(xué)生寫(xiě)出最簡(jiǎn)單的短句，在進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)的基砂上，為以后英語(yǔ)作文寫(xiě)作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，背誦一定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。!培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，在寫(xiě)作教學(xué)的起始階段，是非常重要的。首先，審題要認(rèn)真。要求學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作任務(wù)，認(rèn)真審讀圖表或提綱，捕捉信息，領(lǐng)會(huì)意圖，確定文章體裁及時(shí)態(tài).
其次，要編寫(xiě)提綱。寫(xiě)出每個(gè)段落主題句關(guān)鍵詞，然二后確定內(nèi)容要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章要點(diǎn)。然后進(jìn)行初稿寫(xiě)作。學(xué)生經(jīng)過(guò)審題和列提綱后，開(kāi)始一寫(xiě)作。教師應(yīng)能指導(dǎo)學(xué)有意識(shí)地使用關(guān)聯(lián)詞，使用固定句型，把段落按邏輯順序連成一體，初稿形成要基本連貫。;當(dāng)然寫(xiě)作后的檢查也是必不可少的。學(xué)生完成初稿后，檢：查是書(shū)面表達(dá)不可缺少約環(huán)節(jié)。老師指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行查錯(cuò)和修改。
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