體育課中的教學方法
體育課中的教學方法
體育教學要遵循教學的一般要求,但在許多環(huán)節(jié)上不能拘泥于一般教學的規(guī)則,因為體育,如果稍有動作不正規(guī)的話會造成身體的受傷。所以小編整理了一些正確安全的體育教育方法提供參考。
體育的教學改革,改變傳統(tǒng)教學
教學有體育的特點:
(一)體育教學以傳授體育技術(shù)、技能為主要內(nèi)容,其根本目的在于增強學生體質(zhì)。
(二)體育教學以機體參與活動和教學組織的多樣化為其特征。
(三)體育教學以對學生品德、心理品質(zhì)培養(yǎng)的特殊作用,顯示其鮮明的教育功能。
體育教學是在體育教師和學生的共同參與下,采取符合體育教學任務(wù)的方法,指導(dǎo)、激勵學生積極主動學習體育和衛(wèi)生保健知識,掌握運動技術(shù)、技能和鍛煉方法,增強學生體質(zhì),培養(yǎng)良好的思想品德的一個有組織、有計劃的教育過程。
體育教學是學生的認識活動,具有學生認識活動的一般特征。由于體育這門學科技術(shù)性強,體育教學又有它自身的特點,認識和掌握這些特點,才能遵循認識的一般規(guī)律和體育教學的特殊規(guī)律,嚴密組織教學,提高教學質(zhì)量。
體育課有哪些基本教法:
一、講解法:講解法是體育教學常用的方法之一,是教師用語言向?qū)W生說明動作名稱、要領(lǐng)和方法等的一種教學方法。教師帶有啟發(fā)性地講解,不僅能使學生獲得知識,了解動作的要領(lǐng)和方法,而且還能促使學生進行思維,培養(yǎng)學生認識事物、分折問題和解決問題的能力。教師必須具有運用語言進行教學的能力,并逐步提高語言的藝術(shù)水平。體育教師還必須具有指揮能力,能正確運用口令。運用講解法教學時一般要注意以下幾點:
1.講解目的明確、內(nèi)容正確。
2.要抓住教材的關(guān)鍵,簡明扼要地進行講解。
3.講解要符合學生實際,啟發(fā)學生思維,教師講的深淺、語言的運用都要符合學生的實際。
4.講解要注意時機和形式。
二、示范法:示范法是指教師通過具體動作范例,使學生直接感知所要學習的動作的結(jié)構(gòu)、順序和要領(lǐng)的一種教學方法。由于體育教學是教師向?qū)W生教動作技術(shù),發(fā)展學生身體的過程,所以示范法是體育教學的重要方法之一。教師的正確示范不僅能使學生直觀的建立正確的動作概念,而且也能引起學生學習的興趣,調(diào)動學生學習的積極性。運用示范法要注意以下幾點:
1.有明確的目的。
2.示范要正確,力爭每次示范成功。
3.注意示范的位置和方向。
4.示范與講解相結(jié)合,與學生練習相結(jié)合。
5.除了教師親自做示范之外,也可由動作掌握較好的學生做示范,這樣不僅可以起到與教師示范的相同作用,還能增強學生學習的信心。如果有條件,還應(yīng)利用直觀教具(如照片、畫片等)進行教學。但使用時要防止學生注意力的轉(zhuǎn)移,或流于形式。
三、完整教學法和分解教學法:完整教學法和分解教學法是體育教學中根據(jù)課的任務(wù)、教材特點和學生接受能力,處理教材的兩種教學方法。
完整法是從動作開始到結(jié)束,不分部分、段落,完整地進行教學的方法。完整法的優(yōu)點是一般不會破壞動作結(jié)構(gòu),不會割裂動作與動作之間的內(nèi)在聯(lián)系,便于學生完整地掌握教材;缺點是不易使學生較快地掌握教材中比較關(guān)鍵和較難的要素和環(huán)節(jié)(即重點、難點)。完整法多用于動作比較簡單,學生容易掌握的教材。有些教材雖然比較復(fù)雜,但是用分解法會明顯地破壞動作結(jié)構(gòu),這樣的教材一般也用完整法進行教學。運用完整法教學,一般應(yīng)注意以下幾點:
1.在進行動作簡單、學生容易掌握的教材時,教師在講解、示范之后,就可以立即組織學生練習,在練習中教師發(fā)現(xiàn)錯誤,應(yīng)及時指導(dǎo)糾正。
2.在進行動作復(fù)雜的教材時,可以著重突破教材的重點。先解決技術(shù)基礎(chǔ)(動作的基本環(huán)節(jié)),然后再去解決技術(shù)細節(jié)(每一環(huán)節(jié)中的細節(jié)技術(shù))。
3.對有一定難度的教材使用完整法教學時,可先簡化動作的要求,再按照教材技術(shù)規(guī)格的要求進行教學。
分解法是把完整教材合理地分成幾個部分,逐次地進行教學,最后使學生掌握完整教材的一種教學方法。分解法的優(yōu)點是便于集中精力和時間突破教材中的重點或難點,從而有利于學生更好更快地掌握教材。但是如果運用得不合理,教材的幾個部分或段落分解得不科學,將會破壞教材的結(jié)構(gòu),割裂動作與動作之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而影響學生掌握完整動作。分解法多用于那些動作復(fù)雜、動作較多(如成套練習)、或者用完整法教學學生不易掌握的教材,如跨欄跑、體操中的成套練習、武術(shù)等。運用分解法教學,一般應(yīng)注意以下幾點:
1.分解教材時要考慮到各部分或段落之間的有機聯(lián)系,不要破壞動作本身的結(jié)構(gòu)例如教跳遠時,一般都把助跑和起跳兩個環(huán)節(jié)連在一起進行。
2.在進行分解后的各個部分的教學時,教師要向?qū)W生講清楚每個部分、段落在完整教材當中的位置,讓學生明確該部分與上、下部分,特別是與下部分的關(guān)系。
3.分解法要與完整法結(jié)合運用,最后達到掌握完整教材的目的。分解法是達到掌握完整教材的手段,使用的時間不宜過長,以免影響學生對完整教材的掌握;一般在學生對重點部分基本掌握時,就應(yīng)該立即轉(zhuǎn)入完整法教學。