小學(xué)語(yǔ)文中常見的修辭方法及練習(xí)

時(shí)間：2020-06-02 08:59:36 文瓊0由分享

　　在寫作中過(guò)程中，運(yùn)用修辭手法可以使文章變得更生動(dòng)，讀起來(lái)有一種美感。那么小學(xué)語(yǔ)文中常見的修辭方法有哪些呢?下面小編為大家?guī)?lái)了小學(xué)語(yǔ)文中常見的修辭方法及練習(xí)，供大家參考。

　　1小學(xué)語(yǔ)文中常見的修辭方法及練習(xí)

　　一、常見的修辭手法有以下幾種：

　　1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。

　　2、擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等?/p>

　　3、排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

　　4、夸張對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

　　5、設(shè)問(wèn)為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。

　　6、反問(wèn)將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。

　　二、練習(xí)

　　(一)、判斷下列句子是否是比喻句。

　　1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。( )

　　2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。( )

　　3、蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒看見似的。( )

　　4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。( )

　　5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。( )

　　(二)、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。

　　1、豆大點(diǎn)的人也想造反。( )

　　2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。( )

　　3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。( )

　　4、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人。( )

　　5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢?( )

　　6、危樓高百尺，手可摘星辰。

　　7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。( )

　　(三)、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

　　1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

　　________________________________________________

　　2、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。

　　________________________________________________

　　3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

　　________________________________________________

　　(四)、按要求寫句子。

　　1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像________________________________________________。(改為比喻句)

　　2、天空中有一輪明月。(改為比喻句)

　　________________________________________________

　　3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。(改為擬人句)

　　________________________________________________

　　2小學(xué)語(yǔ)文中常見的修辭方法及練習(xí)

　　一、比喻，就是用比喻法描寫事物，可使事物形象鮮明生動(dòng)，加深讀者的印象;用來(lái)說(shuō)明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。

　　比喻的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體 (被比喻的事物)、喻詞 (表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)) 和喻體 (打比方的事物)。

　　比喻一般分為明喻、隱喻(暗喻) 及借喻三類。

　　明喻：本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。

　　常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。

　　例子：他動(dòng)也不動(dòng)，彷如石像。

　　(本體) (喻詞)(喻體)

　　隱喻 [暗喻]：本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」一類的喻詞。

　　例子：母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。

　　(本體) (喻體)(本體) (喻體)

　　借喻：本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。

　　例子：天上張著灰色的幔。(喻體)

　　二、擬人，根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。擬人成功與否，就看所創(chuàng)作的句子是否把物當(dāng)人來(lái)寫，看有沒有人一樣思想、行為，有沒有人的喜怒哀樂?那么，我們?nèi)绾蝸?lái)創(chuàng)造擬人句呢?

　　第一步，分析事物，尋找共性。

　　所謂共性，就是事物和人類相、相似的言行、思想。如：小鳥在枝頭叫，我們可以想象成唱歌;又如飲料瓶放桌上，我們可以想象成為飲料瓶站在桌上;螞蟻在地上爬，我們可以想象成為螞蟻悠閑地在散步;蜜蜂在花叢間采密，我們可以說(shuō)是拎著花籃在舞蹈。

　　第二步，添加感情，寫活事物。

　　人們的基本感情，可以歸類為喜、怒、哀、樂四種，在創(chuàng)作時(shí)，我們可以恰當(dāng)把人類神態(tài)、言行、心理活動(dòng)附在事物身上，賦予物以“人性化”，讓物開口說(shuō)話，讓物栩栩如生、躍然于紙上。

　　第三步，升華靈性，過(guò)目不忘

　　我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)真正的擬人句，還要從思想內(nèi)涵中下功夫?？梢韵胂?，一個(gè)毫無(wú)個(gè)性的句子，是沒有生命力可言的，因此，我們要努力挖掘事物的深刻含義，找出其獨(dú)特的“靈性”，讓人們一看就過(guò)目不忘。

　　練習(xí)：

　　1、小河向東流。改：小河歡快的唱著歌向東奔西跑

　　2、螃蟹煮熟了。改：披著紅色盔甲的螃蟹煮熟了。

　　三、排比，在一個(gè)句子中同時(shí)把結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞語(yǔ)，排列起來(lái)的修辭手法。它能增強(qiáng)句子語(yǔ)勢(shì)，加深感情。其特點(diǎn)是有三個(gè)或三個(gè)以上分句組成，而且開頭幾個(gè)字相同。常見的排比句有并列式和遞進(jìn)式兩大類。

　　(一)、并列式排比句

　　所謂并列式排比句，它的分句之間是并列同等地位。

　　練習(xí)：

　　1、下課了，同學(xué)們?cè)谕妗?/p>

　　改：下課了，同學(xué)們有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翹翹板。

　　2、爸爸下班了。改：下班了，爸爸一邊喝茶，一邊看雜志，一邊聊天。

　　(二)、遞進(jìn)式排比句

　　遞進(jìn)式排比，也是由三個(gè)或三個(gè)以上句子組成，后一分句比前一分句意思更進(jìn)一層。

　　練習(xí)：

　　1、我們要努力學(xué)習(xí)。

　　改：為了做祖國(guó)的接班人，為了家鄉(xiāng)美好的明天，為了祖國(guó)騰飛，我們要努力學(xué)習(xí)。

　　2、邱少云趴在火堆紋絲不動(dòng)。

　　改：為了整個(gè)班，為了整個(gè)部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗，邱少云趴在火堆紋絲不動(dòng)。

　　四、夸張：對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

　　對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如:?

　　①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。("三千丈"為擴(kuò)大夸張)

　?、谥ヂ榱捍蟮氖?不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)

　　③太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物"出來(lái)"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn)

　　五、設(shè)問(wèn)：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。

　　六、反問(wèn)：將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。

　　七、對(duì)比：把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如:

　?、傧忍煜轮畱n而憂,后天下之樂而樂。

　?、谥扉T酒肉臭,路有凍死骨。

　　八、對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。

　　1、正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。

　　例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

　　2、反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。

　　例如：.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。①滿招損,謙受益。

　　3、串對(duì)(流水對(duì))。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。

　　例句：.才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚。③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對(duì))

　　九、引用：指寫文章時(shí)，有意引用現(xiàn)成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等，以表達(dá)自己的思想感情，說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見解，這種修辭手法叫引用。

　　3小學(xué)語(yǔ)文中常見的修辭方法及練習(xí)

　　1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

　　比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣(似的)、仿佛、是、成了”等。例：在陽(yáng)光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬(wàn)顆紅星在閃閃發(fā)光。

　　2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來(lái)寫，使它像人一樣會(huì)說(shuō)話、有感情、做人的動(dòng)作。例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。

　　3、排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語(yǔ)氣一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼為標(biāo)志。)例：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文。

　　4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來(lái)描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。

　　5、反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無(wú)疑而問(wèn)，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問(wèn)詞。例：(1)作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢?

　　6、設(shè)問(wèn)：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問(wèn)題，然后把自己的看法談出來(lái)。實(shí)際上就是自問(wèn)自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎?不能，絕對(duì)不能。

　　7、對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。(對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫法)例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心

　　一、請(qǐng)寫出下列句子所用的修辭方法。

　　1、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。( )

　　2、危樓高百尺，手可摘星辰。( )

　　3、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。( )

　　4、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。( )

　　5、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨?是田間玩耍的孩子們。( )

　　6、駱駝是沙漠之舟。( )

　　7、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋!( )

　　8、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?( )

　　9、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。( )

　　4小學(xué)語(yǔ)文中常見的修辭方法及練習(xí)

　　一、常見的修辭方法

　　1、比喻：比喻就是打比方,是為了使事物或道理說(shuō)得形象或具體而采取的修辭手法。一般是把不常見的事物用同它有相似點(diǎn)的別的事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞。比喻有三種類型：明喻、暗喻、借喻。應(yīng)用比喻的好處是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

　　2、夸張：故意言過(guò)其實(shí),對(duì)客觀的人、事物作擴(kuò)大或縮小的描述,這種辭格叫夸張?？鋸堃话阌袛U(kuò)大、縮小、超前三類。擴(kuò)大夸張就是指故意把事物往大、高、多、重、強(qiáng)等處說(shuō)，實(shí)際就是有意的言過(guò)其實(shí)。縮小夸張是指故意把事物往小、低、少、輕、弱等處說(shuō)，實(shí)際就是往小里的言過(guò)其實(shí)。超前夸張指的是故意把后出現(xiàn)的事物說(shuō)成先出現(xiàn)的，或同時(shí)出現(xiàn)的?？鋸堄薪沂颈举|(zhì)、烘托氣氛增強(qiáng)聯(lián)想的作用。

　　3、排比：排比是把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同或相似,語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)句排列起來(lái),以強(qiáng)調(diào)表達(dá)力和語(yǔ)勢(shì)的修辭方法,有增強(qiáng)說(shuō)話的氣勢(shì)和加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。

　　4、對(duì)偶：對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。對(duì)偶的作用: 便于吟誦,易于記憶;用于詩(shī)詞、有音樂美;表意凝煉,抒情酣暢。

　　5、設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答,或提出問(wèn)題不需回答的修辭方式。設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”,設(shè)的目的在于引人注意,啟發(fā)思考。

　　6、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,突出某種感情,有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子,叫反復(fù)。應(yīng)用反復(fù)可起強(qiáng)調(diào)作用，或增強(qiáng)感染力。

　　7、反問(wèn)：反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

　　8.擬人：擬人就是將物當(dāng)成人來(lái)描寫。擬人的作用就是把事物人物化使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生動(dòng)。

　　二、練習(xí)

　　(一)判斷下列句子是否是比喻句。

　　1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。( )

　　2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。( )

　　3、蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒看見似的。( )

　　4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。( )

　　5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。( )

　　6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。( )