什么是8大德育原則?什么忘了? 這可是教師資格證教育知識筆試的重中之重啊，就讓小編幫大家回憶一下吧，希望以后大家要全部熟記于心哦。

　　教師資格證德育原則

　　1、導向性原則

　　基本涵義：導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。導向性原則是德育過程中的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發(fā)展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大;另一方面，他們缺乏社會經驗和識別能力，易受外界社會的影響。

　　要求：

　　(1)堅持正確的政治方向，堅定正確的政治方向是社會主義學習德育的根本原則。

　　(2)德育目標必須符合新時期的方針、政策和總任務的要求。

　　(3)要把德育的理想性和現(xiàn)實性結合起來。

　　2、疏導原則(重中之重)

　　基本涵義：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性、使他們積極向上。

　　要求：

　　(1)講明道理，疏導思想。

　　(2)因勢利導，循循善誘。

　　(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育。

　　3、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

　　基本涵義：既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！?/p>

　　要求：

　　(1)教育者要有強烈的責任感以及尊重學生的態(tài)度，關心愛護學生，尤其是對待后進生。

　　(2)教育者應根據(jù)教育目的和德育目標，對學生嚴格要求，認真管理。教育者要向學生提出合理而嚴格的道德要求。

　　4、知行統(tǒng)一原則

　　基本涵義：既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。

　　要求：

　　(1)加強思想道德的理論教育，提高學生的思想道德認識;

　　(2)組織和引導學生參加各種社會實踐活動，促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習慣;

　　(3)對學生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原則;

　　(4)教育者要以身作則，嚴于律己。

　　5、正面教育與紀律約束相結合的原則

　　基本涵義：德育工作既要正面引導、說服教育、啟發(fā)自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。

　　要求：

　　(1)堅持正面教育原則;

　　(2)堅持擺事實、講道理，以理服人;

　　(3)建立健全學校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理，認真執(zhí)行。

　　6、依靠積極因素，克服消極因素的原則(長善救失原則)(重中之重)

　　基本涵義：德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內部矛盾的轉化。

　　要求：

　　(1)教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足

　　(2)教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素：

　　(3)教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

　　7、教育影響的一致性與連貫性原則(重中之重)

　　基本涵義：德育工作中應主動協(xié)調多方面的教育力量，統(tǒng)一認識和步調，有計劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學生正確的思想品德。

　　要求：

　　(1)充分發(fā)揮教師集體的作用;

　　(2)爭取家長和社會的配合;

　　(3)保持德育工作的經常性和制度化，處理好銜接工作。

　　8、因材施教原則(重中之重)

　　基本涵義：因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展。

　　要求：

　　(1)深入了解學生的個性特點和內心世界;

　　(2)根據(jù)學生個人特點有的放矢地進行教育;

　　(3)根據(jù)學生的年齡特征有計劃地進行教育。

　　教學的意義
教學的意義：

1、教學是嚴密組織起來的傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式。

2、教學時進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。

　　記憶口訣，盡(徑)孝心。

　　學校工作的中心環(huán)節(jié)是教學。

　　學校工作必須堅持以教學為主。