一年級(jí)小學(xué)生漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法
學(xué)拼音,最主要的意義,不是解決聽(tīng)說(shuō),而是解決閱讀。拼音,幫助孩子在閱讀時(shí),把視覺(jué)印象和聽(tīng)覺(jué)印象,結(jié)合起來(lái)。孩子閱讀的時(shí)候,如果很多字詞都不會(huì)念,那么書(shū)也讀不下去。換言之,發(fā)音是閱讀的基礎(chǔ)。以下是小編整理的一年級(jí)小學(xué)生漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法,望對(duì)您有所幫助。
一、注重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)置合理的教學(xué)方法
由于一年級(jí)學(xué)生具有年齡小,自制能力差,思維形象具體化,注意力不集中等特點(diǎn),因此,在具體的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)充分注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,選擇、設(shè)置合理的教法,使之符合兒童的上述認(rèn)知特征,以期收到好的教學(xué)效果。具體而言,可采用以下幾種做法。
1.情境圖示法。
人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)拼音單元第五課可作此法的典型范例。課文中出現(xiàn)的畫(huà)面為公園一角。在此情境圖里,和平鴿的“鴿”提示“g”的音,橄欖枝的形狀提示“g”的形;水里的小蝌蚪與水草構(gòu)成的形狀提示“k”的形,蝌蚪的“蝌”提示“k”高音;椅子的形狀提示“h”的形.喝水的“喝”提示“h”的音,整幅畫(huà)面涉及“g”“k”“h”三個(gè)單韻母。為幫助學(xué)生理解、記憶這三個(gè)單韻母的音和形,可教學(xué)生以下順口溜:“鴿子鴿子ggg,蝌蚪蝌蚪kkk,喝水喝水hhh”。
第一課、第二課的教學(xué)亦可采用此法。通過(guò)課文提供的情境圖,使學(xué)生形象直觀地掌握“a”“o”“e”“i”“u”“ü”六個(gè)單韻母的音和形??傊诮虒W(xué)中,教師應(yīng)充分利用課文的插圖,抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點(diǎn),幫助學(xué)生直觀、形象地掌握所學(xué)拼音字母。
2.實(shí)物演示法。
用實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生掌握某些字母的音和形。例如,教學(xué)聲母“f”和“t”時(shí),可選用一根帶短柄的彎頭拐杖做教具。拐杖拄地可表“f”的形,拐杖豎直舉起可表“t的形;又如,教學(xué)“d”時(shí),可選用一面小鼓和一支鼓捶做為教具。豎直靠近隊(duì)鼓的捶與鼓組成的圖案,可表“d”的形,鼓捶敲擊小鼓發(fā)出的“的的的”的聲音可表“d”的音;再如,在區(qū)分“b”和“p”和“d”和“t”的發(fā)音是否送氣的教學(xué)中,可選用一張薄紙做為教具。把這張薄紙放在唇邊,有意識(shí)地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音,讓學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.利用表演活動(dòng).在活動(dòng)中掌握所學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)聲母j、q、x與ü相拼時(shí),可采用制做頭飾、教兒歌、組織學(xué)生表演等形式進(jìn)行。兒歌:“j、q、x好朋友,一塊出去玩,路上碰見(jiàn)小ü,教學(xué)反思《漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法的教學(xué)反思》。小ü小ü有禮貌,脫下帽子問(wèn)聲好”。在教學(xué)中,組織同學(xué)進(jìn)行一次小表演活動(dòng),讓四位戴有“j、q、x、ü”頭飾的學(xué)生上臺(tái)表演,其余學(xué)生大聲朗讀兒歌,在四位同學(xué)的即興表演中記住“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律,然后在各組之間、同學(xué)之間亦進(jìn)行類(lèi)似的表演。通過(guò)這些表演活動(dòng),使學(xué)生既掌握了“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律,又受到了“尊重他人,做有禮貌的好孩子”的思想教育。
2.編說(shuō)童話故事,寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中。
聲調(diào)教學(xué)中,應(yīng)主要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法。可將“四聲”的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事,以故事的形式來(lái)學(xué)習(xí)。
故事:森林里只有小熊開(kāi)了家商店,東西非常好賣(mài),這不,小熊今天又該去城里進(jìn)貨了。開(kāi)車(chē)行駛在平坦的大道上,想著商店紅火的生意,小熊高興地唱起了歌:“āāā”。不一坐,前方出現(xiàn)了一個(gè)斜坡,為了爬上這道坡,小熊加大了油門(mén),汽車(chē)在坡上吃力地行駛著,小熊嘴里哼的歌也變成了“ááá”。好不容易爬完了這道斜坡,低頭一看,眼前的路又讓小熊吃了一驚:路面凹凸不平,坑坑洼洼。唉,又是一段難走的路!小熊是樂(lè)觀的,盡管眼前的路不好走,汽車(chē)上下顛簸著前進(jìn),但它仍然沒(méi)有忘記唱歌,不過(guò)此時(shí)的歌已變成了“ǎǎǎ”。走完了這段難走的路后,前方又出現(xiàn)了一大段向下的斜坡,站在坡頂,已能看見(jiàn)城里了。小熊高興得不得了,大聲叫著“ààà,進(jìn)城啦!”汽車(chē)飛快地下了坡,小熊為森林里的小動(dòng)物們又進(jìn)了很多貨物。
同學(xué)們?cè)诼?tīng)上述故事的同時(shí)也學(xué)會(huì)了“a”的四個(gè)聲調(diào)的讀法及四種聲調(diào)符號(hào)。
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