六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)方法
語(yǔ)文是一門(mén)十分重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)具有非常大的促進(jìn)作用。所以，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要注意對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的引導(dǎo)，而且還應(yīng)該注重情教學(xué)方法的實(shí)施，今天小編給大家分享一些關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)方法，希望對(duì)您有所幫助!
六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)方法
1、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累?！薄皩W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！毙W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，要注重學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，我主張以小組為單位解決課文中的生字詞，小組內(nèi)互相檢查字詞的讀音，理解詞義，積累了字詞。另外，在課堂中以小組為單位討論課后問(wèn)題或是繪制思維導(dǎo)圖，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊健Ⅻc(diǎn)撥，事半功倍。將整個(gè)教學(xué)全部還給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的積極性，也能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。
2、立足教材特點(diǎn)，注重雙基訓(xùn)練
小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育學(xué)科，要求學(xué)生該記的要記，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙該解釋的老師就要解釋?zhuān)蠋煂?duì)課文的關(guān)鍵詞句、精彩語(yǔ)言、古典詩(shī)詞，仍然要求學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用乃至擇要記憶。學(xué)習(xí)中，緊抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，比如：字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)、理解，每學(xué)完一單元，我就會(huì)利用課堂時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、日積月累中的詞語(yǔ)，默寫(xiě)課文要求背誦的內(nèi)容，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。另外，在試卷和配套練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)的典型句式，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)，如：陳述句變反問(wèn)句，直述句改為轉(zhuǎn)述句，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用等，我會(huì)搜集此類(lèi)的句子重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)講解。
3、關(guān)注語(yǔ)言積累，提高習(xí)作水平
整合運(yùn)用就是要求我們老師學(xué)會(huì)自己處理教材，針對(duì)自己本班學(xué)生的知識(shí)上的薄弱點(diǎn)進(jìn)行有的放矢地展開(kāi)復(fù)習(xí)。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，習(xí)作是重中之重，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面和詞語(yǔ)積累，每學(xué)習(xí)一單元，我都會(huì)布置本單元的課外閱讀書(shū)目，讓學(xué)生每天讀書(shū)30分鐘，每周積累20個(gè)課外詞語(yǔ)，5個(gè)課外句子，進(jìn)行了積累，提高了作文水平。
我們要清楚認(rèn)識(shí)到，我們語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，我們只是班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者而已。
六年級(jí)教學(xué)方法
一、提高自己的教學(xué)水平
本學(xué)期是畢業(yè)班的最后一個(gè)學(xué)期，也是老師和學(xué)生壓力最大的一個(gè)階段，我力求在工作上嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，上好每一節(jié)課，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道學(xué)生應(yīng)補(bǔ)充哪些知識(shí)。因?yàn)楸緦W(xué)期不僅要學(xué)習(xí)新知識(shí)，也是知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，所以，我努力提高自己的教學(xué)水平，力求在有限的時(shí)間里，達(dá)到更高的效率。
二、提高學(xué)生的各方面能力
畢業(yè)班的學(xué)生不僅要有最基本的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還應(yīng)該有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、系統(tǒng)鞏固的能力，尤其是新課進(jìn)行完之后，更要有一個(gè)清楚的學(xué)習(xí)方向。這就要求老師不僅重視知識(shí)的鞏固，也要重視能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)等等。
針對(duì)優(yōu)等生，我放手讓他們自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)課本，對(duì)老師……都可以質(zhì)疑，發(fā)問(wèn)，這樣，他們得到的知識(shí)會(huì)更全面。如果說(shuō)優(yōu)等生是一個(gè)班級(jí)的后盾，那么中等生就是班級(jí)的中流砥柱，其實(shí)，中等生身上更有可開(kāi)發(fā)的潛力，所以，本學(xué)期，我把主要精力放到了中等生上，課堂、課下，更多的去關(guān)注這些學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生并不是不聰明，而是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)，在教學(xué)工作之余，花些心思在這些身上，效果會(huì)更好的。對(duì)于后進(jìn)生，我一直采取“一對(duì)一”幫助法，一個(gè)優(yōu)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)生，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
三、做好復(fù)習(xí)工作
復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，因?yàn)槭钱厴I(yè)班，提前兩個(gè)月就開(kāi)始了復(fù)習(xí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不免有些枯燥。我們備課組制定出一系列的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容的劃分，我們力爭(zhēng)復(fù)習(xí)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這無(wú)疑又增加了學(xué)習(xí)壓力。因此，在復(fù)習(xí)的這段時(shí)間里，我一直把復(fù)習(xí)的權(quán)利完全給了學(xué)生，學(xué)生大概定一下內(nèi)容，然后讓他們?nèi)タ偨Y(jié)歸納，最后在課堂上進(jìn)行交流。字詞的復(fù)習(xí)、句的復(fù)習(xí)、段篇章的復(fù)習(xí)等等，好的學(xué)生總結(jié)方法，也正好給后進(jìn)生一個(gè)引導(dǎo)，老師要把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，出一些復(fù)習(xí)練習(xí)，幫助學(xué)生更好的記憶消化。
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