教師資格證教育知識與能力高頻考點之教學方法
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教學方法
【高頻考點提要】
1.教學方法的含義；2.中學常用的教學方法：講授法、談話法、實驗法、討論法等；3.教學方法的選擇與運用。
【高頻考點速記】
一、教學方法的概念
教學方法是為完成教學任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法。
二、中學常用的教學方法
(一)國外常用的教學方法
20世紀中葉以來，世界上所出現(xiàn)的教學方法有：
1.探究—研討法：蘭本達提出。
2.綱要圖式教學法：沙塔洛夫提出。
3.暗示教學法
暗示教學法(又稱啟發(fā)教學法)是由喬治·洛扎諾夫(也叫格奧爾基·洛扎諾夫)于60年代未70年代初首創(chuàng)的，被稱為是一種“開發(fā)人類智能，加速學習進程”的教學方法。
4.非指導教學法：羅杰斯提出。
(二)我國中學常用的教學方法
1，以語言傳遞為主的教學方法
(1)講授法
講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。
(2)談話法
談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。
談話法可分復(fù)習談話和啟發(fā)談話兩種。
(3)討論法
討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。
(4)讀書指導法
教師指導學生通過閱讀教科書和參考書，培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。教師通過讀書指導法，教給學生讀書的方法，組織學生交流心得，讓他們學會自己按照方法來讀懂課文，感受語言。
2.以直觀感知為主的教學方法
(1)演示法
演示的手段大致可以分為三類：
一是實物或模型、標本、圖片、掛圖的演示。
二是用連續(xù)成套的模型、標本、掛圖、圖片或幻燈、電影等，進行序列性演示。
三是音樂、體育、勞動課上教師的示范性動作或操作等。
(2)參觀法
參觀法可以分為三類：準備性參觀；并行參觀；總結(jié)性參觀。
3.以實際訓練為主的教學方法
(1)練習法
(2)實驗法
(3)實習作業(yè)法
(4)實踐活動法
4.以情感陶冶為主的教學方法
(1)欣賞教學法
(2)情景教學法
這種方法在自然學科的教學中占有重要的地位，如數(shù)學課的測量練習、生物課的植物栽培和動物飼養(yǎng)等。
5.以探究為主的教學方法——發(fā)現(xiàn)法
以探究為主的教育方法，是指教師組織和引導學生通過獨立的探索和研究活動而掌握知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)潛力、形成研究意識和探究精神的方法。
三、教學方法的選擇與運用
教學方法選用的依據(jù)：
1.依據(jù)學科特點和學習內(nèi)容選擇教學方法。
2.依據(jù)教學目標選擇教學方法。
3.依據(jù)學生特點選擇教學方法。
4.依據(jù)現(xiàn)有的教學媒體的特點選擇教學方法。
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