二年級(jí)語文《小貓刮胡子》教案
從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮,語文學(xué)習(xí)的提高非一日一時(shí)之功。它需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息。下面小編給大家?guī)?a href='http://www.zbfsgm.com/xuexiff/ernianjiyuwen/' target='_blank'>二年級(jí)語文《小貓刮胡子》教案。希望能夠幫到大家。
二年級(jí)語文《小貓刮胡子》教案
教學(xué)要求:
1、復(fù)習(xí)生字、生詞,寫“刮”字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解小貓的胡子的作用,明白“不能見到什么學(xué)什么,要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
重難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。2、通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課,寫“刮”字
1、師出示小貓圖(沒胡子)引出課題,并貼在黑板上(板書:小貓、胡子)
2、請(qǐng)一生上臺(tái)寫“刮”,補(bǔ)充課題,其余生書空。生評(píng),讀課題。
二、復(fù)習(xí)生詞。
1、分別出示兩組生詞,指名讀,開火車讀,齊讀。
2、選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)詞來說話,指名說。
三、細(xì)讀課文,品味感悟。
1、自由小聲地讀課文,找一找哪幾個(gè)自然段寫了小花貓,并且在這些自然段的前面標(biāo)上三角符號(hào)。(生說,師相機(jī)在自己的書上標(biāo))
(1)第2自然段。
?、僦该x,其他小朋友邊聽邊想:你認(rèn)為這是一只怎樣的小花貓?
?、谏?,師相機(jī)板書:認(rèn)真看。再讀并指導(dǎo)朗讀。
?、鄢恕罢J(rèn)真”還有什么不同的看法?(漂亮)哪個(gè)詞能看出?
④出示:“碧綠、碧綠碧綠的”,生讀。出示“火紅、金黃、雪白、烏黑、粉紅、湛藍(lán)”生仿照例子說新詞,再讀!
?、萆酒饋砑由媳砬橐黄鹱x這一段!
?、扌』ㄘ堃徽2徽5乜粗魅耍瑫?huì)想些什么呢?(出示“小花貓一眨不眨地看著主人,心里想:……”的句式)用句式說話!
(2)第4自然段。
(生齊讀)這只愛美又愛模仿的小花貓就這樣跟著學(xué)主人把胡子給刮掉了。(板書:跟著學(xué))
(3)第5、6、7自然段。
①(出示小貓被撞圖)生看圖,說一說發(fā)生什么事了?那課文又是怎么寫的呢?哪幾個(gè)自然段寫了這幅圖?自由大聲地讀課文。
?、诜謩e指名讀五、六自然段,并指導(dǎo)朗讀,再齊讀。
?、?師戴頭飾扮小貓,表演小貓被撞后的情景)生與“小貓”對(duì)話,說說為什么會(huì)撞。
?、?出示貓媽媽的話)指名讀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。齊讀。
?、莠F(xiàn)在小花貓總算明白了,它的胡子好比…(生說“一把尺子”)(出示“你的胡子好比一把尺子”)指名讀,出示“松鼠、大象”的圖,用“好比”說話。
⑥貓媽媽不光是要讓小花貓明白自己胡子的作用,還要讓它明白一個(gè)道理,是什么道理呢?齊讀課文,生說(板書:想明白)
(4)第8自然段:聽了貓媽媽的話,(出示這一段,師引讀“從那以后……”)
四、小結(jié),作業(yè)
告訴你們一個(gè)好消息,不久,小花貓的胡子又長(zhǎng)出來了。(在黑板小貓圖上畫胡子)一天晚上,小花貓又發(fā)現(xiàn)了一只老鼠,這一次,它能捉到老鼠嗎?(四人小組討論,指名說)回家先讀讀課文,再想一想,最后寫下來!
板書設(shè)計(jì):認(rèn)真看
小貓(刮)胡子小貓圖跟著學(xué)
想明白
教學(xué)反思:
《小貓刮胡子》是選自小學(xué)語文s版第三冊(cè)的一篇課文。它從孩子的視角,生動(dòng)地講述了一只小花貓學(xué)主人刮掉胡子,被撞得鼻青臉腫的故事。告訴孩子們不能見到什么就學(xué)什么,先要?jiǎng)觿?dòng)腦筋想一想。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:新時(shí)期的教育應(yīng)該以人為本,以學(xué)生為本,學(xué)生不是被動(dòng)接受的知識(shí)容器,他們是具有主觀能動(dòng)性的活生生的人,他們有自己的興趣、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思維,他們是語文學(xué)習(xí)的主人。因此,教學(xué)就應(yīng)該充分尊重他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,尊重他們對(duì)語言文字的獨(dú)特感悟和理解。
這節(jié)課我本著全面提高學(xué)生素質(zhì),激活教學(xué),提高語文課堂教學(xué)實(shí)效性的原則,進(jìn)行授課。
本課是這篇課文的第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)是:1、復(fù)習(xí)生字、生詞,反饋對(duì)“刮”字的掌握情況。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)明白貓媽媽說的話中蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞語理解
教案《語文S版二年級(jí)語文上冊(cè)《小貓刮胡子》教案及教學(xué)反思》,來自網(wǎng)!
感悟課文內(nèi)容,積累詞語,有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是了解小貓的胡子的作用,明白“不能見到什么學(xué)什么,要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
教學(xué)過程中我以活潑可愛的小貓圖自然引入課題,并以補(bǔ)寫課題的形式檢查生字的書寫情況,接著采用由點(diǎn)到面,由詞到句的方法復(fù)習(xí)生字詞,而后在整體感知的基礎(chǔ)上分段自主探究,合作交流,通過學(xué)生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對(duì)文章的理解,從而明白故事要闡明的道理。在教學(xué)過程中,我做到以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。新課程理念認(rèn)為,優(yōu)質(zhì)的知識(shí)呈現(xiàn)情境既可以促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)動(dòng)思維的積極性,又可以促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間多邊互動(dòng),使課堂教學(xué)變得有生氣。因此教師在教學(xué)過程中提供符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情境就顯得極為重要,教師在教學(xué)中必須巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生想合作,要合作。因此,我構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境,活躍課堂氣氛,收到了良好的教學(xué)效果。如:在教學(xué)第五和第六自然段時(shí),用圖來創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生思考:小花貓刮了胡子后會(huì)發(fā)生什么事情?學(xué)完這一部分后,我又扮演小花貓讓學(xué)生思考;為什么小花貓會(huì)撞得頭破血流?這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在情境中接觸了語文,把要強(qiáng)制學(xué)生有意注意接受的知識(shí),變?yōu)闊o意注意而輕松獲得,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、以讀為本。近年來,把語文課上成真正的語文課的呼聲越來越高,語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中貫徹以讀為本的理念。在授課中,我注重了不同層次的讀:初讀感知、細(xì)讀悟語、品讀悟情。為了提高朗讀興趣,活躍氣氛,我還采用了多種形式的朗讀:小組讀、表演讀、個(gè)別讀、師生互動(dòng)讀、生生互動(dòng)讀。培養(yǎng)了學(xué)生的語感,加強(qiáng)了情感交流。古人云:書讀百遍,其義自見。這句話給予我們的語文教學(xué)很大的啟示。學(xué)生經(jīng)過了多閱讀,多思考,所以認(rèn)字、識(shí)字、理解等許多問題都迎刃而解了。
3、追求人文性和工具性的統(tǒng)一。教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,全心激發(fā)學(xué)生的興趣,探究有效的教學(xué)策略。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研讀、品位,真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容,感悟形象,品位課文的語言文字,形成正確的價(jià)值觀。我在教學(xué)《小貓刮胡子》一文中引導(dǎo)學(xué)生讀書、感悟。如課文第七自然段描寫貓媽媽教育小貓的語言準(zhǔn)確、生動(dòng),十分精彩。我要求學(xué)生邊認(rèn)真讀書邊細(xì)心體會(huì),感受貓媽媽的耐心。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“好比”說話,領(lǐng)悟到這段集中體現(xiàn)作者深厚的遣詞造句的功力的精彩內(nèi)容。體現(xiàn)了語文的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一。
4、注重訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。口語交際是語文教學(xué)不可缺少的組成部分。在本課教學(xué)中,我扮演小貓,根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn),靈活機(jī)動(dòng)地安排這樣的說話訓(xùn)練:讓學(xué)生告訴我(小貓),為什么會(huì)撞得頭破血流?讓學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。這樣的活動(dòng)學(xué)生最感興趣。他們?cè)谶@些活動(dòng)中,既提高了學(xué)習(xí)語文的興趣,鍛煉了自己的口頭語言表達(dá)能力,更重要的是使學(xué)生有了文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
5、注重寫字的訓(xùn)練?!罢Z文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文、
基礎(chǔ)。”(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)寫字是學(xué)生的一項(xiàng)很重要的基本技能。我們的寫字教學(xué)活動(dòng)離不開訓(xùn)練這個(gè)過程。訓(xùn)練是學(xué)生練好字的重要手段,沒有訓(xùn)練是萬萬不行的。那么在本課教學(xué)中,我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來補(bǔ)完課題中的生字“刮”,同時(shí)點(diǎn)出“寫字要認(rèn)真看每一筆,仔細(xì)寫每一畫”的寫字指導(dǎo)方法。學(xué)生興致盎然,板書的認(rèn)真,評(píng)講的仔細(xì)。從而把寫字教學(xué)落到了實(shí)處。對(duì)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成書寫技能起到了一定的作用。
在整個(gè)教學(xué)過程中,我做到一個(gè)主導(dǎo)的作用,而把“舞臺(tái)”留給了孩子們。孩子們的熱情都十分高漲,能夠積極主動(dòng)地參與整個(gè)活動(dòng),并在活動(dòng)中,“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”、“動(dòng)眼”、“動(dòng)口”充分地展現(xiàn)自己,成為課堂教學(xué)的真正主人。有效地培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力,體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,實(shí)現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
當(dāng)然在這堂課的教學(xué)中尚有不足之處,如:在個(gè)別讀的指導(dǎo)還不夠到位。評(píng)價(jià)性語言還不夠豐富。
通過上這節(jié)課,作為年輕教師的我對(duì)新課標(biāo)的理解加深了,了解了更多教學(xué)手段,鍛煉了自身素質(zhì),使自己在課堂教學(xué)上有一大進(jìn)步。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的許多不足,今后我還要不斷努力,不斷學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。